小班數(shù)學(xué)教案《圖形拼拼樂》

小班數(shù)學(xué)教案《圖形拼拼樂》幼兒園小班杰出數(shù)學(xué)教案《圖形拼拼趣》

【設(shè)計(jì)思路】

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形尚無一定的重新認(rèn)識，但用圖形積木這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想要通過這次活動在穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形重新認(rèn)識的基礎(chǔ)上，使幼兒嘗試自由選擇這些圖形去造出各種相同的圖案，培育孩子們動手操作方式的能力和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形女團(tuán)變化的快感。

【活動目標(biāo)】

1、培育幼兒動手操作能力和思維能力，體驗(yàn)圖形女團(tuán)變化的快感。

2、穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形以及長方形的重新認(rèn)識，能夠根據(jù)圖形名稱抽出圖形時(shí)能按一一對應(yīng)的關(guān)系置放。

3、能夠自由選擇圖形造出各種相同的圖案。

【活動重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)——穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形以及長方形的重新認(rèn)識。

2、難點(diǎn)——能夠自由選擇圖形造出各種相同的圖案并講出自己拼的就是什么。

【活動準(zhǔn)備工作】

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，充填小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個(gè)。

2、小兔頭套一個(gè)，直觀的圖形手繪畫三張。

3、各種圖形（存有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

【活動過程】

一、以情境式“小白兔在森林博物館上開畫展”引入活動。

教師穿上小兔頭套飾演小白兔：大朋友們，你們看看，我就是誰？（小白兔。）對，今天小白兔我必須在森林博物館上開畫展，你們想要不敢回去看看呀？

二、鋪路：

指導(dǎo)語：哎呀，小白兔忘掉了，回去森林博物館的路還沒有鋪好呢，你們愿幫忙我先把路給鋪好嗎？（愿）大朋友們都愿協(xié)助我，真是太非常感謝你們了！那我們先回去看一看吧！哦，原來這條路就是由各種圖形拆成的。那小朋友們能夠說我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、了解鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們就是跟路上一樣小的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會懇請每個(gè)小朋友幫忙我在路上刷上一塊圖形寶寶。假如，我懇請你拎一塊三角形去鋪路，那么你必須怎么辦？（挑選出一個(gè)三角形置放在適當(dāng)?shù)膱D形里）——教師邊說道邊示范點(diǎn)。

2、幫忙小白兔鋪路：依次懇請每位小朋友根據(jù)圖形名稱挑選圖形，并按一一對應(yīng)的關(guān)系置放。

T：耶，不好了，我們的路終于鋪好了！真是艱辛大朋友們了，小白兔懇請小朋友起身去歇息一下吧。

三、看看畫展。

1、講出都存有什么畫。

T：不好了，現(xiàn)在我們可以去觀賞我的畫展了。你們看看，我都圖畫了些什么圖畫呀？（一張一張出具）

2、依次問：這圖畫的就是什么？它就是由什么圖形拆成的？（鼓勵(lì)幼兒完備提問“這就是由**和**拆成的。”

四、幼兒操作方式：拼畫。

1、指導(dǎo)語：大朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又遇到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說道我的畫太太少了，我除了這么多的畫板還是覷的呢。你們可否幫忙我再比拼一些圖畫展現(xiàn)在這個(gè)畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒民主自由創(chuàng)作積木。

（幼兒操作方式，教師從旁指導(dǎo)。）

3、懇請先三枚的幼兒說客人老師“你比拼的就是什么？它就是由哪些圖形拆成的？”

五、活動完結(jié)，交代活動延展。

“大朋友們今天可以真能干，協(xié)助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們造出了那么多可愛的圖畫。這些圖形寶寶真有價(jià)值，小白兔現(xiàn)在還