信息化大賽熱線式空氣流量計(jì)教案解讀

精選文檔精選文檔精選文檔2016年江蘇省中等職業(yè)學(xué)校信息化講課方案

參

評(píng)

教

案

參評(píng)組別交通運(yùn)輸類

參評(píng)科目汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修

填報(bào)日期2016年06月25日0

目錄

◆理念??????????????????????03一、講課剖析??????????????????????041、位剖析??????????????????????042、教材剖析??????????????????????053、學(xué)情剖析??????????????????????064、講課目??????????????????????065、講課重點(diǎn)?????????????????????06二、講課施??????????????????????061、講課策略??????????????????????062、講課施程????????????????????07三、講課價(jià)???????????????????????12四、講課反省???????????????????????13講課附件??????????????????????141

講課方案熱線式空氣流量計(jì)

設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課選自《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》第七章第二節(jié)，孔憲峰主編，高等教育第一版社第一版。近些年來，跟著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)政策的支持以及汽車需求量的不停上漲，中國汽車后市場(chǎng)不停擴(kuò)容，對(duì)專業(yè)維修人員（機(jī)修工）的需求量也連年上漲。本節(jié)課將從學(xué)生就業(yè)崗位出發(fā)，采納行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)的講課方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和崗位要求親近聯(lián)合，并經(jīng)過情境指引、微課講課、仿真指導(dǎo)、議論總結(jié)等方法配合學(xué)生的研究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，共同支撐起學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和職業(yè)涵養(yǎng)的提高。

整體設(shè)計(jì)思路是：

課前準(zhǔn)備：

經(jīng)過創(chuàng)壹軟件平臺(tái)上傳資料包，在QQ群下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書，學(xué)生下載任務(wù)書，自主預(yù)習(xí)，并達(dá)成在線測(cè)試。

課中實(shí)行：

1、定任務(wù)（創(chuàng)辦情境）：

介紹一例典型的關(guān)于熱線式空氣流量計(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)故障事例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱忱，組織學(xué)生分組議論故障現(xiàn)象，確定本節(jié)課所需達(dá)成的三個(gè)任務(wù)。

2、任務(wù)一（構(gòu)造原理）：

學(xué)生使用手機(jī)終端觀看視頻，比較實(shí)物，掌握關(guān)于空氣流量計(jì)的基本知識(shí)。

借助微課對(duì)惠斯頓電橋進(jìn)行有效電路變換，簡(jiǎn)化原理，化解難點(diǎn)。

3、任務(wù)二（元件檢測(cè)）：

（1）仿真練習(xí)：利用創(chuàng)壹仿真軟件進(jìn)行頻頻練習(xí)，聯(lián)合講課目標(biāo)指引學(xué)生掌握以下

三個(gè)方面：操作流程、工具選擇、檢測(cè)方法。

（2）示范及指導(dǎo)：用電吹風(fēng)模擬發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)胸襟的變化來檢測(cè)熱線式空氣流量計(jì)。

（3）動(dòng)畫演示：針對(duì)基礎(chǔ)單薄，檢測(cè)仍不順利的學(xué)生，利用動(dòng)畫簡(jiǎn)單、直觀、頻頻

的特色增強(qiáng)對(duì)檢測(cè)方法的掌握。24、任務(wù)三（除去故障）：

（1）角色飾演：

教師設(shè)置故障。

學(xué)生參照維修手冊(cè)，分組議論，擬訂合理的故障檢測(cè)和除去方案。

使用互聯(lián)網(wǎng)搜尋汽車維修企業(yè)的崗位職責(zé)及顧客要求，議論匯總后確定相應(yīng)的評(píng)

價(jià)表。

每組抽取一名學(xué)生進(jìn)行角色飾演，機(jī)修工操作，作好記錄；其余角色依據(jù)其表現(xiàn)

進(jìn)行打分。

（2）崗位互換：結(jié)束后學(xué)生進(jìn)行換崗體驗(yàn)，在掌握技術(shù)的過程中達(dá)成綜合議論。

5、成就展現(xiàn)：

（1）陳說流程：陳說本節(jié)課的主要內(nèi)容，在達(dá)成歸納。

（2）推送網(wǎng)絡(luò)：學(xué)生將拍攝的照片、視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)博得議論、競(jìng)得點(diǎn)贊。

課后作業(yè)：

學(xué)生在創(chuàng)壹軟件平臺(tái)進(jìn)行核查操作，系統(tǒng)自動(dòng)生成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

項(xiàng)目課題：熱線式空氣流量計(jì)

課程：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修學(xué)時(shí)安排：4課時(shí)年級(jí)：高二

所選教材：高教第一版社《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》孔憲峰主編

一、講課剖析

1、崗位剖析32、教材剖析

課程地位：

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》是中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門必修課。經(jīng)過

本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造與原理，并具備優(yōu)異的故障檢修

能力，提高職業(yè)涵養(yǎng)。本課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和一生學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。

采納教材：

4孔憲峰主編的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》，由高等教育第一版社第一版，本節(jié)課選自

該書的第七章第二節(jié)。本書相對(duì)較重視基礎(chǔ)知識(shí)，重視理論講課，為此，我們?cè)谡n程

中會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，參照汽車維修手冊(cè)，創(chuàng)辦情境，實(shí)行項(xiàng)目式講課。

3、學(xué)情剖析

講課對(duì)象為專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一年的知識(shí)累積與技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生已掌握汽車

構(gòu)造、電子技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)及操作。但在實(shí)踐過程仍廣泛存在知識(shí)掌握不堅(jiān)固，操作

過程不規(guī)范等現(xiàn)象。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生都是男生，因此在平常更喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，課堂上

更偏好使用多媒體。

4、講課目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生特色，聯(lián)合講課綱領(lǐng)及市場(chǎng)需求，我確定出以下三維目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過講課讓學(xué)生可以掌握熱線式空氣流量計(jì)的安裝地點(diǎn)，掌握構(gòu)造及

工作原理，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)。

技術(shù)目標(biāo)：在情境中掌握汽車故障檢測(cè)與診斷的方法，培育學(xué)生的規(guī)范操作及分

析能力，努力讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

感情目標(biāo)：經(jīng)過對(duì)元件的檢測(cè)及故障的除去進(jìn)一步提高專業(yè)素質(zhì)，培育學(xué)生的自

信心和成就感，指引學(xué)生樂學(xué)。

三維目標(biāo)的擬訂立足于讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，最后達(dá)到樂學(xué)的境地。

5、講課重難點(diǎn)

參照企業(yè)對(duì)汽車機(jī)修工的要求，聯(lián)合講課實(shí)質(zhì)，確定了本節(jié)課的講課重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：熱線式空氣流量計(jì)的檢測(cè)方法。難點(diǎn)：熱線式空氣流量計(jì)的工作原理。

在突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的講課過程中我會(huì)把培育學(xué)生安全操作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精

神等職業(yè)基本涵養(yǎng)貫穿素來。

二、講課實(shí)行

1、講課策略

為了更好的實(shí)現(xiàn)講課目標(biāo)，在講課中我依靠多種信息化手段以“熱線式空氣流量

計(jì)的檢測(cè)與診斷”任務(wù)為載體，實(shí)行項(xiàng)目式講課，經(jīng)過設(shè)置“工作原理、仿真切訓(xùn)、

5元件檢測(cè)、故障診斷”等進(jìn)行任務(wù)導(dǎo)學(xué)，教師經(jīng)過視頻指引、微課講課、仿真指導(dǎo)、

議論總結(jié)等講課方法配合學(xué)生的研究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，共同支撐起學(xué)生學(xué)

習(xí)能力的提高和綜合素質(zhì)的提高。

62、講課實(shí)行過程

講課講課

環(huán)節(jié)內(nèi)容

1、講課資料準(zhǔn)備

多媒體課件、計(jì)算機(jī)、手機(jī)、任務(wù)書、相關(guān)資料、講課視頻、桑塔納轎車及維修手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、工量具、電吹風(fēng)。

師生設(shè)計(jì)

活動(dòng)企圖

教師將任務(wù)書、動(dòng)畫用任務(wù)書指引學(xué)生

及相關(guān)鏈接上傳至的主動(dòng)學(xué)習(xí)，經(jīng)過

QQ群、創(chuàng)壹軟件平測(cè)評(píng)獲取反響。

臺(tái)。學(xué)生下載學(xué)習(xí)并

達(dá)成網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)。

信息化

手段

互聯(lián)網(wǎng)、QQ、微信、仿真平臺(tái)。

按學(xué)生差異進(jìn)行分組。2、組建學(xué)習(xí)小組并分配角色。設(shè)定角色，剖析各角

色的職責(zé)。

學(xué)生模擬項(xiàng)目的實(shí)行流程，

將全班分為4個(gè)大組，5人一組，

分層組合。每組學(xué)生角色：機(jī)課修工、總經(jīng)理、車間主任、顧前客。

【備注：明確分工，在課堂中準(zhǔn)

備

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。3、儀容儀表及安全文明生產(chǎn)教一致著裝。

育

（1）一致著裝，整理好工作服，

以飽滿的精神狀態(tài)達(dá)成項(xiàng)目；

2）起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)以前必然進(jìn)行檢查報(bào)告；

3）實(shí)訓(xùn)車輛或設(shè)備，若有損壞的狀況，及時(shí)見告教師。

講解“7S”的含義，

增強(qiáng)“7S”教育。

4、“7S”教育

經(jīng)過角色分工，模

擬實(shí)質(zhì)企業(yè)場(chǎng)景。

重申安全規(guī)范操作的重要性。

培育作為機(jī)修工的職業(yè)涵養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)

7整理、整改、打掃、潔凈、涵養(yǎng)、安全、節(jié)約。

定1、介紹發(fā)動(dòng)機(jī)事例：發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不穩(wěn)，行駛無力任并冒黑煙。經(jīng)檢測(cè)除去其余系統(tǒng)故障，確認(rèn)故障點(diǎn)在進(jìn)氣系務(wù)統(tǒng)。：2、剖析事例：詳盡故障原由可能有三種：創(chuàng)熱線式空氣流量計(jì)自己、連接線路或ECU。

提示：我們的職業(yè)是“汽車醫(yī)生”，關(guān)于生活中的醫(yī)生會(huì)如何依據(jù)癥狀剖析病因。

發(fā)問為除去該故障需要做什么？

促使學(xué)生踴躍思慮，視頻發(fā)散思想。

明確本節(jié)課任務(wù)方互聯(lián)網(wǎng)向。

8

設(shè)3、展現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)：

熱線式空氣流量計(jì)的構(gòu)造原情理、檢測(cè)方法、故障除去過程。

境

1、熱線式空氣流量計(jì)的分類、構(gòu)成。

2、熱線式空氣流量計(jì)的安裝位

置。

任

務(wù)

一

：

結(jié)

3、熱線式空氣流量計(jì)的工作原構(gòu)理——惠斯頓電橋

原

理

展現(xiàn)任務(wù)。

經(jīng)過發(fā)問檢測(cè)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。

用手機(jī)觀看視頻，比較實(shí)物，教師增補(bǔ)講解。

用手機(jī)觀看視頻，剖析并達(dá)成任務(wù)書一。

采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚、詳盡。

夯實(shí)課前預(yù)習(xí)成就。

增強(qiáng)對(duì)元件的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)性解決難點(diǎn)（課前測(cè)試反響此

處問題好多）

多媒體

PPT

多媒體

PPT

視頻

微課

91、元件的檢測(cè)：

操作流程、工具選擇、檢測(cè)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)步驟提高學(xué)生的嫻熟仿真平

方法。操作，頻頻練習(xí)。程度，減少實(shí)操臺(tái)

犯錯(cuò)率和傳感器

耗費(fèi)。任

務(wù)

二

2、使用道具檢測(cè)熱線式空氣流量計(jì)。

提示：回顧方才的提高學(xué)生思想靈仿真檢測(cè)方法，可活性，激發(fā)興趣。以用生活中常有的

工具模擬進(jìn)胸襟的

變化。

：

檢

測(cè)

元

件

3、動(dòng)畫演示

4、填寫任務(wù)書二

示范使用電吹風(fēng)機(jī)

檢測(cè)元件。

巡回指導(dǎo)學(xué)生的檢測(cè)

過程，提示注意事項(xiàng)。

手機(jī)觀看，比較實(shí)

物，練習(xí)操作。

規(guī)范操作。

培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)

協(xié)作意識(shí)。

動(dòng)畫針對(duì)基礎(chǔ)單薄的

學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)檢

測(cè)方法的掌握。

101、角色飾演

（1）設(shè)置故障；教師設(shè)置故障。

（2）維修方案；

學(xué)生參照維修手冊(cè)，培育規(guī)范操作；

分組議論，擬訂合團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量；

理的故障除去方案。剖析問題能力。任

（3）議論表；

務(wù)

三

：

（4）角色飾演。

感覺維修廠情境，

搜尋汽車維修企業(yè)提高職業(yè)意識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)

的崗位職責(zé)及顧客展望職業(yè)遠(yuǎn)景。

要求，確定議論表。

故

障

排

除2、崗位互換

機(jī)修工操作，作好

記錄；其余角色根

據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行打分。

教師觀察有無安全

隱患，記錄并議論。

手機(jī)拍攝記錄過程。

教師觀察記錄。

在掌握技術(shù)的過手機(jī)程中達(dá)成綜合評(píng)

價(jià)。

學(xué)會(huì)換位思慮，手機(jī)

促使人品健全發(fā)

展。

111、陳說流程講解空氣流量計(jì)的原理、檢鍛煉語言表達(dá)能陳說本節(jié)課的主要內(nèi)力，學(xué)會(huì)與客戶測(cè)、診斷流程及心得意會(huì)。容，達(dá)成歸納。手機(jī)溝通，與同事交其余同學(xué)拍攝。流。

展

示

2、推送網(wǎng)絡(luò)

成

果

將拍攝的照片、視頻

上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)博得

議論、競(jìng)得點(diǎn)贊。

讓學(xué)生感覺到職業(yè)成就感，達(dá)成升華。

互聯(lián)網(wǎng)

熱線式空氣流量計(jì)的檢測(cè)

在創(chuàng)壹軟件平臺(tái)進(jìn)行

核查操作，系統(tǒng)自動(dòng)

生成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

課

后

作

業(yè)

正確反響學(xué)生操作狀況，為后續(xù)講課供給依據(jù)。

仿真軟

件

12整

理

現(xiàn)

場(chǎng)

板

書

設(shè)

計(jì)

關(guān)閉電源；

2.車輛復(fù)位，工量具、設(shè)備入整理現(xiàn)場(chǎng)并檢查。重申“7s”理念。

庫；

打掃實(shí)訓(xùn)室地面。

講課議論

課前課中課后教師

學(xué)生

宣告課前通知引入情境批閱診斷記錄供給網(wǎng)絡(luò)鏈接發(fā)聽?wèi){務(wù)書匯總議論表更新測(cè)試平臺(tái)指導(dǎo)操作在線解答問題采集預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)議論總結(jié)觀察專業(yè)熱門下載指導(dǎo)資料仿真練習(xí)剖析成績(jī)檢索網(wǎng)絡(luò)資料操作+議論達(dá)成課后作業(yè)達(dá)成課前測(cè)試達(dá)成任務(wù)書追蹤發(fā)問熱門

議論分為過程性議論和結(jié)果性議論，考評(píng)學(xué)生的任務(wù)達(dá)成狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度。在課

前教師經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)見效，并依據(jù)學(xué)生達(dá)成狀況反響到課堂中。

在課中，學(xué)生要達(dá)成自己的任務(wù)書和各角色的議論核查，教師議論，實(shí)現(xiàn)講課目標(biāo)。

在課后，學(xué)生達(dá)成作業(yè)，拓展知識(shí)面；教師批閱，網(wǎng)上答疑解惑。利用多元化的核查

手段，實(shí)現(xiàn)了全過程督核查查的目的。13講課反省

本節(jié)課開放性地運(yùn)用各種信息化資源，充分激發(fā)學(xué)生的熱忱，發(fā)掘?qū)W生的潛力，

在目染耳濡的情境中激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

1、巧用動(dòng)畫：利用便利的手機(jī)終端表現(xiàn)動(dòng)畫，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

2、應(yīng)用仿真：經(jīng)過創(chuàng)壹仿真平臺(tái)幫助學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并順利過渡到操作實(shí)踐，完

成核查。

3、活用微課：利用精髓的語言，形象的比喻，提高課堂效率，化解了講課難點(diǎn)問題。

4、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)：將講課擴(kuò)展到不受時(shí)間地點(diǎn)限制的課前、課后線上學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生

自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的主動(dòng)性。

綜合核查表示，絕大多數(shù)學(xué)生都達(dá)成了講課任務(wù)要求，使學(xué)生的職業(yè)技術(shù)和職業(yè)

涵養(yǎng)方面都獲取了提高。

不足之處在于角色飾演環(huán)節(jié)，后邊演示的學(xué)生得分廣泛比前面學(xué)生表現(xiàn)好，有失

公正性，需要進(jìn)一步靈巧設(shè)計(jì)。14講課附件1

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》

熱線式空氣流量計(jì)

項(xiàng)

目

評(píng)

價(jià)

表

15

機(jī)修工自評(píng)表

議論項(xiàng)目評(píng)分重點(diǎn)記錄得分知識(shí)構(gòu)造（10分）

操作技術(shù)（10分）

操作規(guī)范（20分）

自學(xué)能力（10分）

協(xié)作能力（10分）

發(fā)展?jié)摿Γ?0分）

職業(yè)道德（10分）

安全生產(chǎn)（20分）

其余（10分）

總分

本節(jié)課程理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用

技術(shù)操作、設(shè)備使用的精確性、嫻熟性

操作過程切合工藝流程規(guī)范要求

自我學(xué)習(xí)、自我提高的能力

與組內(nèi)其余成員的團(tuán)隊(duì)合作能力

掌握新知識(shí)與技術(shù)操作方法的能力

在操作中依據(jù)職業(yè)道德質(zhì)量和環(huán)保意識(shí)

嚴(yán)格恪守安全操作規(guī)范要求，保證人車安全

16

評(píng)分項(xiàng)目

整理

（15分）

整改

（15分）

打掃

（15分）

潔凈

（5分）

涵養(yǎng)

（10分）

節(jié)約

（10分）

安全

（30分）

總分

總經(jīng)理議論表

評(píng)分重點(diǎn)記錄得分

工位作業(yè)環(huán)境

工具、儀器、設(shè)備擺放

所需配件擺放

必需工具能否齊全

能否有節(jié)余工具

工單能否填寫并擱置合理

作業(yè)達(dá)成后能否養(yǎng)護(hù)工具、設(shè)備

作業(yè)達(dá)成后能否潔凈車輛

作業(yè)達(dá)成后能否打掃工位

保持工位潔凈

服務(wù)態(tài)度

規(guī)范操作

能否存在浪費(fèi)水電現(xiàn)象

能否存在耗材、配件的浪費(fèi)現(xiàn)象

可能危害人身安全的行為

可能危害設(shè)備安全的行為

可能危害車輛安全的行為

17配分

作業(yè)

安全

（10

分）

診斷儀

器及工

量具使用（20分）

故障診

斷與排

除（65

分）

車間主管議論表

18要求評(píng)分重點(diǎn)記錄得分初次啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)前不檢查手剎扣2分；1、安全操作意識(shí)；初次啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)前不檢查變速器檔位扣2分；起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)未踩下離合器踏板或制動(dòng)踏板每次扣2分2、在發(fā)動(dòng)機(jī)室周邊作業(yè)前未墊護(hù)墊缺一次扣1分；人身及車輛的安全；對(duì)零零件的拆裝或連接方法不妥每次扣2分；零零件擺放不妥或跌落一處扣2分；拆裝噴油器時(shí)未用棉紗布充分汲取汽油每次扣5分；出現(xiàn)自己損害現(xiàn)象每次扣5分；1、正確選擇儀器、帶電安裝或拆下診斷儀器接口每次扣4分；4分；儀表及工具；診斷儀器或拆裝工具的組合或安裝錯(cuò)誤每次扣2、正確安裝和擺萬用表未校準(zhǔn)每次扣4分；放儀器和工具元件；示波器等各種診斷儀器操作步驟不正確每次扣4分；3、規(guī)范使用工量拆裝工具使用不規(guī)范每次扣4分；具及診斷儀；工量具、診斷儀器跌落一次扣5分；1、故障描述正確故障描述不正確扣5分；故障描述不圓滿扣2分；2、故障診斷思路故障檢測(cè)診斷思路不清扣15分；正確元件和線路檢測(cè)方法不正確每次扣3分；3、數(shù)據(jù)項(xiàng)目檢測(cè)數(shù)據(jù)檢測(cè)項(xiàng)目不合理每次扣4分；合理未各種診斷儀器讀取異樣數(shù)據(jù)流或讀取不正確扣5分；記錄表上未明確故障點(diǎn)扣2分；4、數(shù)據(jù)記錄圓滿記錄表上明確故障點(diǎn)但未說明故障原由扣3分；記錄表上既未明確故障點(diǎn)又未說明故障原由扣3分；對(duì)元件參數(shù)描述錯(cuò)誤或重點(diǎn)數(shù)據(jù)注明不全每次扣1分；5、故障部位判斷故障部位判斷錯(cuò)誤每次扣5分；正確元件和線路檢測(cè)方法不正確每次扣2分；6、正確更換元件錯(cuò)誤更換元件每次扣5分；拆裝元件方法不正確一次扣2分；7、正確故障除去拆卸元件前不見此該元件線路扣2分；除去故障后未讀取異樣數(shù)據(jù)流考據(jù)故障扣3分；儀器、元件、工量具、棉紗布等潔凈物、左右翼子板和5S前圍護(hù)墊未收一處扣1分；車門未關(guān)一處扣1分；發(fā)動(dòng)（5分）機(jī)罩未蓋好扣1分；作業(yè)達(dá)成未用潔凈工作場(chǎng)所扣1分；違規(guī)操該項(xiàng)目作業(yè)過程產(chǎn)生新故障并未及時(shí)除去一處扣10分；

作業(yè)過程發(fā)生重要安全問題或出現(xiàn)零零件、工量具、診斷儀器損壞扔掉現(xiàn)象，作辦理馬上停止。得分

客戶議論表

評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分重點(diǎn)記錄得分問候車主服務(wù)態(tài)度咨詢車況（40分）見告維修大概耐心解答客戶疑問車況檢查時(shí)間服務(wù)效率故障確診時(shí)間（40分）故障除去時(shí)間收車交車時(shí)間服務(wù)質(zhì)量工位、車輛潔凈狀況（20分）汽車恢復(fù)狀況（能否出現(xiàn)二次維修）總分

19

講課附件2

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》

熱線式空氣流量計(jì)

項(xiàng)

目

任

務(wù)

書

20

任務(wù)一：熱線式空氣流量計(jì)的構(gòu)造原理

1、空氣流量計(jì)的分類。

2、熱線式空氣流量計(jì)的安裝地點(diǎn)。

3、熱線式空氣流量計(jì)的構(gòu)成。

4、原理圖（惠斯頓電橋）等效電路圖

圖示中RH是電阻，RK是電阻，RA、RB是電阻。

5、熱線式空氣流量計(jì)的工作原理

進(jìn)胸襟增大時(shí)，RH溫度，電阻（電橋失掉平

衡），控制器輸出的加熱電流（以保持熱線溫度），信號(hào)（輸出）

電壓。

任務(wù)二：熱線式空氣流量計(jì)的檢測(cè)

1、熱線式空氣流量計(jì)各針腳的意義212、熱線式空氣流量計(jì)與ECU的連接關(guān)系

3、熱線式空氣流量計(jì)的檢測(cè)數(shù)據(jù)。

電阻值

G70/3—T80/12

G70/4—T80/11

G70/5—T80/13

電壓值

G70/2～搭鐵

G70/4～搭鐵

G70/5~搭鐵怠速時(shí)

22G70/5~搭鐵急加快時(shí)

任務(wù)三：熱線式空氣流量計(jì)診斷流程

整車型號(hào)

車輛鑒別代碼

發(fā)動(dòng)機(jī)型號(hào)

項(xiàng)目

一、先期準(zhǔn)備

二、安全檢查

三、儀器連接內(nèi)容

四、故障代碼檢查

（不起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)）

五、正確讀取數(shù)據(jù)

和除去故障碼

（當(dāng)定格數(shù)據(jù)和動(dòng)向數(shù)據(jù)中不存在反響故障碼特色的相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)，可以不用填寫。）

六、安裝狀態(tài)檢查七、確認(rèn)故障癥狀

八、故障代碼再次檢查

作業(yè)記錄內(nèi)容備注

故障代碼記錄（只記錄故障代碼，不記代碼定義內(nèi)容）

1、定格數(shù)據(jù)記錄（只記錄故障發(fā)生時(shí)的數(shù)據(jù)幀內(nèi)容