好讀書 不求甚解好

15﹡短文兩篇讀萬卷書行萬里路腹有詩書氣自華但當(dāng)涉獵，見往事耳開卷有益——【宋】趙光義談讀書有些男生沉溺于電腦書，也不好……言情、武俠小說和漫畫不是不能看，但如果只喜歡看這類書，那品位就太低啦！1．學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。2．理解積累文中的精彩語句，反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。3．認(rèn)識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會根據(jù)不同的文章選擇不同的讀書方法。

培根（1561—1626），畢業(yè)于劍橋大學(xué)，英國哲學(xué)家、作家，他的散文對英國乃至全世界影響都很大。他的作品風(fēng)格平易流暢，筆法靈活，語言精辟，啟人深思。培根自稱“以天下全部學(xué)問為己任”，企圖“將全部科學(xué)、技術(shù)和人類的一切知識全面重建”。他反對經(jīng)典哲學(xué)，強調(diào)通過實驗去揭示自然界的秘密，獲得知識，并認(rèn)為“知識就是力量”。他在《隨筆》中寫了對世家子弟的“社會的與道德的勸言”，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、處世之道等。其中《談讀書》就猶如一位睿智的老人對自己晚輩的諄諄教導(dǎo)，要多讀書，讀書是有好處的。狡黠（）詰難（）滯礙（）闡證（）統(tǒng)chóu（）zǎo（）飾味同jiáo（）蠟咀嚼（）xiájiézhìchǎn籌藻嚼一、讀一讀ju?（1）細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。（）

（2）搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。（）

（3）怡情：（）

（4）孜孜不倦：（）

吹毛求疵尋章摘句使心情愉快勤奮努力，不知疲倦二、記一記快速默讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，并概括每個層次的大意。第一層，開頭到“全憑觀察得之”：讀書的正確目的。第二層，從“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”：讀書的方法。第三層，從“讀史使人明智”到結(jié)束:

讀書的作用。1.本文的中心話題是“讀書”，圍繞這一話題，談了哪些內(nèi)容？2.試找出文中的一些觀點，并體會作者是如何論證觀點的？3.本文的語言有什么特點？請找出具體語句予以品味。一、研讀文本1.本文的中心話題是“讀書”，圍繞這一話題,談了哪些內(nèi)容？①讀書的正確目的：正面（讀書足以怡情、傅彩和長才）；反面（讀書偏向：惰、矯和學(xué)究）②要講究讀書的方法：（讀書時不可存心詰難作者、采取不同方法和多種方法結(jié)合）③讀書的作用：能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。2.試找出文中的一些觀點，并體會作者是如何論證觀點的？（1）觀點：讀書能夠塑造人的性格。先舉例論證，列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納（歸納論證）。（2）觀點：讀書能夠彌補人精神上的缺陷。用比喻證明觀點。（3)觀點：讀書的作用，用正反對比論證3.本文的語言有什么特點？請找出具體語句予以品味。

排比句說理。如“讀史使人明智······皆成性格”等句子運用排比句，使文章很有氣勢，能打動讀者，增強文章的說服力。表意透徹有智慧

用詞簡明含義深排比正反論證筆法生動

語言精辟行文靈活舉例論證比喻論證比喻寫作特色小結(jié)談讀書讀書的正確目的讀書的方法讀書的作用立論對比論證比喻論證歸納論證

古往今來，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵后來學(xué)者。你還知道哪些讀書名言嗎？請積累文中的關(guān)鍵語句或者自擬讀書格言?！鴷侨祟愔R的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。

——【英】莎士比亞▲書籍是人類進步的階梯?！咎K】高爾基▲腹有詩書氣自華——【宋】蘇軾▲書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟——【唐】韓愈▲讀書破萬卷，下筆如有神——【唐】杜甫教師寄語：希望同學(xué)們能好好讀書，都能出人頭地，成為高層次的人才！不求甚解——馬南邨1．學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。2．理解并積累文中的精彩語句，反思自己對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識。3．認(rèn)識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會根據(jù)不同的文章選擇不同的讀書方法。

鄧拓，原名鄧子健，鄧云特，筆名馬南邨。建國后歷任《人民日報》總編輯、社長，主要著作有《中國救荒史》《燕山夜話》《論中國歷史的幾個問題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。

20世紀(jì)60年代初，鄧拓應(yīng)《北京晚報》之約，撰寫《燕山夜話》專欄雜文。這個專欄的雜文從古人讀書治學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)活動等方面為我們總結(jié)和介紹了一些可以借鑒的歷史經(jīng)驗；還對現(xiàn)實中的各種不良現(xiàn)象和錯誤的思想方法、工作作風(fēng)提出了批評，對青年的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)。在一篇篇短小精悍、妙趣橫生的文章里，蘊含著深刻的寓意和哲理，引人深思，發(fā)人深省，對當(dāng)時的雜文創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。本文就是針對有一些人對陶淵明“不求甚解”的曲解而寫的一篇駁論文。勸誡（）王粲（）曲（）解狂妄（）要jué（）死kōu()huò（）然貫通cànqūwànɡ豁訣摳jiè一、讀一讀

快速默讀全文，思考回答以下問題：1、一般人認(rèn)為“不求甚解”是什么意思。持什么態(tài)度？

2、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根據(jù)是什么？

作者對“不求甚解”持什么態(tài)度？

3、作者擺出列寧批評普列漢羅夫讀馬克思著作作了很多曲解，諸葛亮“讀書觀其大略”兩個例子是為了證明什么觀點？

4、不求甚解與“馬馬虎虎”的區(qū)別是什么？

1、一般人認(rèn)為“不求甚解”是什么意思。持什么態(tài)度？

一般人認(rèn)為“不求甚解”對任何事情都是不好的。對“不求甚解”持否定態(tài)度。2、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根據(jù)是什么？作者對“不求甚解”持什么態(tài)度？

作者認(rèn)為一般人的觀點不盡然，對“不求甚解”持肯定態(tài)度。

他認(rèn)為不求甚解有兩層意義：一是指要虛心，不要以為書一讀就懂，另一層含義是“讀書不要固執(zhí)一點，要前后貫通，了解大意。”確立這兩層含義的依據(jù)是陶淵明《五柳先生》中“好讀書不求甚解；每有會意便欣然忘食?！边@兩句話的全面理解，理清其相互聯(lián)系。

3、作者擺出列寧批評普列漢羅夫讀馬克思著作作了很多曲解，諸葛亮“讀書觀其大略”兩個例子是為了證明什么觀點？

作者擺出列寧批評普列漢羅夫讀馬克思著作作了很多曲解，諸葛亮“讀書觀其大略”兩個例子是為了證明讀書要活讀。4、不求甚解與“馬馬虎虎”的區(qū)別是什么？

不求甚解與“馬馬虎虎”的區(qū)別是不求甚解要了解文章的意思，而馬馬虎虎卻對文章的意思不理解。5、理清本文的論證思路，概括內(nèi)容。第一部分（1）：表立場。擺出了要批駁的靶子，提出自己的立場。第二部分（2-8）：作具體分析。

第一層（2-4）從“不求甚解”的出處入手，分析了陶淵明的讀書態(tài)度，具體解釋含義。第二層（5-6）：舉例論證自己的觀點。第三層（7-8）：全面解釋“不求甚解”，指出正確的讀書方法：讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。第三部分（9）：提出自己的觀點，強調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀。1.作者列舉了哪些事例進行說理？所選的事例有什么特點？2.作者認(rèn)為怎樣才能達到“活”讀書，理解“精神實質(zhì)”呢？3.本文的論證方式有什么特點？

從態(tài)度上說明從方法上說明（1）列寧批評普列漢諾夫（2）諸葛亮的讀書方法（3）引陸象山的話三處例證、引證，或外或中，或古或今，或正或誤，信手拈來，自由騁筆，又恰到好處。選例典型，論說周到。進一步證明1.作者列舉了哪些事例進行說理？所選的事例有什么特點？2.作者認(rèn)為怎樣才能達到“活”讀書，理解“精神實質(zhì)”呢？重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。

3.本文的論證方式有什么特點？（1）本文用遞進式的論證結(jié)構(gòu)逐層深入地剖析問題，并通過引用、對比、舉例等論證方法闡述觀點，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。（2）文章見解獨到，文筆簡潔生動、說理明白曉暢。眾多的引證，生動的故事，深刻的見解，娓娓道來，既開拓讀者眼界，又寓思想教育于知識漫談之中，