說明文專項練習(xí)

說明文閱讀說明文是以說明為主的一種文體。它或者介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，或者解說事物的成因、功用、關(guān)系等。與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)。閱讀時要把握以下四個方面的問題特點(diǎn)：把握說明對象的特征；理清說明的基本順序；理解常見說明方法的作用；體會語言的準(zhǔn)確性。目錄說明對象說明語言說明順序說明方法目錄說明對象說明語言說明順序說明方法這篇文章(或文段)的說明對象是什么？事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。標(biāo)題、首尾段、中心句B.說明對象特征[1]：直接找出說明事物的特征的句子A、看題目，有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，也指出其特征；有的標(biāo)題用陳述句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征；有的標(biāo)題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征。B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)。[2]：概括說明事物的特征對策：逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出，閱讀時要找出這些關(guān)鍵句；有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時須細(xì)心琢磨，從文中加以提煉。抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語說明對象特征《你被核輻射過嗎》實戰(zhàn)演練1.本文以“你被核輻射過嗎？”為題好不好？請簡述理由。（3分）

用疑問句式引起讀者思考，激發(fā)閱讀興趣，/并自然引出本文說明對象，/同時暗示了核輻射和我們生活密切相關(guān)，離得很近的特點(diǎn)《你被核輻射過嗎》實戰(zhàn)演練2.從文中看，人類利用核輻射改進(jìn)自身生活的舉措及目的有：①運(yùn)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域/來診療疾??；②對食品采用輻照技術(shù)/達(dá)到殺蟲、殺菌、抑制生理過程、保鮮的目的；③利用核輻射育種/培育出新品種?！赌惚缓溯椛溥^嗎》實戰(zhàn)演練4．對選文內(nèi)容理解表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

） A.核輻射是一種能量，能產(chǎn)生核輻射的物質(zhì)被稱為放射性物質(zhì)。 B.目前，全世界每年有超過50%的放射性核元素進(jìn)入醫(yī)院的放射科來診療疾病的。 C.現(xiàn)在全世界利用輻射育種培育出的新品種已達(dá)2000種，播種面積超幾十萬公頃。 D.核輻射對于生命世界而言，功過相較，是非難斷。C

達(dá)目錄說明對象說明語言說明順序說明方法C.本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了……的說明順序?qū)Γň唧w的事物名稱或說明的事理）加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。說明順序定義類型空間順序說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，由表及里、從外到內(nèi)、由遠(yuǎn)及近、從上到下、從前到后、從整體到部分時間順序清晰地說明事物的發(fā)展變化過程。邏輯順序說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。由淺入深、由具體到抽象、由一般到個別、由主到次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—用途、概括—具體、總—分。D.為什么不能調(diào)換段落順序？（1）不能調(diào)換；（2）原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。目錄說明對象說明語言說明順序說明方法E.文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用？說明方法定義答題方式舉例子舉些有代表性的例子，能真切地說明事物。具體生動形象地說明了事物的××特點(diǎn)。列數(shù)字為便于從數(shù)量上準(zhǔn)確地說明有些事物的特征，往往可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。科學(xué)準(zhǔn)確具體地說明了事物的XX特點(diǎn)。作比較選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較，往往能增強(qiáng)說明的效果。把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。列圖表為使說明更簡潔、更直觀，常?？梢圆捎昧袌D表的形式。列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。《你被核輻射過嗎》實戰(zhàn)演練3.⑴第⑷段采用了

的說明方法，其作用是

舉例子

具體清楚地說明了宇宙間放射性物質(zhì)有很多，但所產(chǎn)生的核輻射對于人類而言危害都不太大。目錄說明對象說明語言說明順序說明方法F.加點(diǎn)字詞有何作用？對策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題：準(zhǔn)確(或生動形象)地說明了事物“……”的特征(或事理)。G.能否替換為另一個詞語？并說明理由。

答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際?！赌惚缓溯椛溥^嗎》實戰(zhàn)演練⑵第⒃段中“濫用”一詞加引號，是用來表示

。（A.引用B.特殊含義C.著重指出）理由是

C

強(qiáng)調(diào)突出了核輻射只有在人類為了滿足自己無休止的欲望，被無限制的使用時，才會對人類產(chǎn)生危害，更好地揭示了作者的寫作意圖。H.限制性詞語能否刪去？(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)文中表示何意。(4)與文中“……（句子）”照應(yīng)。(5)若刪去，就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了。(6)xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。I.指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？對策：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。J.從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。K.發(fā)散創(chuàng)新（1）對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。（2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。（3）結(jié)合實際對某個問題談自己的認(rèn)識。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。首先要對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。答題時從三個角度作答：（1）是就材料回答問題。（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。或擴(kuò)散聯(lián)想到其它方面。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時，訓(xùn)練表達(dá)能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。《你被核輻射過嗎》實戰(zhàn)演練5.【相關(guān)鏈接】1986年，前蘇聯(lián)烏克蘭境內(nèi)的切爾諾貝利核電站4號反應(yīng)堆發(fā)生爆炸，造成30人當(dāng)場死亡，8噸多強(qiáng)輻射物泄漏。據(jù)傳，上世紀(jì)90年代，一支9人科學(xué)考察小組進(jìn)入切爾諾貝利時，曾遭遇一群巨鼠襲擊，只有一人生還，最后當(dāng)局集結(jié)大量軍隊、輕重型武器，將所有能發(fā)現(xiàn)的巨鼠群消滅，傳聞中出現(xiàn)的巨鼠就被稱為“切爾諾貝利巨鼠”。

請問：這個傳聞有一定可信度嗎？請用文中獲得的相關(guān)信息加以分析說明。（4分）

有一定可信度。因為核輻射既然能誘發(fā)植物的種子發(fā)