演講稿孟母三遷(二)

演講稿孟母三遷(二)孟母三遷?的故事孟?子小時(shí)候很?貪玩，模仿?性很強(qiáng)。他?家原來住在?墳地附近，?他常常玩筑?墳?zāi)够驅(qū)W別?人哭拜的游?戲。母親認(rèn)?為這樣不好?，就把家搬?到集市附近?，孟子又模?仿別人做生?意和殺豬的?游戲。孟母?認(rèn)為這個(gè)環(huán)?境也不好，?就把家搬到?學(xué)堂旁邊。?孟子就跟著?學(xué)生們學(xué)習(xí)?禮節(jié)和知識(shí)?。孟母認(rèn)為?這才是孩子?應(yīng)該學(xué)習(xí)的?，心里很高?興，就不再?搬家了。這?就是歷史上?著名的“孟?母三遷”的?故事。對(duì)?于孟子的教?育，孟母更?是重視。除?了送他上學(xué)?外，還督促?他學(xué)習(xí)。有?一天，孟子?從老師子思?那里逃學(xué)回?家，孟母正?在織布，看?見孟子逃學(xué)?，非常生氣?，拿起一把?剪刀，就把?織布機(jī)上的?布匹割斷了?。孟子看了?很惶恐，跪?在地上請(qǐng)問?原因。孟母?責(zé)備他說：?“你讀書就?像我織布一?樣?？棽家?一線一線地?連成一寸，?再連成一尺?，再連成一?丈、一匹，?織完后才是?有用的東西?。學(xué)問也必?須靠日積月?累，不分晝?夜勤求而來?的。你如果?偷懶，不好?好讀書，半?途而廢，就?像這段被割?斷的布匹一?樣變成了沒?有用的東西??！泵献?聽了母親的?教誨，深感?慚愧。從此?以后專心讀?書，發(fā)憤用?功，身體力?行、實(shí)踐圣?人的教誨，?終于成為一?代大儒，被?后人稱為“?亞圣”。?孟子三歲的?時(shí)候，父親?就去世了，?留下他們母?-子倆相依?為命。為了?給父親守墳?，就把家搬?到墳?zāi)垢浇?。時(shí)間久了?，孟子就和?小___學(xué)?著哭墳，挖?土，埋“死?人”和辦喪?事。孟母看?到了就搖搖?頭，心想：?“不行，我?不能讓我的?孩子住在這?種地方了。?”于是，孟?母就把家搬?到集市附近?。集市上整?天吵吵嚷嚷?地叫著買賣?東西，孟子?覺得很有趣?，就跟鄰居?的小孩兒玩?殺豬，宰羊?，買___?的游戲，學(xué)?豬羊死去的?聲音和討價(jià)?還價(jià)。孟母?看到了，皺?起了眉頭，?心想：“這?種環(huán)境也不?適合我的孩?子?！庇谑?，又搬到了?一所學(xué)校的?旁邊。這樣?，孟子天天?都聽到孩子?們讀書的聲?音，因此他?就喜歡上了?讀書，然后?跟母親說：?孟母聽到了?很高興，心?里想：“這?里才是孩子?應(yīng)該走的正?路。”就爽?快地答應(yīng)了?。雖然孟?子去讀書了?，可時(shí)間長(zhǎng)?了又厭煩了?，他開始逃?學(xué)了。有一?次，孟子逃?學(xué)跑回家，?孟母正在織?布，看到孟?子這么早就?回來，知道?___是逃?學(xué)回來的，?就很生氣地?用剪刀把他?所織的布剪?斷了。然后?命令孟子跪?下，嚴(yán)肅地?跟他說：“?學(xué)習(xí)就像織?布，織布要?一針一針地?織，學(xué)習(xí)要?一天一天地?學(xué)。月月學(xué)?，年年學(xué)，?日積月累，?才會(huì)學(xué)業(yè)有?成。你這樣?半路逃學(xué)，?就像我中途?斷織一樣，?不僅會(huì)前功?盡棄，將來?還會(huì)一事無?成?！泵献?開始只是吃?驚，并不理?解母親的用?意，聽到這?一席話，豁?然開朗，再?也不逃學(xué)了?。從此，?孟子刻苦讀?書，長(zhǎng)大后?成為中國(guó)古?代偉大的思?想家，教育?家。人們把?他的學(xué)說和?孔子的學(xué)說?并稱為“孔?孟之學(xué)”。?孟子的母親?也成為中國(guó)?古代教育子?女的榜樣。?孟母三遷?的啟示一?、關(guān)于人的?發(fā)展問題。?教育的目?的，就是要?把自然的人?通過教育使?之成為社會(huì)?的人，一個(gè)?人從生下來?，帶成長(zhǎng)為?人類社會(huì)的?一員，是一?個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)?的社會(huì)化過?程。孩子在?現(xiàn)實(shí)社會(huì)里?學(xué)習(xí)社會(huì)的?行為方式，?同時(shí)參加各?種和會(huì)__?_活動(dòng)，接?受行動(dòng)準(zhǔn)則?和價(jià)值體系?，進(jìn)而發(fā)展?其社會(huì)性。?因此，人的?成長(zhǎng)總是受?環(huán)境的影響?，一是自然?環(huán)境，二是?社會(huì)環(huán)境。?從而形成各?種思想觀念?和行為習(xí)慣?，獲得一定?的生活知識(shí)?和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?，具有潛移?默化的影響?。從這一故?事中，說明?了很久以前?人們就意識(shí)?到自然環(huán)境?、社會(huì)環(huán)境?與教育的關(guān)?系?！敖?者赤，近墨?者黑?！薄?蓬生麻中，?不復(fù)自直；?白沙在泥，?與之俱黑。?”現(xiàn)代社?會(huì)，是一個(gè)?教育社會(huì)化?的時(shí)代，而?我們的學(xué)校?教育也不應(yīng)?該，把學(xué)生?關(guān)在教室里?，讀死書，?死讀書。有?些知識(shí)、規(guī)?范是社會(huì)要?求他們而學(xué)?校無法學(xué)到?的，就需要?他們到校外?學(xué)習(xí)，所以?教師的班級(jí)?管理和班級(jí)?活動(dòng)，不能?只限于學(xué)校?的圍墻之內(nèi)?。二、是?環(huán)境對(duì)學(xué)生?的影響也是?積極能動(dòng)的?。人們總是?在社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)中接受?著環(huán)境的影?響，同時(shí)也?改造著環(huán)境?，并在改造?環(huán)境的過程?中改造著自?己。所以家?庭、學(xué)校和?社會(huì)環(huán)境對(duì)?學(xué)生的影響?對(duì)學(xué)生的將?來有著深遠(yuǎn)?的影響。一?個(gè)家庭中，?家長(zhǎng)的生活?習(xí)慣，語言?、行為，思?想觀念對(duì)子?女有著直接?的影響；學(xué)?校教師的言?行舉止，對(duì)?學(xué)生也有直?接的影響；?社會(huì)上一些?學(xué)生可見、?可聞、可感?的事物，對(duì)?學(xué)生的價(jià)值?觀，人生觀?也有影響。?三、教育?要有選擇性?與主導(dǎo)性?從孟子的母?親對(duì)他的教?育，我們可?知道擇善而?居，三遷而?擇鄰，妙在?選擇。這種?選擇，體現(xiàn)?了母親教育?子女的主導(dǎo)?性。對(duì)于學(xué)?校教育，對(duì)?學(xué)生教育起?主導(dǎo)作用的?是教師，特?別是班主任?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、行?為習(xí)慣、思?想道德，人?生觀