《習(xí)作故事新編》設(shè)計(jì)1

《習(xí)作：故事新編》教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：故事新編單元第八單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四下學(xué)習(xí)目標(biāo)1.按照事情的發(fā)展順序合理地創(chuàng)編故事。2.根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象。3.根據(jù)一定的目的，選擇合適的材料，并圍繞中心展開(kāi)合理的想象，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。重點(diǎn)續(xù)編故事，體會(huì)故事帶給我們的樂(lè)趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、討論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.引導(dǎo)學(xué)生討論交流：擅長(zhǎng)跑步的兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜呢?(兔子在比賽中睡著了;因?yàn)橥米犹湴?，沒(méi)把對(duì)手放在眼里;因?yàn)橥米佑幸庀胱寷](méi)有自信的烏龜贏;因?yàn)橥米訋椭鷦e人剛回來(lái)太累了……)引導(dǎo)學(xué)生大膽去想別人沒(méi)想到的。3.學(xué)生交流：你心目中的兔子是什么樣的?(賽跑健將、善良、善解人意、驕傲自大……)那烏龜呢?(勤奮、執(zhí)著、自卑、聰明……)4.如果烏龜和兔子再跑一次結(jié)果會(huì)怎樣?這次比賽又會(huì)發(fā)生什么呢?今天咱們來(lái)比比誰(shuí)的想象更新奇獨(dú)特，又合乎情理。如果讓重新編一個(gè)故事，你會(huì)怎么編呢？（板書(shū)：故事新編）習(xí)作指導(dǎo)二、審清題目，明確要求。1.學(xué)生打開(kāi)課本，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？說(shuō)說(shuō)教材中給出了哪些信息。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流、小結(jié)：講故事要有主人公形象,情節(jié)要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。題眼“新編”是指把一個(gè)已有的故事改編成一個(gè)新故事,來(lái)表現(xiàn)新的主題或者深化原來(lái)的主題。三、發(fā)散思維，創(chuàng)編故事。1.了解故事的起因,推測(cè)《龜兔賽跑》可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)贏。兔子贏了。烏龜又贏了。3.根據(jù)故事的結(jié)局分成學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)故事，學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)(增加或改變)、時(shí)間、空間、角色等方面的改變。5.想象新編故事的情節(jié)。（1）師引導(dǎo)：假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，你認(rèn)為這中間會(huì)發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難呢？烏龜又是運(yùn)用什么方法贏得了比賽呢？（2）學(xué)生大膽想象，自由交流。（3）教師相機(jī)總結(jié)交流。預(yù)設(shè)：河流擋道撞上樹(shù)樁掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）跑反方向這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）路過(guò)一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）6.根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細(xì)節(jié)。（1）學(xué)生根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象，與同桌交流。（2）同桌互說(shuō)互評(píng)，大膽想象細(xì)節(jié)。（3）指導(dǎo)生把想到的情節(jié)寫(xiě)下來(lái)；指名交流自己寫(xiě)的片段。（出示片段）6.師生共同評(píng)議，明確對(duì)新編故事的情節(jié)的要求。（1）指名評(píng)議片段，相機(jī)指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)生明確新編故事的要求。①老師：通過(guò)這位同學(xué)新編故事的片段描寫(xiě)，你認(rèn)為在新編故事時(shí)應(yīng)該注意些什么？②學(xué)生暢所欲言。（相機(jī)出示課件）③小結(jié)：新編故事，必須要讀懂原故事，抓準(zhǔn)中心。只要不違背原故事的特點(diǎn)，怎么設(shè)計(jì)都是允許的。新編故事，必須進(jìn)行充分的想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。要注意運(yùn)用自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)閱讀積累下來(lái)的知識(shí)。四、范文引路，引導(dǎo)習(xí)作。新龜兔賽跑三年前，烏龜和兔子賽跑，兔子輸?shù)煤軕K，所以名聲大敗。三年后，兔子決心比賽時(shí)不再睡覺(jué)了，兔子認(rèn)為如果這樣，烏龜就會(huì)必輸無(wú)疑了。這天，烏龜收到了兔子送來(lái)的挑戰(zhàn)書(shū)，就慌了神：我上次贏了它，也只是僥幸勝了一場(chǎng)比賽，這次兔子動(dòng)真格了，我可怎么辦那？為此，烏龜急得像熱鍋上的螞蟻，每天都在家里苦思冥想，突然，它靈機(jī)一動(dòng)，想：兔子雖然跑得快，體力充沛，但是，它卻是個(gè)十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道??！于是，烏龜就到高科技市場(chǎng)買(mǎi)了一雙溜冰鞋，在家里靜靜地等待著比賽的到來(lái)。比賽日子到了，兔子和烏龜都早早來(lái)到比賽場(chǎng)地，做好了比賽的準(zhǔn)備，站在起跑線上嚴(yán)陣以待。觀眾席上的觀眾更是呼聲如潮，特別是兔子家族，因?yàn)樯洗瓮米拥膽K敗對(duì)它們打擊很大，所以它們一定要為兔子加油，讓兔子為家族爭(zhēng)光。這時(shí)，裁判獅子大王“砰”地一聲槍響，比賽開(kāi)始了，兔子鼓足了勁往前跑，而烏龜則利用溜冰鞋，在跑道上飛快地劃。漸漸，烏龜開(kāi)始領(lǐng)先兔子……終于，烏龜沖過(guò)了終點(diǎn)，而兔子卻昏倒了，當(dāng)它醒來(lái)后，哭著說(shuō)：“為什么烏龜又贏了……”1.引導(dǎo)學(xué)生讀后思考，小作者是怎樣編寫(xiě)故事的，你受到了什么啟發(fā)？2.師生共同點(diǎn)評(píng)習(xí)作，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。五、發(fā)揮想象，完成習(xí)作。1.老師：看來(lái)同學(xué)們真的是胸有成竹了。大家可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《坐井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。2.引導(dǎo)給習(xí)作配上插圖。3.要求學(xué)生拿出紙，提起筆，把自己編寫(xiě)的故事寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)作文，老師巡視。）六、分享習(xí)作，修改習(xí)作。1.學(xué)生把自己的習(xí)作和圖畫(huà)與同桌交換，請(qǐng)同桌看看是否寫(xiě)清楚明白了，并提出修改意見(jiàn)。2.根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)認(rèn)真修改習(xí)作。3.將修改好的習(xí)作謄抄在習(xí)作本上。學(xué)生讀要求，交流本次習(xí)作的具體要求。根據(jù)故事的結(jié)局，學(xué)生分組交流自己想象的故事。學(xué)生互評(píng)互改，提高寫(xiě)作水平。對(duì)自己要編寫(xiě)的故事有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為下面的習(xí)作做一個(gè)鋪墊，有利于打開(kāi)學(xué)生的思路。用范文引導(dǎo)學(xué)生，打開(kāi)思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７屡c借鑒。課堂小結(jié)歸納總結(jié)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?.學(xué)生思考、交流：怎樣編寫(xiě)童話故事？2.師總結(jié)：新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時(shí)候，要注意運(yùn)用擬人手法，大膽地去放飛