《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》設(shè)計(jì)3

《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教學(xué)設(shè)計(jì)

一教學(xué)目標(biāo)1.了解人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況。2.描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。3.說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。4.說(shuō)出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。5.利用進(jìn)一步探究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。6.練習(xí)觀察和測(cè)量的技能。7.認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生和聽(tīng)覺(jué)衛(wèi)生。8.關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)障礙的人群。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：眼的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成；耳的結(jié)構(gòu)和聽(tīng)覺(jué)的形成；近視。難點(diǎn)：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成。疑點(diǎn)：人是如何產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的？課型：新授課。基本教學(xué)思路：首先教師要積極利用章、節(jié)引言中的設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課。在講述眼和耳的結(jié)構(gòu)時(shí)，要盡量利用課本中的有關(guān)彩圖和模型或掛圖進(jìn)行講述。關(guān)于視覺(jué)形成的教學(xué)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好模擬眼球成像的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再利用教學(xué)課件，將視覺(jué)形成的全過(guò)程展示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)能全面的理解。關(guān)于聽(tīng)覺(jué)形成的教學(xué)，由于內(nèi)容抽象難以理解，教師可通過(guò)教學(xué)課件，將聽(tīng)覺(jué)形成的全過(guò)程，形象地展示出來(lái)，有助于學(xué)生理解掌握。關(guān)于眼和耳的衛(wèi)生保健的教學(xué)，教師要使其理論密切聯(lián)系生活實(shí)際，才有助于學(xué)生理解掌握。三媒體平臺(tái)教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片：《人眼球和照相機(jī)的結(jié)構(gòu)對(duì)比》《貓瞳孔大小的調(diào)節(jié)》。掛圖：眼球的基本結(jié)構(gòu)、耳的基本結(jié)構(gòu)。模型：眼球和耳的模型。實(shí)物：照相機(jī)（鏡頭能伸縮）。多媒體課件：視覺(jué)的形成、近視眼的形成及其補(bǔ)救措施、聽(tīng)覺(jué)的形成。四課時(shí)安排2課時(shí)五教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)

（一）本課目標(biāo)1．眼球的結(jié)構(gòu)及其各主要部分的功能。2．近視的成因及補(bǔ)救措施和預(yù)防措施。（二）教學(xué)流程1．情境導(dǎo)入小品：《吃飯》。教師讓幾個(gè)學(xué)生表演吃飯的過(guò)程，表現(xiàn)自己是如何被飯菜的形狀和顏色所吸引的等內(nèi)容。2．課前熱身讓某一學(xué)生在閉目的前提下，用手摸不同的物體。并在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：為什么人不用眼看，用手摸也能知道某物體的形狀、大小、涼熱等特點(diǎn)。在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言導(dǎo)出感受器和感覺(jué)器官的概念，使進(jìn)入本課的主題。3．合作探究（1）整體感知眼球與視覺(jué)的形成有一定的關(guān)系。視覺(jué)讓你發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處疾駛而來(lái)的汽車，及早避讓；視覺(jué)讓你看到周圍物體的形狀、大小、距離和色彩；視覺(jué)讓你能夠讀書、看報(bào)、看電視、看電影。視覺(jué)讓我們從外界獲得廣泛的信息。（2）四邊互動(dòng)

互動(dòng)1

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察投影片《人眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)比》，并利用照相機(jī)實(shí)物使學(xué)生充分觀察，思考：照相機(jī)的成像原理是什么？在拍照時(shí)，鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？明確照相機(jī)成像的原理就是物理學(xué)中的透鏡成像原理。拍照時(shí)鏡頭起調(diào)節(jié)物距（像距）的作用，光圈起控制光線的作用，膠卷起感光的作用。

互動(dòng)2

觀察課本第89頁(yè)圖Ⅳ-46，說(shuō)一說(shuō)眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)。明確眼球的晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭；眼球的瞳孔相當(dāng)于照相機(jī)的光圈；眼球的脈絡(luò)膜相當(dāng)于照相機(jī)暗室的壁；眼球的視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)中的膠卷。

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閱讀課文第89頁(yè)圖Ⅳ-46，并利用掛圖或模型，了解歸納眼球的結(jié)構(gòu)和功能。角膜：無(wú)色、透明，可以透過(guò)光線。鞏膜：白色、堅(jiān)固，保護(hù)眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔。瞳孔是光線的通道。睫狀體：調(diào)節(jié)晶狀體的曲度。脈絡(luò)膜：有很多的血管，營(yíng)養(yǎng)眼球。視網(wǎng)膜：含有許多對(duì)光線敏感的細(xì)胞，能感受光的刺激。

互動(dòng)4

播放課件《視覺(jué)的形成》，歸納視覺(jué)形成的大致過(guò)程。明確視覺(jué)的形成過(guò)程大致是：外界物體反射來(lái)的光線，依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過(guò)晶狀體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)物像。視網(wǎng)膜上有對(duì)光線敏感的細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺(jué)。

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在班級(jí)內(nèi)調(diào)查學(xué)生的近視率。并思考什么是近視？一旦有了近視，該怎么辦？明確物像只有落到視網(wǎng)膜上，人才能夠清晰地看到這個(gè)物體，這就需要眼球內(nèi)晶狀體等結(jié)構(gòu)具有靈敏的調(diào)節(jié)功能。如果晶狀體的調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過(guò)重，晶狀體過(guò)度變凸且不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，那么，遠(yuǎn)處物體的光線通過(guò)晶狀體等折射所形成的物像，就會(huì)落到視網(wǎng)膜的前方，這樣看到的是一個(gè)模糊不清的物像。這種看不清遠(yuǎn)處物體的眼，叫做近視眼。近視眼可以通過(guò)配戴近視鏡——凹透鏡加以矯正。

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閱讀課本第91頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣預(yù)防近視眼？明確預(yù)防近視眼，要做到“三要”和“四不看”。“三要”是：①讀寫姿勢(shì)要正確，眼與書的距離要在33cm左右。②看書、看電視或使用電腦1小時(shí)后，要休息一下，要遠(yuǎn)眺幾分鐘。③要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操。“四不看”是：①不在直射的強(qiáng)光下看書。②不在光線暗的地方看書。③不躺臥看書。④不走路看書。4．達(dá)標(biāo)反饋（1）選擇題①下列結(jié)構(gòu)中，不屬于眼球部分的是（B）A．鞏膜 B．結(jié)膜 C．角膜 D．虹膜②看書1小時(shí)后遠(yuǎn)眺幾分鐘，可以預(yù)防近視，主要原因是（B）A．使眼肌得到休息 B．使睫狀體得到休息C．使視神經(jīng)得到休息 D．使視覺(jué)中樞得到休息（2）判斷題①正常的眼睛要通過(guò)調(diào)節(jié)晶狀體的曲度來(lái)看清楚遠(yuǎn)近不同的物體。（√）②吳紅有個(gè)好習(xí)慣，就是睡覺(jué)前都要躺著看會(huì)兒書。（×）5．學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)本節(jié)課主要介紹了關(guān)于眼球的結(jié)構(gòu)、視覺(jué)的形成以及近視的形成等知識(shí)，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。（2）方法歸納觀察和動(dòng)手相結(jié)合。（三）延伸拓展1．鏈接生活鏈接一：有的失明者，經(jīng)檢查眼球的結(jié)構(gòu)完整無(wú)損，但是他看不見(jiàn)周圍的物體。想一想這種眼睛可能是哪部分發(fā)生了病變？明確：可能是視神經(jīng)或大腦皮層的視覺(jué)中樞發(fā)生了病變。鏈接二：有些同學(xué)對(duì)待眼保健操?gòu)牟徽J(rèn)真，總想省略一些。請(qǐng)用今天所學(xué)知識(shí)談?wù)勥@樣做的害處。明確：我們的眼睛使用一段時(shí)間（一個(gè)小時(shí)），最好能夠休息一下，通過(guò)做眼保健操可以按摩眼部肌肉，使晶狀體等結(jié)構(gòu)得到休息，保護(hù)我們的視力。2．實(shí)踐探索（1）實(shí)踐活動(dòng)探究：人的瞳孔大小能改變嗎？（2）鞏固練習(xí)①下面是近視眼和遠(yuǎn)視眼的比較表，請(qǐng)將適當(dāng)內(nèi)容填入表中相應(yīng)的空格內(nèi)。②我們能看到豐富多彩的世界，與眼球的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。有人把眼晴比喻成一架照相機(jī)，你能指出下列結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的是眼睛的什么結(jié)構(gòu)嗎？照相機(jī)的鏡頭：晶狀體照相機(jī)的光圈：瞳孔照相機(jī)的底片：視網(wǎng)膜照相機(jī)暗箱的壁：脈絡(luò)膜（四）板書設(shè)計(jì)

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

一、眼和視覺(jué)1．眼球的結(jié)構(gòu)2．視覺(jué)的形成3．近視及其預(yù)防（1）近視（2）矯正：配戴近視鏡——凹透鏡（3）預(yù)防：做到“三要”和“四不看”

第2課時(shí)

（一）本課目標(biāo)1．耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。2．導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防措施。（二）教學(xué)流程1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：（1）視覺(jué)是怎樣形成的？（2）如何預(yù)防近視？2．課前熱身觀察課本第92、93頁(yè)的相關(guān)圖片，請(qǐng)同學(xué)列舉幾個(gè)說(shuō)明耳和聽(tīng)覺(jué)重要性的實(shí)例。3．合作探究（1）整體感知人從外界接受的各種信息中，聽(tīng)覺(jué)信息的數(shù)量?jī)H次于視覺(jué)信息，居第二位。（2）四邊互動(dòng)

互動(dòng)1

在完成觀察課本第92、93頁(yè)相關(guān)圖片的基礎(chǔ)上，思考：假如人失去聽(tīng)覺(jué)，這四個(gè)場(chǎng)面各會(huì)出現(xiàn)什么情況？明確人若失去聽(tīng)覺(jué)，就不能及時(shí)獲取電視中的重要信息；聽(tīng)不到汽車?guó)Q笛，無(wú)法迅速避讓，易發(fā)生危險(xiǎn)；聽(tīng)不到電話鈴聲，無(wú)法接聽(tīng)電話；聽(tīng)不到同學(xué)的議論，很難積極參與交流。

互動(dòng)2

閱讀課文第93頁(yè)圖Ⅳ-51并利用掛圖或模型，歸納耳的結(jié)構(gòu)和功能。明確

互動(dòng)3

播放課件《聽(tīng)覺(jué)的形成》，歸納聽(tīng)覺(jué)形成的大致過(guò)程。明確聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程大致是：外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞，這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)。

互動(dòng)4

閱讀課文第96頁(yè)有關(guān)耳聾的知識(shí)，并組織學(xué)生討論自己在平時(shí)有哪些不正確的操作易導(dǎo)致耳聾，并提出改進(jìn)的建議。明確外界環(huán)境中的聲音并非都是和諧悅耳的。那些影響人們學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，叫做噪聲。長(zhǎng)期生活在噪聲環(huán)境中的人，聽(tīng)覺(jué)會(huì)受到影響，并容易患神經(jīng)衰弱、高血壓等疾病。如果突然暴露在極強(qiáng)的噪聲下，鼓膜會(huì)破裂出血，使人失去聽(tīng)覺(jué)。為了保護(hù)耳和聽(tīng)覺(jué)，不至于導(dǎo)致耳聾，除減少和消除噪聲外，平時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意做到以下幾點(diǎn)：不要用尖銳的東西挖耳朵以免戳傷外耳道和鼓膜；遇到巨大聲響時(shí)，迅速?gòu)堥_(kāi)口，使咽鼓管張開(kāi)，或閉嘴、堵耳，以保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡；鼻咽部有炎癥時(shí)，要及時(shí)治療，避免引起中耳炎；不讓污水進(jìn)入外耳道，避免外耳道感染。

互動(dòng)5

除了眼和耳外，人還有其他的感覺(jué)器官嗎？明確人體除了眼和耳外，還有鼻、舌等感覺(jué)器官。鼻腔上端的粘膜中有許多對(duì)氣味十分敏感的細(xì)胞。舌的上表面和兩側(cè)有許多對(duì)味道十分敏感的突起，能夠辨別酸、甜、苦、咸。此外，皮膚具有感受外界冷、熱、痛、觸、壓等刺激的功能。這些感覺(jué)功能使你全面、準(zhǔn)確、迅速地感知環(huán)境的變化，及時(shí)做出判斷和反應(yīng)。4．達(dá)標(biāo)反饋（1）選擇題①將鼓膜的振動(dòng)傳到內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)是（D）A．咽鼓管 B．半規(guī)管 C．耳蝸 D．聽(tīng)小骨②遇到巨大聲響時(shí)，要迅速（C）a．堵耳 b．張口 c．閉嘴 b．喊叫A．a(chǎn)b B．a(chǎn)d C．b或ac D．bd（2）判斷題①因?yàn)閮?nèi)耳有聽(tīng)覺(jué)感受器，所以聽(tīng)覺(jué)是在內(nèi)耳形成的。（×）②幼兒易發(fā)生中耳炎，是由于幼兒啼哭時(shí)眼淚流入外耳道的結(jié)果。（×）5．學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)本課主要介紹了耳的結(jié)構(gòu)、聽(tīng)覺(jué)的形成等知識(shí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致耳聾的原因，從而使學(xué)生能夠在日常生活中加以避免，保護(hù)好自己的耳朵。（2）方法歸納觀察和討論相結(jié)合。（三）延伸拓展1．鏈接生活鏈接：有人在乘車、乘船或乘飛機(jī)時(shí)，會(huì)發(fā)生頭暈、惡心、嘔吐、精神不振等反應(yīng)，這就是通常所說(shuō)的暈車、暈船、暈機(jī)。試分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。明確：原因主要是耳內(nèi)的前庭和半規(guī)管受到過(guò)強(qiáng)或長(zhǎng)時(shí)間的刺激而引起的。有些人的前庭和半規(guī)管過(guò)度敏感，即使受到微弱的刺激，也會(huì)出現(xiàn)上述反應(yīng)。2．實(shí)踐探索（1）實(shí)踐活動(dòng)向盲人獻(xiàn)愛(ài)心。按課本有關(guān)要求操作。（2）鞏固練習(xí)下圖是耳的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖填空：①飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲波引起［2］鼓膜振動(dòng)，其振動(dòng)通過(guò)［3］（三塊）聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激［5］耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，而產(chǎn)生