2023學(xué)年完整版《密度》設(shè)計2

《密度（第1課時）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）理解密度的概念。理解密度是物質(zhì)的一種特性。（2）學(xué)會測定物質(zhì)的密度。2.過程與方法（1）通過“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用控制變量研究問題的方法。（2）通過“單位體積的質(zhì)量”是物質(zhì)的特性之一的得出過程，認(rèn)識分析數(shù)據(jù)、正確處理數(shù)據(jù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）通過“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成小組合作與交流分享的團(tuán)隊意識。（2）通過“測定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)，形成認(rèn)真踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）通過密度知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用介紹，感悟物理學(xué)與其他自然科學(xué)間的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：密度的概念。難點(diǎn)：密度概念的形成過程。三、教學(xué)課時數(shù)：2課時四、教學(xué)資源1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（每4～6人一套）：體積相同的木塊和泡沫海綿；相同規(guī)格的鐵釘若干；相同體積的小銅塊、鐵塊、鋁塊若干；托盤天平；量杯；量筒；燒杯和水等。2.演示實(shí)驗(yàn)器材：體積相同的水、食用油、牛奶；燒杯和托盤天平等。3.自制PPT幻燈片、多媒體教學(xué)設(shè)備。五、教學(xué)過程第一課時（一）引入1．學(xué)生活動：用手掂量體積相同的木塊和泡沫海綿，感受它們質(zhì)量上的差異。結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不相同。2．演示實(shí)驗(yàn)：將分別盛有相同體積水、食用油、牛奶的相同規(guī)格的燒杯，兩兩組合放到已調(diào)好平衡的托盤天平上，觀察現(xiàn)象。結(jié)論：體積相同的不同液體質(zhì)量一般不相同。提出問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？（二）新課3．密度（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”分小組利用給定的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄體積與質(zhì)量的數(shù)據(jù)并對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步分析處理，得出“同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是一個定值”的結(jié)論。（每小組桌上可以擺放兩種以上的物質(zhì)，以便操作熟練的同學(xué)可以在完成對同種物質(zhì)的探究任務(wù)后，可以對不同種物質(zhì)進(jìn)行探究。）（2）小組交流各小組派代表介紹實(shí)驗(yàn)及對數(shù)據(jù)的處理過程，闡述各自得出的結(jié)論。結(jié)合各小組研究對象的不同整合數(shù)據(jù)，開展進(jìn)一步的綜合分析，得出“不同的物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不同”的結(jié)論。（3）密度定義、公式和單位結(jié)合上述過程得出密度的定義公式：密度=質(zhì)量/體積，介紹密度的物理量符號ρ，并由定義式導(dǎo)出密度的單位：千克/米3。而后簡單介紹“千克/米3”與“克/厘米34．密度也是物質(zhì)的一種特性復(fù)習(xí)比熱容概念，將密度與比熱容進(jìn)行類比。辯析下列說法的正確與否：根據(jù)“密度=質(zhì)量/體積”，密度與物體的質(zhì)量成正比；根據(jù)“密度=質(zhì)量/體積”，密度與物體的體積成反比；某種物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。閱讀教科書P4~6頁，了解影響物質(zhì)密度的因素，進(jìn)一步加深理解密度是反映物質(zhì)本身特性的一個物理量，與自身的質(zhì)量與體積均無關(guān)。5．同一物質(zhì)所處的狀態(tài)不同，密度也會不同結(jié)合固體、液體和氣體各狀態(tài)分子間隙的不同以及物質(zhì)熱脹冷縮的性質(zhì)，分析同