五年級英語第三單元教案簡潔4篇

第五年級英語第三單元教案簡潔4篇

五年級英語第三單元教案簡潔篇1

Unit3What’surFavuriteFd?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish……

(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’surfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet……

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本單元的歌

謠。

2、知識目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

(2)掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGrup/pairwrTastie等部分的內(nèi)容。

(4)了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5)了解StrtieGdtnw等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時安排：

第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr

第二課時：Alet’strLet’stalTalandatchCGdtnw

第三課時：AReadandwriteGrupwrCLet’ssing

第四課時：BLet’strLet’stalPairwrCStrtie

第五課時：BLet’strLet’stalPairwrCTastie

第六課時：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tat,tfu,greenbeans,

fish,ptat,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,uttn,pr三個單詞及替換句型：What wulduliefrlunch?I’dlie……

2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點：

重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnaebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?可讓學(xué)生進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會單詞tat做準(zhǔn)備。

3、新授：

Let’slearn

(1)學(xué)生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：uttn,

cabbage,pr,

領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,

eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tat,tfu,

eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.

(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Grupwr

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說：Whatduhavefrlunchtda?Ihave

eggplant……并能在情景中進行運用。

2、能聽懂提示語，按照Let’str錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。

二、教學(xué)重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefrlunchtda?的不同用法。

針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2)進行師生對話。

2、預(yù)習(xí)

Let’str

播放Let’str部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’stal

(1)通過校對Let’str部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句

型。

(2)用舊句型：“Whatwulduliefrlunch?”與新句型

“Whatduhavefrlunchtda?”進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。

(3)運用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let’stal部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

Talandatch

學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。

Gdtnw

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學(xué)重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)Let’ssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

WhatduhavefrlunchnMndas?呈現(xiàn)一張SchlMenu說：Let’sseetgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：Thatsundsgd.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Grupw

請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

第四課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tast,salt,sweet,sur,fresh,，并認(rèn)讀單詞health。

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點：單詞health的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

聽歌曲“AnAppleaDas”,學(xué)生跟唱并做動作。

3、新授

Let’slearn

(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tast一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salt,sweet,sur,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’sfavurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時的負(fù)擔(dān)。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast,salt,sweet,sur,fresh,health.

(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會說：What’surfavuritefd?I/Welie……并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽懂Let’str的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據(jù)Tastie中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’surfavuritefd?

Ilie……

難點：單詞favurite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let’str

教師放Let’str部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下：

①Girl:Duliebananas?

B:es,the’resweet.

②Girl:Dulietates?

B:es,the’refresh.

③Girl:What’sufavuritefd?

B:Beef,it’shealth.

④B:Dulieice-crea?

Girl:es,it’stast.

3、新授

Let’stal

(1)教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Iliechicen,

beefandfish.教師指著chicen說：Iliechicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Iliebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Iliefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S,favuritefdis

fish.出示favurite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。

教讀句子：What’surfavuritefd?

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrin替換fd.

(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問句。

Pairwr

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，

并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilie……Mielies……Welie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。

Tastie

請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’surfavuritefruit?

Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’resur.并能在情景中正確運用。能夠在Grupwr中使用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

4、能夠完成Let’schec部分。

教學(xué)重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。

難點：單詞favurite的拼寫。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’sur

favuritefruit?教師回答：Ilieapples.Theare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idn’tliegrapes.TheareSur.

請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。

(2)看圖，指著Z說：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhe

haveit?Wh?Let’slistentthetape.

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favurete的拼寫。

Grupwr

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Prnunciatin

先給出windw,ellw,snw三個單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl,a,

fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’schec

完成Let’schec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihavecabbage,uttnandcarrts.The’retast.

②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dliegreenbeansandfish.The’rehealth.

③Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’stast.It’sfavurite.

④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’hungr.M:Sure.

鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

五年級英語第三單元教案簡潔篇2

教學(xué)內(nèi)容：

SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)

學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’smine\his\hers\Jimmy’s.

運用任務(wù)：

1.做練習(xí)

2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚.

二、課文導(dǎo)入

上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學(xué)

利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："What’sthis?"然后問："Whosebagisthis?"聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo).

完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.

四、任務(wù)完成

完成運用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí).

完成運用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.

五、課文學(xué)習(xí)

教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學(xué)生跟唱，教師同時教唱歌曲.

六、課后作業(yè)

五年級英語第三單元教案簡潔篇3

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個新單詞：young,old,funny,kind;strict

2、能掌握句型：who’syour…?what’she/shelike?并能在具體的語境中運用;

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點

let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡;

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片;

3、準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

1、warm-up(熱身)

(l)播放let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“ihaveanewfriend.he’stall.he’sstrong,

too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

t：hello,everyone!welcomebacktoschool!nicetoseeyou!

ss:nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

t：hi，everyone!nicetoseeyouagain.whatgradeareyouinnow?

ss：we’reingrade5.

t：doyoulikeyournewenglishbooks(newclassroom,newteacher)?

ss：yes!

t：whatarewegoingtotalkaboutinunit1?guess!what’sthetopicofunit1?

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(l)出示let’sstart部分圖片，介紹說：rabbithasmanynewteachersinherschool.

doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：theyaresarah’steachers.

describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny?？衫煤喒P畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是let’slearn配圖中的哪一位：mrhuistheartteacher.what’shelike?he’sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用let’slearn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3、let’splay(趣味操練)

(1)let’sfindout(找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)let’ssing(唱一唱)

放歌曲“mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4、consolidationandextension(鞏固與擴展)

(l)讓學(xué)生做本單元alet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照let’sfindout部分設(shè)計一些謎語讓大家猜一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：sheistall.she’sbeautiful.she’sveryyoung.wealllikeher.who’sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

五年級英語第三單元教案簡潔篇4

教學(xué)重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’syourfavouriteseason?

教學(xué)難點：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師提問：What’stheweatherliketoday?Isitcold?學(xué)生根據(jù)實際做答：No,it’swarm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Doyouknowanotherseasons?引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動四：說一說(Let’slearn)

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’syourfavouriteseason?學(xué)生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因“Spring,it’swarmandsunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習(xí)。

活動五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師詢問：What’stheweatherlikeinspring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練(Practice)

活動六：猜一猜

教學(xué)參考時間：4分鐘

兩個學(xué)生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師將Let’sfindout中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：Exercises

教學(xué)參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

第二課時

教學(xué)重點：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?并能結(jié)合句型展開深入的對話。

教學(xué)難點：用Ican的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材