《一次成功的實驗》設(shè)計3

《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計（2）【教材分析】《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。教育家的實驗?zāi)康钠鋵嵤菍W(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。從她與教育家質(zhì)樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，先人后己高尚品質(zhì)?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很好的基礎(chǔ)。在識字方面應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定的方法，但部分生字還需要老師指導(dǎo)。本課故事內(nèi)容比較簡單，但學(xué)生要真切地體會到其中蘊含的人文意義，卻并不容易。本課設(shè)計本著“把語文課上到學(xué)生心靈”的目標追求，努力體現(xiàn)三個“基于”：一是基于學(xué)生。二是基于文本，三是基于生活。我班共有學(xué)生53人，學(xué)生都好學(xué)上進，有很強的求知欲，對語文課興趣濃厚。但部分同學(xué)語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)還有困難，還需積極引導(dǎo)。【教學(xué)目標】根據(jù)課標要求和單元訓(xùn)練主題，結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點和知識基礎(chǔ)，按照三維目標“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”的要求，本課教學(xué)目標可確定為：1．會認“錘、堵、獲”3個生字，會寫“育、瓶、茶、順、堵、獲”等13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。2．聯(lián)系上下文，借助工具書，結(jié)合生活實際理解“順利、如實、不假思索”等詞語的意思，體會這些詞語在表情達意上的作用。3．讀懂課文內(nèi)容，能夠說出實驗經(jīng)過，知道實驗成功的原因，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，初步具有合作精神和配合意識。4．會正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)重點】了解實驗的過程，通過分析人物動作、對話體會人物的思想感情，理解實驗成功的原因?！窘虒W(xué)難點】實驗體現(xiàn)出來的互助協(xié)作的團隊精神?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣假如你和朋友正在井下，而此時井突然要塌，但只有一個人可以從井口上來時，你會怎么做呢？讀一讀《一次成功的實驗》，會對你有所啟發(fā)。二、初讀課文，了解課文大意1．教師提示學(xué)習(xí)方法：（1）初讀課文，借助漢語拼音讀準字音。（2）在文中畫出生字組成的詞，并思考你可以用什么方法記住這些生字。（3）聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語。（4）再讀課文，想想課文寫了一件什么事。2．檢查預(yù)習(xí)情況。（1）注意易錯筆畫的字。系：第一筆是撇。繩：左右結(jié)構(gòu)，右上部是“口”，不要寫成“日”。茶：上中下結(jié)構(gòu)，下部是“”，不要寫成“木”。（2）讀準下面的字音。系著（jì）

不假思索（jiǎ）（3）理解詞語不假思索：用不著想，形容說話、做事迅速。激動：感情沖動。（4）概括本文主要內(nèi)容。（課文寫了一個教育家到一所小學(xué)請三位學(xué)生做一個游戲的事。）3．邊讀邊想，把不懂的問題用畫“問題泡泡”的形式提出來。三、練習(xí)朗讀課文第二課時一、回顧全文內(nèi)容，說說本文講了一件什么事二、深入學(xué)文1．投影出示思考題：（1）教育家做了一個怎樣的實驗？結(jié)果為什么讓教育家這么激動？（2）這個實驗成功的原因是什么？畫出描述小姑娘的動作、語言和神態(tài)的詞語，想想小姑娘為什么這樣做。（3）你如果就在現(xiàn)場，你會想到什么？你會對誰說什么？2．分小組學(xué)習(xí)。3．小組匯報。（1）教育家來到一所小學(xué)，請三位學(xué)生做這樣一個實驗：他拿出一個瓶子放在地上，讓三位學(xué)生手里各拿一個系著繩子的小鉛錘，瓶口表示井口，鉛錘代表每個人，井口每次只能上來一個人，此時井里發(fā)水，人怎樣才能快些上來？結(jié)果三個孩子既快又有次序地上來了，讓教育家感到很激動。教育家激動的原因是，這個實驗在國外做了許多次，由于每個孩子都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果都把瓶子弄倒，誰都出不來，實驗均是失敗，而這次卻成功了。（2）實驗成功的原因是三位學(xué)生知道遇到危險要冷靜，要開動腦筋，要先人后己。追問：找出課文中表示孩子們先人后己的句子。投影出示下面這句話：一個女孩子低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！雹僦该x，齊讀。②你從這句話中體會出了什么？（體會出這個女孩把危險留給自己的高尚品德）（3）投影出示：女孩子不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！庇纱宋蚁氲絖______。①補充橫線上的話。（想到英雄羅盛教，為了救落水兒童而光榮犧牲；想到草原英雄小姐妹為了保護羊群而凍傷了自己的身體；想到那些為了我們今天能過幸福生活而犧牲的烈士們）②有感情地朗讀這句話。4．分角色有感情地朗讀課文，說說課文寫了一件什么事。（課文寫了一位教育家到了一所學(xué)校請三位同學(xué)做實驗，并獲得成功的事。）【課堂總結(jié)】師：今天這節(jié)課我們不僅學(xué)會了生字詞，了解課文內(nèi)容，還知道了女孩無人后已的高貴品質(zhì)，也知道了合作在生活中的重要作用。這節(jié)課我們就上到這兒?！咀鳂I(yè)設(shè)計】指導(dǎo)生字書寫。師：請同學(xué)們再讀本課生字詞，指會寫的字這些字中認為哪個難寫，容易寫錯的，想提醒同學(xué)的？生“危險”的“?！毕旅媸恰?不要寫成“已”生：“險”寫出要注意右邊的中間一橫不要漏掉。師：你人真細心，請同學(xué)們在下面練寫寫兩個。（生練寫，教師巡視適時點撥：你的寫字姿勢多規(guī)范啊！你字如其人，清秀。咱們做人要堂堂正正做人，寫字也得端端正正地寫。）【教學(xué)反思】《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。教育家的實驗?zāi)康钠鋵嵤菍W(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。從她與教育家質(zhì)樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，先人后己的高尚品質(zhì)。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。當然，這節(jié)課還有很多值得思考的地方:1．對“如實”一詞，學(xué)生應(yīng)該是很容易理解的，課堂上所用的時間太多。如果將此