《串聯(lián)電路動態(tài)分析》案例

《串聯(lián)電路動態(tài)分析》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】上海市教育出版社九年級第二學(xué)期總復(fù)習(xí)——專題復(fù)習(xí)I：教案一．【教學(xué)目標(biāo)】【知識技能】1、掌握判斷串聯(lián)電路連接的方法。2、掌握串聯(lián)電路中電流、電阻、電壓和歐姆定律知識的綜合運(yùn)用。3、根據(jù)題意能夠準(zhǔn)確的判斷出串聯(lián)電路中各個電表所測量的物理量，及其變化情況。【過程與方法】學(xué)生通過對典型例題的分析，結(jié)合自主實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，分析、判斷引起串聯(lián)電路動態(tài)變化的原因，歸納、總結(jié)解決串聯(lián)電路動態(tài)變化問題的方法?！緫B(tài)度、情感與價值觀】從典型例題出發(fā)，學(xué)生通過對串聯(lián)電路動態(tài)變化的判斷和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，體驗(yàn)電路變化的過程；從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析、歸納串聯(lián)電路動態(tài)變化產(chǎn)生原因和解決方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。在學(xué)習(xí)的過程中，體會與他人合作的必要性，體會獲得成功的喜悅。二．【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1、分析串聯(lián)電路中動態(tài)變化產(chǎn)生原因；2、歸納判斷串聯(lián)電路中各物理量變化的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】判斷串聯(lián)電路中各變化物理量方法的運(yùn)用。三．【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：電流表、電壓表、滑動變阻器、電鍵、電阻、小燈泡和燈座、干電池和電池盒、導(dǎo)線若干。2、演示實(shí)驗(yàn)器材：演示電流表、演示電壓表、滑動變阻器、電鍵、電阻、小燈泡和燈座、干電池和電池盒、導(dǎo)線若干。3、課件：自制課件。四．【教學(xué)流程】【教學(xué)流程圖】歸納串聯(lián)電路動態(tài)變化類型歸納串聯(lián)電路動態(tài)變化類型提出問題2學(xué)生活動3例題判斷引入課題：串聯(lián)電路動態(tài)變化學(xué)生活動1提出問題1學(xué)生活動2歸納串聯(lián)電路動態(tài)變化原因?qū)W生活動4滑片移動引起的電路變化電鍵閉、合引起的電路變化歸納串聯(lián)電路動態(tài)變化方法知識應(yīng)用鞏固練習(xí)【教學(xué)流程說明】例題判斷：學(xué)生判斷中考題目，在這一年的中考中，我是否也行呢？學(xué)生有積極參與本節(jié)課的教學(xué)。01中考題2——當(dāng)電鍵K由斷開到閉合時，電壓表V1的示數(shù)將_____，電壓表V2的示數(shù)將_____。07中考題1——閉合電鍵S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A的示數(shù)將，電壓表V與電壓表V2示數(shù)的差值跟電壓表V1示數(shù)的比值。——教師暫不公布答案，學(xué)生在中考中水平是怎樣的呢？由每位學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)判斷自己答案的正確性。學(xué)生活動1：學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證對串聯(lián)電路中各個電表變化情況的判斷是否正確。由同學(xué)在講解，老師根據(jù)學(xué)生的講解進(jìn)行演示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充?！w驗(yàn)獲得成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。引入課題：以上兩道題目的共同點(diǎn)都是串聯(lián)電路的動態(tài)變化，本節(jié)課學(xué)習(xí)“串聯(lián)電路動態(tài)變化”。提出問題1：引起串聯(lián)電路中各個物理量變化的原因是什么？請同學(xué)們進(jìn)行思考。學(xué)生活動2：通過對例題的分析和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生分組討論，進(jìn)行交流，找出引起串聯(lián)電路動態(tài)變化的原因分小組討論。——串聯(lián)電路動態(tài)變化原因是：串聯(lián)電路中的電阻發(fā)生了變化。提出問題2：通過以上例題分析，請同學(xué)們想一想，上述題目中是哪些元件的移動引起電路動態(tài)變化的。學(xué)生活動3：各個小組進(jìn)行討論。學(xué)生進(jìn)行歸納?！?lián)電路動態(tài)變化類型：滑片移動引起電路的變化，通過電鍵的閉合、斷開引起電路變化?！伎迹捍?lián)電路動態(tài)變化不同類型的解題方法是怎樣的？學(xué)生活動4：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，選擇研究串聯(lián)電路動態(tài)變化的類型，進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納這一類型中判斷各個電表變化的方法?！鱾€小組進(jìn)行分析匯總?！獛熒餐瑲w納出判斷串聯(lián)電路動態(tài)變化中各個電表變化的一般方法。知識鞏固：結(jié)合習(xí)題鞏固串聯(lián)電路動態(tài)變化中判斷各個電表變化的一般方法。五．【教學(xué)過程】引入：學(xué)生通過分析中考例題判斷串聯(lián)電路中各個電表的變化情況，提出思考：串聯(lián)電路動態(tài)變化的原因是什么？同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能夠找到答案。新課：1、例題分析學(xué)生通過對歷年中考試題的分析，判斷在串聯(lián)電路中各個電表的變化情況。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證對串聯(lián)電路中各個電表變化情況的判斷是否正確。演示實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過程中，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)共同判斷在串聯(lián)電路中各個電表的變化情況。3、提出問題根據(jù)典型例題的判斷思考：引起串聯(lián)電路動態(tài)變化的原因是什么？串聯(lián)電路動態(tài)變化的類型有幾種？4、學(xué)生活動1）學(xué)生通過對典型例題的分析和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，歸納引起串聯(lián)電路動態(tài)的原因，并判斷串聯(lián)電路動態(tài)變化的類型。——師生共同歸納出引起串聯(lián)電路動態(tài)變化的原因，歸納出串聯(lián)電路動態(tài)變化的類型有幾種。2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，選擇研究串聯(lián)電路動態(tài)變化的類型，進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納這一類型中判斷各個電表變化的方法。3）學(xué)生活動：各個小組進(jìn)行分析匯總?！獛熒餐瑲w納出判斷串聯(lián)電路動態(tài)變化中各個電表變化的一般方法。知識應(yīng)用：1、結(jié)合習(xí)題鞏固串聯(lián)電路動態(tài)變化中判斷各個電表變化的一般方法。2、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考引起并聯(lián)電路動態(tài)變化的原因，判斷并聯(lián)電路動態(tài)變化中各個電表變化的一般方法。Ⅱ：教案設(shè)計說明一．【教材和學(xué)情分析】串聯(lián)電路動態(tài)分析是近幾年中考考察的一個熱點(diǎn)，也是考察的難點(diǎn)之一，它主要是考察學(xué)生以下幾種能力：（1）考查學(xué)生對串聯(lián)電路的判斷以及基礎(chǔ)知識綜合運(yùn)用的能力，（2）考察學(xué)生對串聯(lián)電路變化前后準(zhǔn)確分析的能力，（3）考查學(xué)生對串聯(lián)電學(xué)問題分析、推理、歸納的能力。串聯(lián)電路知識是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，綜合運(yùn)用串聯(lián)電路知識解決串聯(lián)電路動態(tài)變化更是學(xué)生的難中之難，在綜合復(fù)習(xí)過程中以歷年中考試題為主線，將串聯(lián)電路動態(tài)分析整合成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅可以理清分析此類題目的思路，同時養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力。二．【教學(xué)目的的制定】串聯(lián)電路動態(tài)分析不僅是串聯(lián)電路基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展，同時還可以運(yùn)動它解釋較為復(fù)雜的電學(xué)問題。本節(jié)課的教學(xué)主要是通過學(xué)生對歷年中考試題的分析，結(jié)合學(xué)生分組合作實(shí)驗(yàn)，共同找出引起串聯(lián)電路動態(tài)變化的原因，找出判斷串聯(lián)電路動態(tài)變化的一般方法，同時夯實(shí)電學(xué)基礎(chǔ)知識，提高綜合運(yùn)用電學(xué)知識的能力和分析解決問題的思維能力。三．【教學(xué)過程的實(shí)施】教學(xué)過程以學(xué)生分析歷年中考串聯(lián)電路動態(tài)變化考題為基點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證判斷各物理量變化的正誤，引出本節(jié)課的課題——串聯(lián)電路動態(tài)分析。歸納典型例題的共性，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，尋找引起串聯(lián)電路動態(tài)的根本原因，和串聯(lián)電路動態(tài)的類型，學(xué)生通過選擇實(shí)驗(yàn)類型進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、探究、交流，歸納得出判斷串聯(lián)電路動態(tài)變化的方法。通過習(xí)題，運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識。四．【教學(xué)方法和策略】本節(jié)課的重點(diǎn)是：分析串聯(lián)電路中動態(tài)變化產(chǎn)生原因，歸納判斷串聯(lián)電路中各物理量變化的方法。突破方法：學(xué)生通過對典型例題的分析，結(jié)合分組實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，找到引起串聯(lián)電路動態(tài)變化的原因，以及串聯(lián)電路動態(tài)變化的類型，學(xué)生通過對典型例題的分析同時結(jié)合實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，師生共同歸納總結(jié)找到判斷串聯(lián)電路動態(tài)變化的一般方法。本節(jié)課的難點(diǎn)是：判斷串聯(lián)電路中各變化物理量方法的運(yùn)用。突破方法：通過對一系列典型例題的分析，結(jié)合學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，歸納出方法，同時通過習(xí)題加以鞏固。Ⅲ：教學(xué)反思一．【本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)】1、教學(xué)過程中將典型例題——串聯(lián)電路動態(tài)分析題整合成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅可以理清分析此類題目的思路，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，同時提高學(xué)生綜合運(yùn)用電學(xué)知識的能力。2、在教學(xué)的過程中，由分析中考題目出發(fā)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“中