企業(yè)歡迎什么樣的職業(yè)學(xué)生20150818

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企業(yè)歡迎什么樣的職業(yè)學(xué)生

唐斌

2015.07.27自我介紹唐斌，湖南邵陽(yáng)人，人力資源高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，北大MBA27年人力資源從業(yè)經(jīng)驗(yàn)曾任大型央企、中國(guó)500強(qiáng)、外企、咨詢公司擔(dān)任人事處長(zhǎng)、人資總監(jiān)、總裁助理、運(yùn)營(yíng)副總現(xiàn)任楚天科技人資總監(jiān)、湖南省人資學(xué)會(huì)常務(wù)理事、多家院?？妥蠋?012年被評(píng)為“湖南省優(yōu)秀人力資源管理者”，所在公司被評(píng)為“湖南省優(yōu)秀人力資源單位”2014年率領(lǐng)公司人資團(tuán)隊(duì)獲前程無(wú)憂評(píng)選的全國(guó)“人力資源管理杰出獎(jiǎng)”電話箱：tb889@126.com交流要點(diǎn)職業(yè)人成功五要素楚天文化特征楚天員工發(fā)展通道寧鄉(xiāng)職專生特點(diǎn)寧鄉(xiāng)職專生在楚天現(xiàn)狀楚天寧鄉(xiāng)職專生離職分析楚天最歡迎什么樣的職業(yè)生與寧鄉(xiāng)職專老師共勉

1、職業(yè)人成功五要素

職業(yè)態(tài)度：明志：謙虛、服從、勤奮、刻苦、責(zé)任、大膽、積極、堅(jiān)持、耐挫、求新職業(yè)技能：專業(yè)技能（理論知識(shí)、實(shí)際操作）、綜合技能（傾聽(tīng)、理解、善問(wèn)、計(jì)劃、溝通、組織、協(xié)調(diào)、執(zhí)行、總結(jié)、創(chuàng)新）職業(yè)業(yè)績(jī)：個(gè)人業(yè)績(jī)、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)職業(yè)形象：著裝、言語(yǔ)、行走、坐姿、面相、肢體、體能等職業(yè)道德：明德：忠誠(chéng)、仁孝、寬容、樂(lè)施、遵制遵紀(jì)守法守規(guī)講理懂禮等源于先天家教學(xué)教源于書(shū)本老師實(shí)踐自己努力同事協(xié)助上級(jí)輔助客觀機(jī)遇源于源于源于環(huán)境熏陶他人教導(dǎo)自己修煉他人教導(dǎo)自己鍛煉遺傳因素結(jié)論職業(yè)成就

職業(yè)業(yè)績(jī)職業(yè)形象職業(yè)道德職業(yè)業(yè)績(jī)職業(yè)態(tài)度職業(yè)技能五因素間關(guān)系：職業(yè)態(tài)度（20%）職業(yè)技能（30%）職業(yè)業(yè)績(jī)（40%）職業(yè)形象（+10%）職業(yè)道德

（+10~50%；-10~100%）雪中送炭

錦上添花

成敗轉(zhuǎn)換決定決定加持轉(zhuǎn)換2、楚天文化特征楚天精神：因?yàn)閳?zhí)著，所以卓越（強(qiáng)調(diào)專注、堅(jiān)持、超群）楚天理念：要么唯一，要么第一（強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的非同一般和價(jià)值的不可替代性）楚天文化：做受尊敬的人，造受尊敬的產(chǎn)品，辦受尊敬的企業(yè)（三尊，先做人再做事再讓更多的人做更多的事，所有這些都要求受尊敬）楚天愿景：將楚天打造成世界醫(yī)藥裝備行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)（目標(biāo)明確有理想）楚天使命：不在中國(guó)爭(zhēng)地位，而是為中國(guó)爭(zhēng)地位（登高而望，志存高遠(yuǎn)）楚天法則：落后于人挨打，領(lǐng)先一步造人嫉妒，領(lǐng)先十步受人尊敬（說(shuō)了大實(shí)話，同時(shí)適用于企業(yè)和員工）中國(guó)馳名商標(biāo)總裁副總裁總監(jiān)部長(zhǎng)副部長(zhǎng)高級(jí)主管主管助理主管高級(jí)專員專員文員高工2級(jí)高工3級(jí)工程師1級(jí)工程師2級(jí)工程師3級(jí)助工1級(jí)助工2級(jí)助工3級(jí)技術(shù)員1級(jí)技術(shù)員2級(jí)技術(shù)員3級(jí)高工1級(jí)總裁級(jí)專家高級(jí)專家專家123456789101112131415執(zhí)行總裁常務(wù)執(zhí)行總裁常務(wù)副總裁執(zhí)行部長(zhǎng)副總監(jiān)總監(jiān)助理董事長(zhǎng)161718高級(jí)技師技師高級(jí)工1等高級(jí)工2等高級(jí)工3等中級(jí)工1等中級(jí)工2等中級(jí)工3等初級(jí)工1等初級(jí)工2等

3、職業(yè)生在楚天發(fā)展通道大師服務(wù)大師服務(wù)工程師2服務(wù)工程師3服務(wù)助工1服務(wù)助工2服務(wù)助工3服務(wù)技術(shù)員1服務(wù)技術(shù)員2服務(wù)技術(shù)員3服務(wù)工程師1大師級(jí)工匠技師級(jí)工匠工匠4、寧鄉(xiāng)職專生特點(diǎn)（1）優(yōu)點(diǎn)：絕大部分為本地生源，在楚天工作，離家近，生活方便，老師、家長(zhǎng)比較放心，對(duì)他們的穩(wěn)定性起良好作用；學(xué)生在楚天工作有自豪感，穩(wěn)定性較強(qiáng)（目前寧鄉(xiāng)職專學(xué)生穩(wěn)定性在各職業(yè)學(xué)校中居于首位）；學(xué)生是經(jīng)過(guò)層層選撥進(jìn)入楚天的，在校已經(jīng)過(guò)楚天文化和基本素質(zhì)培訓(xùn)，絕大部分學(xué)生工作勤奮耐勞，不講價(jià)錢(qián)，違規(guī)違紀(jì)行為少；有些學(xué)生通過(guò)自身努力，已脫穎而出，如劉志華、朱敏強(qiáng)已成長(zhǎng)為班長(zhǎng)、工匠、內(nèi)訓(xùn)師和股東。劉志華朱敏強(qiáng)4、寧鄉(xiāng)職專生特點(diǎn)（1）優(yōu)點(diǎn)：有些同學(xué)技能水平進(jìn)步快，工作可獨(dú)當(dāng)一面，經(jīng)常出差搞現(xiàn)場(chǎng)工程（如流體事業(yè)部焊工喻勇、管工李斌、楊永盛等）；有些同學(xué)在車間做事勤快，表現(xiàn)好、腦袋靈活，深得車間主任喜愛(ài)（如鉚焊車間焊工王宇庭、黃寄山等）；喻勇李斌楊永盛王宇庭黃寄山4、寧鄉(xiāng)職專生特點(diǎn)（1）優(yōu)點(diǎn)：有些同學(xué)在校成績(jī)好，在公司做事積極有上進(jìn)心，溝通表達(dá)能力強(qiáng)，職業(yè)形象好（如葉興旺等）；有些同學(xué)勤奮刻苦，工作努力，做事扎實(shí)（如王濤等）；有些學(xué)生在校是班干部，在企業(yè)責(zé)任心、上進(jìn)心強(qiáng)，做事積極（如徐干、劉琪等）；葉興旺王濤徐干劉琪4、寧鄉(xiāng)職專生特點(diǎn)（1）優(yōu)點(diǎn)：有些同學(xué)雖不屬于楚天班，但經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)選拔推薦，公司考核錄用，她們珍惜機(jī)會(huì)、從零開(kāi)始，一步一個(gè)腳印地實(shí)干和進(jìn)步，受到用人部門(mén)認(rèn)可和好評(píng)，打破了職業(yè)中專生不能直接進(jìn)入管理崗位的神話（如劉思佳、楊旭等）。劉思佳楊旭寧鄉(xiāng)職中生特點(diǎn)（2）不足：學(xué)生大多年齡偏?。?6-17歲），心智、體能不成熟，自我管理能力差，有些學(xué)生性格不定性，職業(yè)目標(biāo)不明確，想出去闖（如王帥-已辭職）；有些學(xué)生不愿受工作勞累，且家長(zhǎng)也支持（如唐龍-已辭職）；有些學(xué)生不能適應(yīng)緊急任務(wù)時(shí)的加班，甘愿被淘汰，崗位被成績(jī)不如自己的同學(xué)取代（如張龍-已除名等）；唐龍王帥張龍寧鄉(xiāng)職中生特點(diǎn)（2）不足：有些學(xué)生在家里、學(xué)校沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和養(yǎng)成良好習(xí)慣，上班玩手機(jī)（如張福-已辭職）、上網(wǎng)成癮（賀湘）、工作偷懶（如周帆等）嚴(yán)重，很容易被淘汰（賀湘、周帆車間反映本月表現(xiàn)較前有較大改善，但需要督促，故繼續(xù)觀察）；以上現(xiàn)象，需要用人部門(mén)、人資部門(mén)、學(xué)校老師和家長(zhǎng)們付出更多時(shí)間和精力予以關(guān)注、跟蹤、指導(dǎo)和改善。張福周帆賀湘寧鄉(xiāng)職中生特點(diǎn)（2）不足：以上現(xiàn)象，需要用人部門(mén)、人資部門(mén)、學(xué)校老師和家長(zhǎng)們付出更多時(shí)間和精力予以關(guān)注、跟蹤、指導(dǎo)和改善。任重而道遠(yuǎn)！唐龍王帥張龍張福周帆賀湘5、寧職生楚天現(xiàn)狀據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前有78名寧鄉(xiāng)職專生在楚天生產(chǎn)、服務(wù)、管理的20多個(gè)崗位上工作，崗位比率如下：焊工占27%裝配鉗工占15%數(shù)銑占11%檢驗(yàn)9%文職4%倉(cāng)管3%其他崗位31%6、寧職生離職分析自2011年4月份以來(lái)，有79名寧鄉(xiāng)職專生離開(kāi)楚天，其中：個(gè)人辭職62人，占78%；自動(dòng)離職被除名11人，占14%；被公司辭退6人，占8%。離職原因統(tǒng)計(jì)與分析：另有發(fā)展（想改行、開(kāi)店、做生意等），占40%（職業(yè)態(tài)度不執(zhí)著、不堅(jiān)持）；對(duì)工作不適應(yīng)、不勝任，占17%（職業(yè)技能有問(wèn)題）；嫌工作累、工資低，占11%（職業(yè)態(tài)度不勤奮刻苦）；家庭原因占8%；對(duì)專業(yè)不感興趣、貪玩（上網(wǎng)玩手機(jī)）違反公司制度占7%（職業(yè)道德問(wèn)題）；不服從安排，不愿工作占6%（職業(yè)態(tài)度問(wèn)題）；其他個(gè)人原因占4%；工作經(jīng)常出錯(cuò)占2%（職業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題）；年齡小不定性，想出去闖占2%（職業(yè)態(tài)度問(wèn)題）；新員工入職培訓(xùn)考試成績(jī)差占1.5%（職業(yè)態(tài)度問(wèn)題）；背景調(diào)查有問(wèn)題占1.5%（職業(yè)道德問(wèn)題）。結(jié)論綜上：職業(yè)態(tài)度問(wèn)題占60.5%；職業(yè)技能問(wèn)題占17%；職業(yè)道德問(wèn)題占8.5%；家庭問(wèn)題占8%；職業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題占2%；其他個(gè)人原因占4%。7、受楚天歡迎學(xué)生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值觀正確（20%）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)（10%）專業(yè)技能優(yōu)（30%）工作業(yè)績(jī)好（30%）發(fā)展?jié)摿Υ螅?0%）8、與老師們共勉從上述學(xué)生離職的主要原因中，給學(xué)校和企業(yè)，提出了共同的課題，即如何教育和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣：評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀，不僅僅看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，更主要看他的綜合素質(zhì)，尤其是思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此建議學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)心態(tài)教育，加大職業(yè)態(tài)度即思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀和國(guó)學(xué)教育在課程教學(xué)和學(xué)生評(píng)價(jià)中的比重；評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀，不是看他怎么說(shuō)，更主要看他怎么做，看他一貫、持之以恒怎么做；衡量一個(gè)學(xué)生成績(jī)是否好，不僅僅看他對(duì)書(shū)本知識(shí)掌握怎么樣，更主要看他對(duì)書(shū)本知識(shí)是否真正理解吸收了，變成了自己的實(shí)操能力；衡量一個(gè)學(xué)生某一知識(shí)技能點(diǎn)是否掌握，不能僅僅憑一次考試就確定，建議過(guò)幾段時(shí)間再考幾次，最后再綜合評(píng)定他的成績(jī)；不要以為在學(xué)校表現(xiàn)好、被公司先選走的學(xué)生就一定在企業(yè)表現(xiàn)好、質(zhì)量高。事實(shí)證明，有時(shí)往往相反；要讓學(xué)生們明白，不要以為我們學(xué)歷低就不如別人，就沒(méi)有自信，其實(shí)在企業(yè)里沒(méi)有人特別在意這個(gè)學(xué)歷，關(guān)鍵是看你自己愿不愿學(xué)、愿不愿干，能不能干，能不能干好，學(xué)歷只代表過(guò)去，學(xué)習(xí)力才代表未來(lái)；當(dāng)然，也要讓學(xué)生們明白，學(xué)歷低本來(lái)就落后了，那我們更要努力，更要能吃苦耐勞，否則我們與學(xué)歷高的人比，就更沒(méi)有資本，就更容易被淘汰。智商決定專業(yè)技能掌握得如何，情商決定專業(yè)技能運(yùn)用得如何；智商決定職業(yè)技能，情商決定職業(yè)成就；就當(dāng)前而言，培養(yǎng)學(xué)生看不見(jiàn)的軟實(shí)力比培養(yǎng)學(xué)生看得見(jiàn)的硬實(shí)力更為迫切和重要。什么是軟實(shí)力，就是學(xué)生的理想、道德、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、生存、進(jìn)取、使命。有必要開(kāi)展此類培訓(xùn)和考試科目，對(duì)每一個(gè)學(xué)生做評(píng)價(jià)和鑒定。供不同文化特征的用人單位選擇，真正做到人盡其才，人崗匹配；建立企業(yè)、學(xué)校、家庭、學(xué)生四位一體的經(jīng)常性座談溝通輔導(dǎo)機(jī)制，幫助學(xué)生渡過(guò)