作文片段仿寫教學設計-模板

作文片段仿寫“教學設計.模板“作文片段仿寫“教學設計石屏縣異龍小學李佳教學目標：.學習《荷花》一文的寫作方法，能對事物進行具體、生動的描寫。.學會運用排比句式、比喻的修辭手法以及自己平時積累的好詞佳句。.激發(fā)學生的習作熱情，增強習作的自信心。教學重點：能對事物進行具體、生動的描寫。教學難點：學會運用比喻的修辭手法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句。教學時間：一課時教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入.出示荷花圖片，誰來說說：這是些什么樣的荷花？.要怎樣才能把一種事物說具體、寫生動，一直是個讓我們頭痛的問題，對吧？可是有人卻能把一件普普通通的事物寫得詳細而生動，我們今天也來學學他把事物寫生動、寫具體的方法吧！二、寫法指導1、（出示第二自然段）大家快速地看一看，這段話出自那篇課文？2、對，這段話出自葉圣陶爺爺寫的《荷花》一文，接下來咱們邊讀它，邊思考：這段話從哪些方面介紹了荷葉和荷花？（指名答，板書：顏色樣子）3、顏色描寫的指導（1）句子中的哪些詞是寫它們的顏色的？（指名答后，變色顯示）（2）除了這些，你還知道哪些寫顏色的詞？（指名說）（3）老師也搜集了不少寫顏色的詞語，我們來讀一讀吧（齊讀）。（4）這些詞語可以隨便亂用嗎？（）對，我們要學會選擇合適的詞語來對事物進行描寫。比如：玫瑰，我們可以說（ ）的玫瑰……（提示孩子：同一種顏色用不同的詞語來描繪，給人的感覺也是不一樣的。）4、樣子描寫指導（1）我們再來看看哪些句子是寫荷葉及荷花樣子的。（指名答，變色顯示）荷葉（1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！痹谶@個句子中作者把荷葉比作了什么？（大圓盤）這就是我們常說的什么修辭手法？（板書：比喻）（2）你會說比喻句嗎？那我們來試著說幾個比喻句吧！太陽像個。荷花的花瓣全展開了，看上去就像。那一個個的花骨朵好似。荷花（1）這些荷花有幾種不同的姿態(tài)？（2）為了把這幾種不同的姿態(tài)描寫，更好地組合在一起，作者用了一組關聯(lián)詞，你能把那組關聯(lián)詞找出來嗎？（有的……有的……有的）5、抒情指導看到這么迷人的景象，作者忍不住把自己心里的想法說了出來。這就是我們常說的抒發(fā)自己的一感受。（板書感受）來，我們一起來讀讀作者的感受。（出示范文第三自然段，齊讀。）三、能言會道。1、（出示范文二、三自然段）你看，剛才我們只能用一句話來描述的內容，現(xiàn)在變成了那么生動具體的兩個段落。由此可見，寫一種景物時，我們只要認真觀察，運用比喻、排比等手法，把它的顏色、樣子寫清楚，最后再把自己的感受表達出來，就可以把文章寫具體、寫生動了，對吧？現(xiàn)在就讓我們來玩?zhèn)€小游戲。（出示圖片）請你認真觀察一下，圖上出現(xiàn)的是什么花？它有幾種不同形態(tài)？（指名上臺指出，老師用小標題做記錄。）2、現(xiàn)在我們把同學們觀察到的這幾種花的姿態(tài)用“有的……有的……有的……”這組關聯(lián)詞將它串起來讀一讀吧！3、和葉圣陶爺爺寫的荷花比起來效果怎么樣？（干巴巴的，不生動）那我們就得用“比喻”的方法來幫忙了。（引導孩子逐句的說比喻句。）4、看著這么漂亮的桃花，你有什么感受呢？（指名說）四、仿寫文段。1、大家說得真棒。其實，我們剛才進行的就是對《荷花》這篇課文的一個片段口頭仿寫?，F(xiàn)在，只要將剛才我們說的或是心里想的內容按板書上的順序寫下來，就可以成為一段很棒的景物描寫了。咱們趕快拿出作文草稿本，把它寫下來吧。2、學生寫作，教師巡視指導。五、講評作文六、布置習作同學們，美麗春天已經(jīng)來到了，在這個美麗的季節(jié)里有許多景物值得我們去寫。今天回去后，就請你用老師教給的方法，選擇一種春天里的景物來寫一寫，好嗎？板書設計顏色寫清樣子 用好比喻感受【教學要求】.能正確、流利、有感情的朗讀課文。.學會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。.能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。.學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神?！局攸c難點】理解關鍵詞語，弄清課文的重要內容?！窘虒W時間】兩課時【教學設計】第一課時一、揭示課題.小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。今天我們要學習的課文是-22哪吒鬧海.板書課題22哪吒鬧海.解釋題意，拼讀“哪吒”二、初讀課文.自學生字詞。⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號。⑶查字典，理解詞語。.檢查自學效果。⑴出示生字詞。掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。⑶理解生詞語掌握情況。重點詞語：興風作浪：刮起大風，掀起大浪。胡作非為：裝做壞事。⑷朗讀生字詞。三、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結果這一順序，把課文分成三部分。第一部分：（1）寫哪吒鬧海的原因。第二部分：（2-4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。四、寫字指導；即：左邊的點緊靠提畫。五、作業(yè).有感情的朗讀全文。.完成描紅練習。第二課時一、聽寫生字詞。二、精讀課文。.第一自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶理解“稱新一方“、“作惡多端”？⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。⑸小結：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。.第二自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？（3）畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進取下擺掀起）這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。.第3自然段：（結合看圖）⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？（3）什么叫“機靈”？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。.第4自然段⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？⑷畫出關鍵詞語，練讀。⑸小結：2?4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。齊讀2?4自然段。.第5自然段⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶小結：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。.齊讀全文。三、.總結全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的口子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習！10《哪吒鬧?！酚煞段南壬W(wǎng)教案頻道https:〃搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處!《練習3》優(yōu)質課教案作者：陸秀英教材分析：這次練習共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認識打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。教學要求：1、按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫正確，寫端正。2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個。1）、讀一讀，認識含有數(shù)量詞的詞語。2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。3、照樣子修改病句。4、熟記8條成語。5、通過II語交際實例，學會商量。6、練習毛筆字。教學時間：三課時第一課時1、審題。指名讀題，明確要求。2、指導。（1）指名認讀“陷”、“遮”、“傻”3個字。（2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。（3）讓學生按照書上的筆順練習書寫，了解筆順。（4）讓學生說說哪個字難寫，難在那里。（5）重點指導：“陷”的第七筆是一左短”橫、第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”;“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎"，第七是一短“橫”。3、練習（1）學生練習。（2）根據(jù)練習情況，教師及時小結。4、反饋。展示寫得好的字，評點好在哪里。指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習。一、教學第二題1、審題。（1）指名讀題。（2）讓學生說說本題的要求。2、指導。（1）自由認讀這6個偏旁的名稱。（2）指名認讀。（3）出示“反犬旁”，讓學生回憶學過的字中，哪些字是“反犬旁”3、指導學生學習其他的偏旁，方法同上。4、練習。（1）學生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時請幾位學生上黑板填寫。（2）教師巡回指導。5、反饋（1）檢查學生填寫情況及黑板上學生填寫情況。（2）表揚做得正確的同學，指出問題并進行糾正性練習。二、教學第三題1、審題。指名讀題，說說這一題應怎樣練習。2、指導。（1）請學生自由的試讀6個詞，不認識的字可以查字典或問老師。（2）集體讀，教師指導，讀正確。（3）指名讀，思考：這6個詞有一個相同之處，是什么？（4）小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長城”這3個詞。（5）小結：今后我們在學習時遇到類似的詞語，就要細細地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。3、練習。采用不同形式讓學生自由練讀。4、反饋。（1）請學生個別讀。（2）齊讀。第二課時教學第四題1、審題。指名讀題目，明確訓練要求。2、指導。（1）請一位學生讀一讀這兩個打比方的句子，其余同學邊聽邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？（2）想一想：為什么云霧一會兒像“忙忙的大?！?，一會兒又像“巨大的天幕”？（3）教師范讀，讓學生想象這兩個句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。（4）這兩個打比方的句子與以前所學有什么不同之處？3、練習采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學生反史練讀，進一步加強加深體會。4、反饋。檢查學生的情況。二、教學第五題1、審題。（1）指名讀練習要求。（2）讓學生說說本題要求。2、指導。（1）用小黑板出示例句。（2）出示第一句病句。（3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思：四改；五再讀。3、練習（1）讓學生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習修改下面的病句。（2）教師根據(jù)學生的練習情況，進行針對性輔導。4、反饋。（1）評議第二句。（2）同法評議第三句。（3）表揚修改全對的同學，讓有錯的學生進行訂正。（4）讓學生大聲朗讀修改后的3個句子。一、教學第六題1、審題。（1）指名讀題。（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。2、指導。（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。（2）教師范讀。（3）學生自由讀。（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。3、練習。（1）學生自由練讀。（2）同座位練習背誦。4、反饋。（1）集體齊背。（2）指名背。第三課時教學第七題1、課前準備。O準備好教學掛圖或投影片。（）可選擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W排練一下，以便在課堂上示范。2、談話揭示課題。要點：同學們，我們在平時的學習、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領噢，今天我們就學習去跟別人商量。3、自讀本次口語交際要求。4、引導學生看圖，弄清圖意。5、讓學生說說每幅圖的意思。6、引導學生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。7、以第一幅圖為例，讓學生說說，當你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量。8、教師根據(jù)學生的發(fā)言，可以進行以下己方面的指導：（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短：（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。1、分組練習商量，準備表演。2、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。3、啟發(fā)學生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習商量的話題。4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。5、小結：我們平時遇到難事時，這樣可以把我們的事情做得更好些。二、教學第八題（略）第一課時教學目標：初讀課文，了解內容，學習生字新詞。教學過程：一、讀題，交流提前查找的相關資料。二、初讀全文，了解課文內容。（本文主要寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。）三、自學生字詞.按照自學生字詞的方法步驟學習：一讀，二畫，三查，四找。.讀詞語，檢查自學情況。（1）指名讀生字詞，糾正讀音。教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，讓學生鞏固練習。例：（2）指導學生記憶字形“酸”字是左右結構的，左邊“西”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”?！矮I”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆?！吧洹弊肿⒁庾筮叀吧怼弊肿冃??！按唷弊钟疫叺谌P是“橫”，不是“橫鉤”?！肮巍保⒁馀c形近字“亂”區(qū)分開?！笆蟆弊止?3筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。.理解詞義。抽出：就是長出的意思。浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。四、練習朗讀課文。、作業(yè)：1、寫生字詞2、讀書。第二課時教學目標：.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞的準確性。.學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點的觀察方法，從而體會四季景物的相同美和不同美。.指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。教學過程：一、導入新課，明確學習目標同學們，上節(jié)課我們初讀課文，學習了生字，理解了部分詞義。這節(jié)課要學習作者抓住景物季節(jié)變化特點，描寫小興安嶺四季景色的方法深入理解課文內容，并且學習作者用詞的準確與生動。二、讀全文，讀后談談小興安嶺給你總的印象是什么？.自己出聲讀全文。.班上交流讀后感受。（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）三、細讀課文，品詞品句。（一）默讀第一自然段，思考：.“綠色的海洋”指的是什么？（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面枳之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。）.指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。.小結讀懂重點句的方法：讀句找重點詞語，聯(lián)系上下文解句義，反復朗讀體會情感。（-）學習課文2—5自然段，體會四季美。.總體感知（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“—”畫在書上。（2）班上交流。（3）出示投影，填寫表格。季節(jié)描寫的景物春樹木、枳雪、小溪、小鹿夏樹木、霧、太陽、草地、野花秋白樺、林樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠2.自讀課文，領悟興安嶺樹木的特點。（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對每個季節(jié)的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點呢？小組討論。（2）班上交流。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空。秋天，落葉在林間飛舞。冬天，樹上積滿了白雪。.深入讀文，品詞品句。（1）你最喜歡哪個季節(jié)的景色？為什么？提示：抓住重點詞、句談體會。樹木抽出新的枝條?！?，抽出”是什么意思？換成“長出”行不行？通過采用近義詞換位的方式，使學生懂得“抽出”是“長出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復:蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇??！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！痹谟懻撨^程中，教師應引導學生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。③“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點。尤其是一個“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽口，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。這時教師可采用換近義詞對比的方法，領悟作者用詞造句的準確。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過討論，要讓學生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。④討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！薄霸绯?，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”在字典中“浸，，是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下基延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。⑤從白樺、棟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。

⑥“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”“飛舞”是形容樹葉隨風飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋