藥物分析技術(shù)“說專業(yè)”

藥物分析技術(shù)專業(yè)“說專業(yè)”皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系徐茂紅2012.12.19內(nèi)容（9項）專業(yè)基本情況

專業(yè)設(shè)置依據(jù)專業(yè)建設(shè)總體思路與培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)模式

課程建設(shè)

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)專業(yè)實踐條件專業(yè)社會服務(wù)專業(yè)建設(shè)成效

一、專業(yè)基本情況

根據(jù)教育部公布的《普通高職高專專業(yè)目錄》（試行）：藥物分析技術(shù)專業(yè)屬于：生化與藥品大類（530000）530305：藥物制劑技術(shù)530306：藥物分析技術(shù)530403：藥品經(jīng)營管理我院于2010年設(shè)置藥物分析技術(shù)專業(yè)，2010年9月開始招生，該專業(yè)是我院首批7個重點建設(shè)專業(yè)之一。目前本專業(yè)在校學(xué)生150人；專職教師21人，兼職教師3人；建成有功能和設(shè)備較為完善和齊全的校內(nèi)實訓(xùn)基地，包括藥物質(zhì)量檢測實訓(xùn)中心、藥物制劑實訓(xùn)中心、藥用植物園、藥物分析、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、化學(xué)等實驗室。二、專業(yè)設(shè)置依據(jù)（一）、相關(guān)法律法規(guī)為我院設(shè)置藥物分析技術(shù)專業(yè)提供保障和支撐。1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》2、《安徽省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》《六安市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》

（二）、醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展和人民群眾對安全用藥的關(guān)注為我院設(shè)置藥物分析技術(shù)專業(yè)提供廣闊的就業(yè)市場和發(fā)展空間?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”我院設(shè)置藥物分析技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)高職生，可實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的密切聯(lián)系、課程設(shè)置與企業(yè)需要的一致性、教學(xué)方法和手段的針對性；實現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)的對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，從而使該專業(yè)更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為改善民生服務(wù)，為解決‘三農(nóng)’問題作出貢獻(xiàn)?！毒V要》分別指出：要培育壯大安徽省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。把戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為搶占未來發(fā)展制高點的重要突破口，科學(xué)判斷未來市場需求變化和技術(shù)發(fā)展趨勢，集中力量培育和發(fā)展新能源、生物醫(yī)藥、高端裝備制造等產(chǎn)業(yè)，加快形成先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)；充分發(fā)揮大別山優(yōu)質(zhì)水、中藥材和茶葉等資源優(yōu)勢，大力開發(fā)白酒、啤酒、礦泉水、茶飲料、中藥飲品等，建成全省重要的飲料工業(yè)基地，建成一批百億元產(chǎn)業(yè)。著力培育生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展霍山石斛、靈芝等生物保健制品，斷血流、天麻等地道藥材，形成規(guī)模。我院設(shè)置藥物分析技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)高職生，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)，可為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。三、專業(yè)建設(shè)總體思路與培養(yǎng)目標(biāo)總體思路：堅持“基礎(chǔ)理論適度、應(yīng)用能力較強(qiáng)、知識面較寬、綜合素質(zhì)較高”的辦學(xué)特點，以師資隊伍建設(shè)為根本，以專業(yè)課程體系建設(shè)為依托，以專業(yè)實驗實訓(xùn)建設(shè)為重點，以深化教育教學(xué)改革為動力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，突出辦學(xué)特色。密切與六安市藥檢所、六安市華源制藥有限公司、六安市人民醫(yī)院等合作，積極探索藥物分析技術(shù)專業(yè)教育的新途徑、新方法、新思路，堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能、復(fù)合型”人才。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備扎實的藥物分析技術(shù)專業(yè)知識、具有較強(qiáng)的英語、計算機(jī)、文獻(xiàn)檢索和化學(xué)實驗操作的基本能力及藥物質(zhì)量檢測的職業(yè)能力、具有較高的政治和人文基本素質(zhì)及藥品檢測質(zhì)量意識和安全意識等專業(yè)素質(zhì)，能勝任藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、質(zhì)量控制及藥學(xué)相關(guān)領(lǐng)域等崗位工作的高素質(zhì)技能型藥物分析技術(shù)專業(yè)人才。四、專業(yè)培養(yǎng)模式職業(yè)核心能力模塊化培養(yǎng)：邀請企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師等對藥物分析技術(shù)專業(yè)崗位及崗位群剖析,明確崗位的技能和職責(zé)，培養(yǎng)職業(yè)核心能力的課程模塊化改革。職業(yè)通用能力全程化培養(yǎng)：包括溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、維護(hù)身心健康能力、創(chuàng)業(yè)能力等，自入學(xué)貫穿至畢業(yè)。項目導(dǎo)向培養(yǎng)：主要是在培養(yǎng)核心能力的課程中采用，如藥物質(zhì)量檢測、藥物制劑技術(shù)等。任務(wù)驅(qū)動培養(yǎng)：主要是在培養(yǎng)通用能力的課程中采用，如計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、就業(yè)指導(dǎo)、藥物基本知識等。工學(xué)交替培養(yǎng)：在教學(xué)計劃中安排1-2周的時間讓學(xué)生到藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥檢所等見習(xí)，樹立學(xué)生的專業(yè)思想和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生提前感受本專業(yè)的職場氛圍。校企合作、訂單式培養(yǎng)：根據(jù)用人單位的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，滿足用人單位的需求。五、課程建設(shè)為適應(yīng)高職高專人才培養(yǎng)模式的要求，增強(qiáng)實際操作技能，突出工作過程在課程教學(xué)中的地位，按照工作過程需要選擇知識，以工作任務(wù)為中心，以行業(yè)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),真實工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求為依據(jù)，建立3大課程模塊，即：人文素質(zhì)模塊；專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊；專業(yè)課程模塊。六、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)（一）、教師培養(yǎng)形式多樣1、專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)充分發(fā)揮高水平帶頭人的作用，通過他們在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、社會服務(wù)上的帶領(lǐng)作用，營造專業(yè)技術(shù)的內(nèi)聚力和專業(yè)的社會影響力。安排及支持專業(yè)帶頭人參加高職教育研究與交流，引入高職教育的新理念、新模式，成為專業(yè)建設(shè)與改革的領(lǐng)軍人物。安排專業(yè)帶頭人參加國內(nèi)外的進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)實踐等，提升本專業(yè)現(xiàn)有帶頭人基礎(chǔ)理論水平、教學(xué)工作能力、專業(yè)技術(shù)水平和科技業(yè)績。積極鼓勵專業(yè)帶頭人與企業(yè)特別是實習(xí)基地合作進(jìn)行橫向課題研發(fā)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題。2、專業(yè)骨干教師培養(yǎng)

通過進(jìn)修培訓(xùn)、社會實踐、加強(qiáng)科技活動、參加高職教育研討、參與專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)。3、“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)有計劃的安排青年教師到校外實習(xí)基地或到具有知名藥品生產(chǎn)企業(yè)學(xué)習(xí)工作，并獲得相應(yīng)的技能證書以及企業(yè)工作經(jīng)驗。（二）、教學(xué)團(tuán)隊教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理該專業(yè)師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青呈現(xiàn)正態(tài)分布；現(xiàn)有人員21人，其中：教授1人，副高2人，講師3人。研究生包括在讀13人（61%）。“雙師型”教師12人（57%）。（三）、聘請有實踐操作技能強(qiáng)的企業(yè)專家擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。七、專業(yè)實踐條件校內(nèi)實訓(xùn)條件：建設(shè)有藥品質(zhì)量檢測中心、藥物制劑實訓(xùn)中心、藥用植物園、中藥標(biāo)本室、藥理、藥化、藥分、藥劑、化學(xué)實驗室；共有儀器設(shè)備150多臺套，總價值340余萬元，能完成片劑、丸劑、膠囊劑、顆粒劑、注射劑、軟膏劑等劑型的生產(chǎn)和質(zhì)量檢測，能夠滿足教學(xué)需要。校外實訓(xùn)基地：為了貫徹校企合作和工學(xué)交替的高職辦學(xué)特色，再現(xiàn)真實的工作情景，實現(xiàn)角色互換，達(dá)到零距離“就業(yè)”，提高學(xué)生職業(yè)能力，建立了較為穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。教學(xué)實習(xí)基地主要承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)實習(xí)，就業(yè)實習(xí)基地承擔(dān)頂崗實訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)，綜合實訓(xùn)基地滿足相關(guān)課程現(xiàn)場教學(xué)、科研、綜合實訓(xùn)等。校外實訓(xùn)基地：六安市人民醫(yī)院、市二院藥劑科。六安市食品藥品檢驗所。六安市華源制藥有限公司六安市食品藥品監(jiān)督管理局無錫恒澤堂公司重慶博飛生化制品有限公司八、專業(yè)社會服務(wù)開展社會培訓(xùn)工作。利用校內(nèi)實驗實訓(xùn)中心的資源，以院技能鑒定站為依托，開展面向社會的藥學(xué)教育服務(wù)，如為企業(yè)職工提供短期的再教育培訓(xùn)，資格考試培訓(xùn)，社會人員的職業(yè)培訓(xùn)，成人教育等，提升為社會服務(wù)的能力。開展科技服務(wù)。利用師資的優(yōu)質(zhì)資源，積極開展面向社會的科技服務(wù)，如提供產(chǎn)品開發(fā)、工藝研究、地道中藥材藥理學(xué)研究等技術(shù)支持，為大別山區(qū)藥農(nóng)提供中藥栽培技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。開展中藥資源調(diào)查。針對《六安市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中提出的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，組織專業(yè)師資開展對大別山區(qū)中藥材資源調(diào)查，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。九、專業(yè)建