教師讀書心得體會模板5篇

【必備】教師念書心得領會模板5篇我感覺?怎樣說，孩子才肯學?是一本風趣而存心義的書。它既適合家長相同也合適教師。中間一個個鮮活的事例在我的教育教課中也常常出現(xiàn)。當發(fā)現(xiàn)自己的辦理方式與之相同時，心中一陣驚喜。當發(fā)現(xiàn)自己的解決方法完好錯誤時，在反省的同時更有幸自己找到了科學的解決方法。我忽然發(fā)現(xiàn)孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚笨與低效。我念書的心得領會如下：第一章，采納孩子的情緒在全書中最為重要，是后續(xù)交流的根基。它提出了幾個看法：1、不要否定學生的情緒〔當情緒被否定的時候，學生簡單失掉勇氣〕2、不要任意責備和忠告〔老師出于好心，但學生在責備的環(huán)境中很難去考慮問題并擔當責任〕3、不要歸納和解說〔當孩子情緒低沉的時候，你的解說他很刺耳進去，也就很難見效〕4、不要忽視學生的情緒，即使遏止不可以接受的行為時，也要先接納學生的情緒、夢想并作出反應。第二章，合作更詳盡說了然吸引孩子合作的七個技巧。書中表達出的：“不論孩子什么地方做的不好或許不對，甚至有侵犯性的行為，他的行為我們能夠遏止，但他的情緒，或許說感情需要被采納。但我們采納的不過他的情緒，并不是他的行為。〞這一看法我印象很深刻。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不管及他們的感覺，沒頭沒腦的就是責備。固然短時間內出現(xiàn)的不良現(xiàn)象減少。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子，一方面的責備很難指引孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要身臨其境的站在孩子的角度去想想，去聽一聽，去撫慰他們的情緒，這樣孩子才能真實感覺到你對他的關懷而不不過不過冰涼的命令。文中出現(xiàn)的好多事例都在我的平時教課中出現(xiàn)過，但我的做法常常是不科學的那種。讀著讀著我不由冒出一身盜汗。在我以為很好的辦理了一些事情的時候，我其實已經(jīng)損害了這些孩子的感情。我們在平時生活中，都很簡單習慣性地去否定孩子的情緒。其實，孩子有情緒是客觀存在的，所以，我們要正視這個事實，第一認可他有這個感覺，孩子才可能采納我們后續(xù)的建議。所以在此后的教育教課中必定要多從孩子的角度采納他們的感情，這樣才能引起孩子的共識。獲取更為有效的教育成效。在此后的教育教課中我會時刻關注自己的教育行為及其有效性。多思慮自己有沒有先采納孩子的情緒，其實孩子有時不過為了發(fā)泄情緒，簡單粗暴的壓制只好換改往后更大的問題。惟有讓自己成為孩子的傾吐表達的對象，才能真實走到孩子的內心，才能給孩子踴躍的反應，告訴孩子老師認識你的感覺，知道你的困難，有什么話就只管說吧！這樣盡量指引孩子自己去找尋解決的方法而不是被動的接受一些強迫的命令。比方有同學發(fā)言時，我們能夠不用厲聲喝道：xx，閉嘴。試試著說：“有些同學有什么風趣的事情要告訴大家，等會下課我們來分享一下。〞結果可能會好的多。改變不可以一揮而就，但我相信只需我在此后的教育教課中留意察看，多想，多研究，努力實踐，必然會找到科學有效的教育方法。讀了李鎮(zhèn)西老師的?做最好的老師?一書，感想很深。這本書是李老師25年教育教課思想和智慧的精髓集粹，全方向地論述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教課的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育感情融為一體。語言樸素而富裕詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不由為之激動、贊美、信服！啟迪一：童心是師愛的源泉李老師提出教育者能否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童情意味著懷有少兒般的感情，能夠自然地與學生一起嗚咽，一起歡笑的教師無疑會被學生視為貼心朋友，博得學生的心靈。教師的童情意味著擁有少兒般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應當在任何方面都與學生有著共同的興趣喜好，多一種與學生共同的興趣喜好，你便多了一條通往學生心靈深處的門路，他們會不知不覺地把老師看作朋友。在與學生嘻嘻游戲時，教師越是忘記自己的尊嚴，學生越會對老師油但是生和藹之情而這正是教育成功的起點。啟迪二：沒有愛，便沒有教育李老師深深感動我的一個重要原由，即是他有始有終和學生進行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永久的教育理念，他能夠和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真實融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了出色的生命瞬時。在沒有讀李老師的書以前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我撫躬自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？我暗下信心，必定要改變自己過去的教育方法。當學生出錯時，要努力控制自己的情緒，平心靜氣地認識學生出錯的原由，站在學生的角度思慮問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了嶄新而深刻的理解：愛，不但單是賞識優(yōu)異的學生，而是懷著一種責任把賞識與期望投向每一個學生。愛，不該是居高臨下的和藹可親，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。愛，不該是對學生的錯誤嚴加追查，而是廣博的.胸懷對學生的寬容。愛，也不該是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，以致必需的合理的處罰。愛，不不過關懷學生的學習、生活、身體，而是要擅長走進學生的感情世界理解學生的精神世界學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起悲傷、一起驚喜。愛，不不過是只對自己所教的這幾年負責，而是對學生的成長以致將來一世的負責。愛，不是用一顆成年人的心去包含一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。愛就是一份單純，一份威嚴，一份責任感，就是民主，就是同等，就是把童年還給童年，就是為學生的漂亮人生確立美好的初步。只有這樣的愛，才是真實的愛，只有這樣的教育，才是真實的教育。上周五〔4月18日〕正午，幼兒園按方案舉辦中心青年教師念書沙龍，12位青年教師因假定研有事未能參加，11位青年教師交流了念書領會。我的要求是交流雙方面，一是上一次沙龍此后看了些什么書，二是選一那么領會與大家分享?；蛟S向大家介紹一本好書，說出原由。因為18日下午1：30教育局召開全市幼兒園園長會議，我就沒法參加園內的念書沙龍活動。未能聽到老師們的交流特別遺憾，所以我就利用今日正午周例會前的一個小不時間將11位青年教師的念書領會一一閱讀，必定要補上這一課。不過自己閱讀就未能賞識到老師交流時的那份甜蜜和幸福，可是腦海里仍是隱約涌現(xiàn)了每一位老師交流時的自信和收獲的樣子。我一口氣看罷11位老師的念書領會，還圈劃了一些動人的或真理的經(jīng)典語句。下邊摘抄一些與大家分享：何冬亞老師寫的是?成功就是“做最好的自己〞?，她從書中摘錄了這樣一段話：“每一個人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你能夠最可愛；你或許不是最聰慧的，但你能夠最勤勞；你或許不會最富裕，但你能夠最充分；你或許不會最順利，但你能夠最樂觀〞她說“我想這就是‘做最好的自己’?！鲎詈玫淖约骸厣甑氖亲约汉妥约罕龋蛱斓淖约汉徒袢盏淖约罕?，不停地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中抵達自己力所能及的最好程度。〞范仁紅老師寫的是?以踴躍的心態(tài)面對人生?，她說“你的態(tài)度決定了你的前程。〞張鳳娟老師的?念書有感?中說“只有樂學的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學，才能變?yōu)闉榻陶邩方?，學者樂學，才能會讓學生在歡喜中生活，在快樂中學習。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！鲆惠呑咏處煛欢ā惠呑訉W做教師’〞。對于好多家長讓孩子展開追求完滿而使孩子失掉快樂的做法，沈美玲老師的?念書交流?中說出了“與其讓孩子在難過的圓滿中生活，不如讓孩子在快樂的殘破中生活〞的感言。毛利娟老師的?想做一個好媽媽?給家長們提出了應當注意的幾點：要全面認識和掌握孩子的個性特點，學習一些心理知識，在孩子需要幫助的時候，能正確地指引和排除他們的心理阻礙。陸燕的?讀〈假定只有三天光明〉有感?中說“時間是無窮的，如同長江永久奔騰向前，絡繹不絕。但是，每一個人所能利用、享受的時間倒是有限的，是片刻即逝的。〞“只有在失掉相同東西時才知道它的難得和重要，必定要珍惜此刻所擁有的全部。〞李英讀的?不找借口找方法?中說“主動的人是最聰慧的人，是團隊中最好的伙伴，是人人都想要有的朋友。永久要記著，主動精神是你最好的老師，在困難的時候能夠幫助我們的，是主動，而不是運氣。〞李英激情地說“為每一個人能激情工作而主動學習，為建設新幼美好的明日而激情工作！〞王葉芳老師讀?習慣決定孩子命運?一書。書中說“教育的核心不是教授知識，而是培育人的健康人品，而優(yōu)異的習慣正是健康人品的堅固根基。〞顧麗英讀的是?修煉你的第二顆心?，說到“愚者錯失機機，智者善抓機遇，成功者創(chuàng)建機遇，機遇只給準備好的人。〞湯水英老師閱讀的是?做最好的自己?一書，她說“智慧其實不是指人的智商，而是主動發(fā)現(xiàn)并選擇最完好，最平衡的狀態(tài)，以此來獲取成功。〞金娟老師舉了兩個教育的例子，特別生動，在生動的例子中包含著教育的道理，特別悅耳。一個人最大的工作動力來自自己內心而不是嚴格的規(guī)章制度，念書學習能修煉每一個人的心智，我們做老師的就需要不停地自己修煉。我們堅持這么展開念書活動，就會讓每個老師抵達這樣的修煉成功。我和老師一起努力著。書的一個名族是生命和靈魂，翟廣順教授一下午的傾情講座讓我深刻認識到了念書對于一個人，以致一個名族的重要性。念書就是一種學習。學校是學習知識的地方，辦學水平高的學校，學習氛圍必然是特別濃重的，教師必定是帶頭念書學習的，這自己就是對學生的一種以身作則。愛念書、有學養(yǎng)的教師，常常都是學生心目中的偶像，教師的一舉一動，都會讓學生故意推測效仿，有好多學生就是在老師的熏染下愛上念書的。很難想象，一個不喜愛念書學習的教師，能培育出愛念書學習的學生。正因為這樣，所以學校倡導老師念書。念書能提高教師心靈涵養(yǎng)。念書不但能增加知識，寬闊視線，還可以滋潤我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子集體，固然待遇較差，地位一般，可是社會看教師的目光卻很高。人們常常把教師看作是有學問、有文化、有涵養(yǎng)的人，不論說話做事，都得高標準，嚴要求，不可以跟社會上的人相同。一個有念書習慣的教師，經(jīng)過書本與日俱增的浸潤，氣質就會漸漸變得尊貴而不媚俗，性情漸漸變得細膩而沉靜，內心漸漸變得仁愛而不自私，一句話，念書能夠使教師的靈魂變得崇高而偉大起來，這樣的教師，自然就會博得他人的尊敬。正因為這樣，所以學校倡導老師念書。念書能讓人保持平庸的心境。有人把念書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在焦躁的現(xiàn)實中尋得一份安靜平淡，這類感覺是做其余任何事情都難比較的。當你對一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共識的時候，你會感覺念書竟有這樣的魅力，竟是這樣地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，可是，假如念書不停，不良的思想氣質是能夠改變的。正因為這樣，所以學校倡導老師念書。經(jīng)過這幾年的新教師培訓，我深深地意會到，身為一名人民教師，要不停提高自己的文化修養(yǎng)和教課水平，夯實教課根本功。時代的腳步永久都不會逗留，我們一定不停地學習，活到老，學到老。培訓還在持續(xù)，我會全力汲取培訓中所獲取的知識和經(jīng)驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在講堂中，全力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。前段時間讀了?班主任兵法2?這本書，本書主假如介紹了萬老師在擔當一個短短28天的初三年級班主任這時期的故事，敘述了萬老師與各任科老師及同學之間團聯(lián)合作、奮發(fā)圖強，最后使學生不僅獲得優(yōu)異的成績，并且綜合素質不停的提高，為他們在往后進入高中階段確立了優(yōu)異的根基。經(jīng)過對本書的閱讀，受益匪淺，并且聯(lián)合自己在教課過程的經(jīng)歷，對于“班主任怎樣辦理好與學生的關系〞主要有以下幾點領會。第一，班主任在開學之初擬訂一個全班同學共同恪守的班級規(guī)章制度。俗語說：“沒有規(guī)矩，不行方圓〞，相同一個班級要有一個優(yōu)異的學習氛圍，一定擬訂一個大家需要共同恪守的規(guī)那么，進而使大家能夠形成一股較強的凝集力，努力學習，為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任擬訂班規(guī)時，要充分的認識本班學生的實質狀況〔包含學習、紀律、衛(wèi)生等方面〕；要聽取本班學生甚至家長各樣建議和建議，采用踴躍的建議；要全班同學共同參加擬訂本班的班規(guī)，使學生感覺到自己是班級不行切割的一分子，要努力為班級效勞；班規(guī)要擁有必定的民主性和靈巧性。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。在開學后，班主任要實時、公然、民主的選出一支班干隊伍伍。班主任應當不要把選班干部作為一項任務，一種陳設或形式，選出后不論“死活〞，不過交交作業(yè)的“機械工具〞而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其余學生交流的另一道門路，成為認識學生狀況的第一“窗口〞，成為其余學生學習的模范。這就需要班主任最大限度的調換班干部管理和效勞班級的踴躍性，要求班主任實時認識的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作獲取老師和同學的必定與鼓舞。第三，班主任要“與生同樂〞。班主任認識全班每一位學生的狀況，能夠更好的促進每一位學生的展開，這就需要班主任要常常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去〞，關懷疾苦，本書中的萬老師就與學生一起背?新看法英語?，能夠認識學生在背的時候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間指引學生走出窘境，同時老師參加學生中間來有益于提高學生學習的踴躍性，老師在這里是一股無量的精神鼓舞。所以，不論是課內仍是課外，班主任要學會“與生同樂