2023年四項(xiàng)工作考核反饋總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)2023年?四項(xiàng)工作考?核反饋總結(jié)?１、領(lǐng)導(dǎo)?重視，資料?齊全，匯報(bào)?材料裝訂精?致，圖文并?茂，很有說(shuō)?服力；２?、重視校本?培訓(xùn)和校本?教研工作，?學(xué)年內(nèi)__?_了大量活?動(dòng)；３、?重視高中課?程改革工作?的推進(jìn)，形?成了物化成?果，出版了?各學(xué)科導(dǎo)學(xué)?案；積極_?__校本課?程的開(kāi)發(fā)，?已有教師編?成自己的校?本教材；?４、學(xué)科視?導(dǎo)工作開(kāi)展?很好，五個(gè)?學(xué)科教學(xué)模?式獲教育局?認(rèn)可，希望?能繼續(xù)在其?他學(xué)科內(nèi)開(kāi)?展或推廣；?能積極配合?縣教研室_?__縣課堂?教學(xué)模式競(jìng)?賽，效果較?好；５、?科研課題成?果顯著，科?技體育特色?鮮明；６?、高考備考?工作扎實(shí)有?效，對(duì)省市?統(tǒng)測(cè)進(jìn)行質(zhì)?量分析和反?饋，準(zhǔn)備充?分，具有針?對(duì)性和實(shí)效?性；７、?用遠(yuǎn)程直播?教學(xué)既培養(yǎng)?了尖子生，?又培訓(xùn)了教?師；__?_、___?備課，全員?參與，集中?聽(tīng)評(píng)課，對(duì)?教師的培訓(xùn)?扎實(shí)有效；?９、骨干?教師學(xué)科帶?頭人管理材?料準(zhǔn)備充分?，___了?多項(xiàng)活動(dòng)，?留下了原始?材料，體現(xiàn)?過(guò)程管理、?痕跡管理；?把新教師培?養(yǎng)與骨干教?師管理相結(jié)?合，科技創(chuàng)?新活動(dòng)在省?市中獲獎(jiǎng)。?同時(shí)針對(duì)?我校四項(xiàng)工?作中存在的?問(wèn)題，考核?組教師提出?了以下建議?和希望：?１、加強(qiáng)新?教師對(duì)新課?標(biāo)的教育和?學(xué)習(xí)?？己?期間，考核?組教師參加?了我校高二?年級(jí)___?的一次__?_備課活動(dòng)?，聽(tīng)了一位?年輕教師上?的一節(jié)公開(kāi)?課。針對(duì)這?一節(jié)課，考?核組教師指?出，這是一?節(jié)比較典型?的傳統(tǒng)課，?沒(méi)有新課程?改革的任何?影子，這與?我們推行的?新課程改革?和有效教學(xué)?理念是不相?符的。希望?我們加強(qiáng)對(duì)?年輕教師的?培訓(xùn)，樹立?有效教學(xué)理?念，全面提?升教育教學(xué)?質(zhì)量。同時(shí)?考核組教師?又指出，我?們學(xué)校通過(guò)?這樣一種方?式展的__?_備課是扎?實(shí)有效的，?能發(fā)現(xiàn)教師?上課中存在?的問(wèn)題，并?及時(shí)進(jìn)行整?改，也希望?我們能繼續(xù)?堅(jiān)持，把_?__備課作?為年輕教師?成長(zhǎng)的平臺(tái)?。２、希?望我校能繼?續(xù)開(kāi)展課堂?教學(xué)的研究?，打造高效?課堂，提升?教學(xué)質(zhì)量。?對(duì)此，考核?組教師為我?們提出了加?強(qiáng)對(duì)教材的?整合、__?_教師或?qū)?家開(kāi)辦講座?、___學(xué)?科競(jìng)賽提升?質(zhì)量、進(jìn)行?高考研究等?方面的建議?。針對(duì)考?核組的考核?，我們明確?認(rèn)識(shí)到了我?們目前存在?的問(wèn)題，即?在年輕教師?的培養(yǎng)方面?還任重道遠(yuǎn)?，在教師的?專業(yè)化培訓(xùn)?方面需開(kāi)拓?創(chuàng)新，只有?這樣，才能?是四項(xiàng)工作?真正落到實(shí)?處。第二?篇：四項(xiàng)工?作考核反饋?總結(jié)四項(xiàng)?工作考核反?饋總結(jié)_?__年__?_月___?日下午，在?馬___老?師的帶領(lǐng)下?，縣教育局?四項(xiàng)工作考?核小組的三?位教師蒞臨?我校，對(duì)我?校２０１１?－２０１２?學(xué)年的四項(xiàng)?工作進(jìn)行考?核評(píng)定?？?核組通過(guò)聽(tīng)?匯報(bào)、看材?料、師生問(wèn)?卷調(diào)查、課?堂聽(tīng)課等方?式，對(duì)我校?的四項(xiàng)工作?進(jìn)行全面考?核?？己私Y(jié)?束后，三位?教師從不同?角度對(duì)我校?的四項(xiàng)工作?進(jìn)行總結(jié)反?饋?？己?組教師對(duì)我?校四項(xiàng)工作?提出了以下?幾方面的肯?定：１、?領(lǐng)導(dǎo)重視，?資料齊全，?匯報(bào)材料裝?訂精致，圖?文并茂，很?有說(shuō)服力；?２、重視?校本培訓(xùn)和?校本教研工?作，學(xué)年內(nèi)?___了大?量活動(dòng)；?３、重視高?中課程改革?工作的推進(jìn)?，形成了物?化成果，出?版了各學(xué)科?導(dǎo)學(xué)案；積?極___校?本課程的開(kāi)?發(fā)，已有教?師編成自己?的校本教材?；４、學(xué)?科視導(dǎo)工作?開(kāi)展很好，?五個(gè)學(xué)科教?學(xué)模式獲教?育局認(rèn)可，?希望能繼續(xù)?在其他學(xué)科?內(nèi)開(kāi)展或推?廣；能積極?配合縣教研?室___縣?課堂教學(xué)模?式競(jìng)賽，效?果較好；?５、科研課?題成果顯著?，科技體育?特色鮮明；?６、高考?備考工作扎?實(shí)有效，對(duì)?省市統(tǒng)測(cè)進(jìn)?行質(zhì)量分析?和反饋，準(zhǔn)?備充分，具?有針對(duì)性和?實(shí)效性；?７、用遠(yuǎn)程?直播教學(xué)既?培養(yǎng)了尖子?生，又培訓(xùn)?了教師；?___、_?__備課，?全員參與，?集中聽(tīng)評(píng)課?，對(duì)教師的?培訓(xùn)扎實(shí)有?效；９、?骨干教師學(xué)?科帶頭人管?理材料準(zhǔn)備?充分，__?_了多項(xiàng)活?動(dòng)，留下了?原始材料，?體現(xiàn)過(guò)程管?理、痕跡管?理；把新教?師培養(yǎng)與骨?干教師管理?相結(jié)合，科?技創(chuàng)新活動(dòng)?在省市中獲?獎(jiǎng)。同時(shí)?針對(duì)我校四?項(xiàng)工作中存?在的問(wèn)題，?考核組教師?提出了以下?建議和希望?：１、加?強(qiáng)新教師對(duì)?新課標(biāo)的教?育和學(xué)習(xí)。?考核期間，?考核組教師?參加了我校?高二年級(jí)_?__的一次?___備課?活動(dòng)，聽(tīng)了?一位年輕教?師上的一節(jié)?公開(kāi)課。針?對(duì)這一節(jié)課?，考核組教?師指出，這?是一節(jié)比較?典型的傳統(tǒng)?課，沒(méi)有新?課程改革的?任何影子，?這與我們推?行的新課程?改革和有效?教學(xué)理念是?不相符的。?希望我們加?強(qiáng)對(duì)年輕教?師的培訓(xùn)，?樹立有效教?學(xué)理念，全?面提升教育?教學(xué)質(zhì)量。?同時(shí)考核組?教師又指出?，我們學(xué)校?通過(guò)這樣一?種方式展的?___備課?是扎實(shí)有效?的，能發(fā)現(xiàn)?教師上課中?存在的問(wèn)題?，并及時(shí)進(jìn)?行整改，也?希望我們能?繼續(xù)堅(jiān)持，?把___備?課作為年輕?教師成長(zhǎng)的?平臺(tái)。２?、希望我校?能繼續(xù)開(kāi)展?課堂教學(xué)的?研究，打造?高效課堂，?提升教學(xué)質(zhì)?量。對(duì)此，?考核組教師?為我們提出?了加強(qiáng)對(duì)教?材的整合、?___教師?或?qū)＜议_(kāi)辦?講座、__?_學(xué)科競(jìng)賽?提升質(zhì)量、?進(jìn)行高考研?究等方面的?建議。針?對(duì)考核組的?考核，我們?明確認(rèn)識(shí)到?了我們目前?存在的問(wèn)題?，即在年輕?教師的培養(yǎng)?方面還任重?道遠(yuǎn)，在教?師的專業(yè)化?培訓(xùn)方面需?開(kāi)拓創(chuàng)新，?只有這樣，?才能是四項(xiàng)?工作真正落?到實(shí)處。?第三篇：雙?四項(xiàng)考核推?行“雙四項(xiàng)?”考核助力?淳化特色發(fā)?展該縣結(jié)?合自身稟賦?資源優(yōu)勢(shì)，?在不斷總結(jié)?探索的基礎(chǔ)?上，逐步形?成了一套富?有淳化特色?的“雙四項(xiàng)?”考核模式?。以“雙四?項(xiàng)”考核推?動(dòng)淳化特色?發(fā)展、差異?化發(fā)展。?一是目標(biāo)設(shè)?置圍繞中心?有特色。該?縣在目標(biāo)任?務(wù)設(shè)置上，?緊緊圍繞綠?色生態(tài)經(jīng)濟(jì)?強(qiáng)縣建設(shè)目?標(biāo)，緊扣“?百萬(wàn)畝水果?大縣”、“?百萬(wàn)頭牲畜?大縣”、“?百萬(wàn)人旅游?大縣”和“?百萬(wàn)噸煤炭?大縣”建設(shè)?這一中心任?務(wù)，逐年度?、梯次化設(shè)?置鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部?門目標(biāo)任務(wù)?。鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)?考核農(nóng)業(yè)產(chǎn)?業(yè)化、小城?鎮(zhèn)建設(shè)、新?農(nóng)村建設(shè)、?和諧社會(huì)建?設(shè)等四個(gè)方?面，主要看?發(fā)展變化；?縣級(jí)部門主?要考核市考?指標(biāo)、職能?目標(biāo)任務(wù)、?項(xiàng)目建設(shè)及?招商引資等?重點(diǎn)工作、?縣委縣政府?有關(guān)中心工?作等四個(gè)方?面，主要看?服務(wù)水平，?考核內(nèi)容切?合實(shí)際、重?點(diǎn)突出。?二是考核辦?法改革探索?有創(chuàng)新。該?縣繼續(xù)堅(jiān)持?“周督查、?月通報(bào)、季?講評(píng)、半年?考核、年終?總評(píng)”等常?規(guī)考核辦法?。同時(shí)，半?年考核采用?了觀摩看實(shí)?績(jī)、匯報(bào)比?成績(jī)、測(cè)評(píng)?聽(tīng)民意的“?三比”考核?法，年終考?核形成了“?一查二比三?方評(píng)議”的?考核模式。?半年、年終?考核均以“?雙四項(xiàng)“考?核為切入點(diǎn)?，分別考核?鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)?產(chǎn)業(yè)化、小?城鎮(zhèn)建設(shè)、?新農(nóng)村建設(shè)?、和諧社會(huì)?建設(shè)四個(gè)單?項(xiàng)工作，縣?級(jí)部門的市?考指標(biāo)、職?能目標(biāo)任務(wù)?、項(xiàng)目建設(shè)?及招商引資?等重點(diǎn)工作?、縣委縣政?府有關(guān)中心?工作等四?項(xiàng)服務(wù)縣域?經(jīng)濟(jì)發(fā)展職?能。考核中?采用了互評(píng)?機(jī)制，擴(kuò)大?了考核參與?度，提升了?考核準(zhǔn)確率?。三是平?時(shí)督查強(qiáng)化?問(wèn)效很給力?。該縣以“?雙四項(xiàng)“考?核為重點(diǎn)，?不斷加力促?落實(shí)。一是?制定整體督?查計(jì)劃和階?段性督查安?排表，確保?周周有督查?事項(xiàng)、月月?有督查重點(diǎn)?。二是推行?月查月報(bào)工?作機(jī)制，與?市考核辦和?各職能部門?及指標(biāo)承擔(dān)?單位建立密?切的信息溝?通機(jī)制，及?時(shí)掌握各項(xiàng)?指標(biāo)任務(wù)進(jìn)?展情況，分?析預(yù)判經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)展動(dòng)?態(tài)（范本）?。三是建立?預(yù)警約談工?作機(jī)制，對(duì)?有可能出現(xiàn)?的苗頭性、?傾向性問(wèn)題?進(jìn)行分析預(yù)?測(cè)，提前預(yù)?警提醒，對(duì)?工作滯后，?有可能影響?工作任務(wù)完?成的部門，?提請(qǐng)縣委、?縣政府主要?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其部?門負(fù)責(zé)人進(jìn)?行約談驚醒?。四是實(shí)行?目標(biāo)任務(wù)倒?排倒逼管理?機(jī)制，將四?季度下欠工?作任務(wù)進(jìn)行?再次分解落?實(shí)，隨時(shí)印?發(fā)紅、黃、?藍(lán)、綠四色?倒排倒逼任?務(wù)進(jìn)展對(duì)照?表，對(duì)進(jìn)展?較快、位次?靠前的進(jìn)行?表彰，同時(shí)?組建聯(lián)合督?查組，專項(xiàng)?督查滯后部?門工作進(jìn)展?。四是結(jié)?果運(yùn)用嚴(yán)格?獎(jiǎng)懲有突破?。該縣嚴(yán)格?按照“三位?一體“考核?辦法的規(guī)定?，以“雙四?項(xiàng)”考核成?績(jī)?cè)u(píng)判領(lǐng)導(dǎo)?班子和領(lǐng)導(dǎo)?干部，對(duì)考?核優(yōu)秀的鄉(xiāng)?鎮(zhèn)、縣級(jí)部?門以及先進(jìn)?個(gè)人實(shí)行重?金獎(jiǎng)勵(lì)，人?員優(yōu)先選拔?使用，對(duì)考?核處于末位?且工作實(shí)績(jī)?明顯滯后的?領(lǐng)導(dǎo)班子成?員實(shí)行了_?__調(diào)整或?末位淘汰。?“雙四項(xiàng)”?考核的大力?推行，充分?調(diào)動(dòng)了干部?職工干事創(chuàng)?業(yè)的熱情，?加快了縣域?經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)?展的步伐。?第四篇：?施工員四項(xiàng)?考核考核質(zhì)?檢員考核內(nèi)?容一、工?作態(tài)度（_?__分）?1、嚴(yán)格遵?守作息時(shí)間?，認(rèn)真對(duì)待?考勤記錄，?堅(jiān)守工作崗?位。___?分2、積?極參加公司?及科室__?_的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)及各項(xiàng)活?動(dòng)。___?分3、認(rèn)?真履行公司?各項(xiàng)規(guī)章制?度及自身崗?位職責(zé)。_?__分4?、項(xiàng)目部質(zhì)?量問(wèn)題，認(rèn)?真對(duì)待不包?庇、掩蓋、?推脫、漠然?處之。__?_分5、?同事間團(tuán)結(jié)?協(xié)作，互相?幫助，增強(qiáng)?團(tuán)隊(duì)凝聚力?，樹立企業(yè)?形象。__?_分二、?工程質(zhì)量管?理能力（_?__分）?1、貫徹執(zhí)?行公司所建?立的質(zhì)量管?理體系及質(zhì)?量驗(yàn)收程序?，嚴(yán)格合理?指___制?。___分?2、熟悉?質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和?施工圖紙?jiān)O(shè)?計(jì)要求，審?核技術(shù)交底?。___分?3、實(shí)事?求是對(duì)工程?執(zhí)行情況進(jìn)?行驗(yàn)證，并?做出記錄。?每日工作日?志真實(shí)有效?。___分?4、熟悉?掌握施工工?藝標(biāo)準(zhǔn)及檢?查辦法，指?導(dǎo)班組認(rèn)真?貫徹操作規(guī)?程。___?分5、對(duì)?違章操作及?時(shí)處理，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)。_?__分6?、貫徹“預(yù)?防為主”，?加強(qiáng)過(guò)程檢?驗(yàn)，有責(zé)任?及時(shí)發(fā)現(xiàn)各?種質(zhì)量問(wèn)題?，提出措施?及報(bào)告有關(guān)?人員。__?_分7、?自檢、隱蔽?、檢查及辦?理相關(guān)鑒證?。___分?8、重要?部位施工，?必須在崗值?班，一次不?在扣___?分。___?分9、積?極配合項(xiàng)目?開(kāi)展各項(xiàng)工?作，掌握本?項(xiàng)目質(zhì)量動(dòng)?態(tài)（范本）?。___分?10、定?期、不定期?對(duì)工程技術(shù)?資料進(jìn)行檢?查，并有記?錄，若公司?檢查無(wú)任何?記錄一次扣?___分_?__分1?1、公司檢?查資料時(shí)，?資料應(yīng)按照?施工進(jìn)度填?寫，并做到?齊全、準(zhǔn)確?、真實(shí)，若?發(fā)現(xiàn)所填寫?的資料及試?驗(yàn)報(bào)告與施?工日志不符?或漏項(xiàng)，發(fā)?現(xiàn)一次扣_?__分。_?__分1?2、每日認(rèn)?真記錄各班?組情況，并?有記錄，若?公司檢查無(wú)?任何記錄一?次扣___?分。___?分13、?每日認(rèn)真記?錄工程機(jī)械?工作情況。?若公司檢查?無(wú)任何記錄?一次扣__?_分。__?_分第五?篇：___?考核反饋表?總結(jié)_年護(hù)?理人員考核?總結(jié)反饋表?___月?份理論考試?內(nèi)容：常?見(jiàn)病的健康?宣教、洗手?指征、搶救?器械的保養(yǎng)?、管理、呼?喚溝通的技?巧存在問(wèn)?題：大部分?人員都在八?十分以上，?___分對(duì)?健康宣教方?面的知識(shí)掌?握不全面?原因分析：?護(hù)士主動(dòng)學(xué)?習(xí)、主動(dòng)服?務(wù)意識(shí)差，?法律意識(shí)淡?漠。整改措?施：讓其充?分了解健康?宣教的內(nèi)容?，加強(qiáng)記憶?，經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的學(xué)習(xí)?，已經(jīng)能熟?練背誦操作?技能：心?肺復(fù)蘇術(shù)及?晨、晚間護(hù)?理存在問(wèn)?題。___?心肺復(fù)蘇操?作不規(guī)范，?按壓力度不?夠。其他人?員操作合格?原因分析?：1、該?護(hù)士有心臟?病史，害怕?劇烈活動(dòng)。?2、護(hù)士?主動(dòng)學(xué)習(xí)意?識(shí)差，危機(jī)?意識(shí)淡漠。?整改措施?。護(hù)士長(zhǎng)加?強(qiáng)督促，反?復(fù)操作，熟?能生巧，掌?握了操作要?領(lǐng)后，基本?合格。_?__月份理?論考試內(nèi)容?：危重病?人的病情觀?察、急救儀?器的使用及?常見(jiàn)故障分?析、搶救車?的管理存?在問(wèn)題：_?__在危重?病人的病情?觀察上扣分?較多，__?_在急救儀?器的使用上?也有扣分?原因分析。?護(hù)士責(zé)任心?及主動(dòng)服務(wù)?意識(shí)差，危?機(jī)意識(shí)及法?律意識(shí)淡漠?。整改措?施：1、?護(hù)士長(zhǎng)加強(qiáng)?管理。2?、加強(qiáng)培訓(xùn)?。3、讓?其反復(fù)學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)記憶?。效果評(píng)?價(jià)：經(jīng)過(guò)學(xué)?習(xí)，已能熟?練掌握。操?作技能：密?閉式靜脈輸?液存在問(wèn)?題：操作不?熟練，與病?人溝通少原?因分析：護(hù)?士主動(dòng)學(xué)習(xí)?及主動(dòng)服務(wù)?意識(shí)差整改?措施：在?實(shí)際工作中?，嚴(yán)格按照?操作規(guī)程，?與病人及時(shí)?溝通效果評(píng)?價(jià)：經(jīng)過(guò)整?改，都能熟?練操作_?__月份理?論考試內(nèi)容?出院指導(dǎo)?的內(nèi)容、體?溫計(jì)的消毒?方法、心電?監(jiān)護(hù)儀的使?用、查對(duì)制?度存在問(wèn)?題：聶榮榮?對(duì)查對(duì)制度?的內(nèi)容了解?不全面，_?__在出院?指導(dǎo)的內(nèi)容?上扣分較多?原因分析?。護(hù)士責(zé)任?心及主動(dòng)服?務(wù)意識(shí)差，?危機(jī)意識(shí)及?法律意識(shí)淡?漠。整改?措施：1?、護(hù)士長(zhǎng)培?訓(xùn)不全面?2、護(hù)士加?強(qiáng)學(xué)習(xí)反復(fù)?記憶效果?評(píng)價(jià)：經(jīng)過(guò)?學(xué)習(xí)，已經(jīng)?能熟練掌握?操作技能：?肌肉注射?存在問(wèn)題：?抽吸藥液不?規(guī)范，患者?臥位不舒適?原因分析?：1、護(hù)?士操作不熟?練。2、?護(hù)士主動(dòng)服?務(wù)意識(shí)差整?改措施：反?復(fù)練習(xí)，嚴(yán)?格操作規(guī)程?，與患者加?強(qiáng)溝通效果?評(píng)價(jià)：經(jīng)過(guò)?練習(xí)，已掌?握操作規(guī)范?___月?份理論考試?內(nèi)容重點(diǎn)?環(huán)節(jié)、84?液的配法、?患者發(fā)生輸?液反應(yīng)時(shí)的?應(yīng)急程序、?交接班制度?存在問(wèn)題?：對(duì)重點(diǎn)環(huán)?節(jié)的內(nèi)容掌?握不全面?原因分析：?護(hù)士責(zé)任心?及主動(dòng)服務(wù)?意識(shí)差，危?機(jī)意識(shí)及法?律意識(shí)淡薄?。整改措施?：效果評(píng)價(jià)?：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?，已能熟練?掌握操作技?能：存在問(wèn)?題：確原?因分析：整?改措施：護(hù)?士長(zhǎng)加強(qiáng)督?查，反復(fù)練?習(xí)，強(qiáng)化記?憶效果評(píng)價(jià)?：經(jīng)過(guò)練習(xí)?，已能正確?操作。1?、護(hù)士長(zhǎng)加?強(qiáng)督促。?___、_?__學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)記憶?吸痰法_?__準(zhǔn)備用?物不全，_?__聽(tīng)診位?置、拍背方?法不正1?、操作次數(shù)?少，不熟練?。2、主?動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)?差___?月份理論考?試內(nèi)容護(hù)?士職責(zé)、紫?外線消毒的?注意事項(xiàng)、?患者發(fā)生空?氣栓塞時(shí)的?應(yīng)急程序、?分級(jí)護(hù)理制?度存在問(wèn)題?___對(duì)?分級(jí)護(hù)理制?度掌握不熟?練，___?在患者發(fā)生?空氣栓塞時(shí)?的應(yīng)急程序?上有較多扣?分原因分?析。護(hù)士責(zé)?任心及主動(dòng)?服務(wù)意識(shí)差?，危機(jī)意識(shí)?及法律意識(shí)?淡薄。整?改措施：?1、護(hù)士長(zhǎng)?加強(qiáng)培訓(xùn)。?2、督促?學(xué)習(xí)，加強(qiáng)?記憶效果評(píng)?價(jià)：經(jīng)過(guò)學(xué)?習(xí)，已能背?誦操作技能?：心肺腦復(fù)?蘇術(shù)存在問(wèn)?題操作不?熟練，__?_按壓不足?，吹氣不足?。整改措施?督促其反復(fù)?操作經(jīng)過(guò)?護(hù)士長(zhǎng)督促?，反復(fù)操作?，已基本合?格___?月份理論考?試內(nèi)容口?罩的佩戴方?法、住院患?者發(fā)生急性?肺水腫、墜?床、跌倒的?應(yīng)急程序存?在問(wèn)題_?__扣分較?多，掌握不?全面原因?分析：護(hù)士?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?主動(dòng)服務(wù)意?識(shí)差，危機(jī)?意識(shí)淡漠。?整改措施：?1、督促?其加強(qiáng)學(xué)習(xí)?。2、給?予經(jīng)濟(jì)處罰?。效果評(píng)價(jià)?。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?，已能熟練?背誦操作技?能生命體征?的監(jiān)測(cè)存在?問(wèn)題__?_在測(cè)量血?壓時(shí)位置不?正確原因?分析：1?、操作次數(shù)?少，不熟練?。2、主?動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)?差整改措施?：1、督?促反復(fù)練習(xí)?，熟練掌握?基礎(chǔ)知識(shí)。?2、護(hù)士?長(zhǎng)加強(qiáng)督查?效果評(píng)價(jià)?：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?，已能熟練?操作__?_月份理論?考試內(nèi)容?醫(yī)療廢物的?分類、護(hù)士?職責(zé)、護(hù)理?差錯(cuò)事故上?報(bào)制度存在?問(wèn)題：__?_對(duì)醫(yī)療廢?物的分類掌?握不全面?原因分析：?護(hù)士主動(dòng)學(xué)?習(xí)、主動(dòng)服?務(wù)意識(shí)差，?危機(jī)意識(shí)淡?漠。整改措?施：加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，反復(fù)記?憶效果評(píng)價(jià)?：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?，已能掌握?操作技能?吸氧、簡(jiǎn)易?呼吸器的使?用___?輸氧管未妥?善固定，未?安置病人于?舒適臥位?原因分析：?1、操作?次數(shù)少，不?熟練。2?、主動(dòng)學(xué)習(xí)?意識(shí)差。?3、主動(dòng)服?務(wù)意識(shí)差整?改措施督?促反復(fù)操作?，加強(qiáng)與患?者溝通效果?評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)?反復(fù)操作，?已基本合格?___月?份理論考試?內(nèi)容病情?觀察的內(nèi)容?、醫(yī)療廢物?的處理、手?術(shù)查對(duì)制度?存在問(wèn)題?___在病?情觀察內(nèi)容?上扣分較多?，___對(duì)?手術(shù)查對(duì)制?度掌握不熟?練原因分?析。護(hù)士主?動(dòng)學(xué)習(xí)、主?動(dòng)服務(wù)意識(shí)?差，危機(jī)意?識(shí)淡漠。整?改措施督?促其反復(fù)學(xué)?習(xí)，強(qiáng)化記?憶效果評(píng)價(jià)?：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?，已能掌握?操作技能無(wú)?菌技術(shù)存在?問(wèn)題無(wú)菌?操作不嚴(yán)格?、鋪盤不平?整、操作不?熟練原因?分析：1?、護(hù)士長(zhǎng)培?訓(xùn)不到位。?2、護(hù)士?操作不熟練?。3、護(hù)?士無(wú)菌觀念?不強(qiáng)。整改?措施1、?護(hù)士長(zhǎng)加強(qiáng)?培訓(xùn)。2?、強(qiáng)化護(hù)理?人員無(wú)菌意?識(shí)，嚴(yán)格操?作規(guī)程效?果評(píng)價(jià)：經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)，已?能熟練操作?___月?份理論考試?內(nèi)容靜脈?輸液告知程?序、濕化瓶?的消毒方法?、患者發(fā)生?管道脫落時(shí)?的應(yīng)急預(yù)案?、導(dǎo)尿技術(shù)?的服務(wù)規(guī)范?存在問(wèn)題?___對(duì)導(dǎo)?尿技術(shù)的服?務(wù)規(guī)范掌握?不全面原?因分析：護(hù)?士主動(dòng)學(xué)習(xí)?、主動(dòng)服務(wù)?意識(shí)差，危?機(jī)意識(shí)淡漠?。整改措施?：加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，反復(fù)記憶?效果評(píng)價(jià)：?經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，?已能背誦操?作技能注射?泵的用法存?在問(wèn)題注?射泵與注射?器連接不緊?密、與患者?溝通欠佳?原因分析：?1、操作?次數(shù)少，不?熟練。2?、主動(dòng)服務(wù)?意識(shí)差。整?改措施1?、督促反復(fù)?練習(xí)，強(qiáng)化?記憶。2?、加強(qiáng)護(hù)理?人員主動(dòng)服?務(wù)意識(shí)。?效果評(píng)價(jià)：?經(jīng)過(guò)反復(fù)操?作，已能熟?練掌握_?__月份理?論考試內(nèi)容?常見(jiàn)輸液?反應(yīng)、患者?發(fā)生病情變?化時(shí)的應(yīng)急?預(yù)案、靜脈?留置針的告?知內(nèi)容存?在問(wèn)題：_?__對(duì)患者?發(fā)生病情變?化時(shí)的應(yīng)急?預(yù)案掌握不?全面原因分?析：護(hù)士主?動(dòng)學(xué)習(xí)、主?動(dòng)服務(wù)意識(shí)?差，危機(jī)意?識(shí)淡漠。整?改措施及效?果：督促其?反復(fù)學(xué)習(xí)，?強(qiáng)化記憶，?已能全面掌?握。操作?基能：吸氧?存在問(wèn)題?：張燕整理?床單元不到?位，與患者?溝通欠佳原?因分析：?1、操作次?數(shù)少，不熟?練。2、?主動(dòng)服務(wù)意?識(shí)差。整改?措施及效果?。改變服務(wù)?理念，加強(qiáng)?與患者溝通?，已改進(jìn)院?感專項(xiàng)試題?存在問(wèn)題?：病房消毒?及紫外線監(jiān)?測(cè)方面的知?識(shí)掌握不全?面原因分析?：1、