計算機應用基礎教案55文檔設置與打印

高等教育出版社《計算機應用根底(Windows高等教育出版社《計算機應用根底(WindowsXPOffice2023)》電子教案5.5文檔設置與打印設計思想Word2023的操作界面和操作方法，具有了較強的動手力量和肯定的創(chuàng)意識。在本任務教學中更要留意保持、激發(fā)學生的學習熱忱，理解抽象學問，學會思考。與打印，去感受利用文檔的設置進展創(chuàng)作的過程，培育學生的制造力和想象力?？紤]到學生的發(fā)揮空間很大，課堂時間有限，事先賜予學生一個任務完成的一個根本評價標準，學生可以在完成這個根本標準的根底上自由發(fā)揮。教材分析為目標，根本承受講解示范的形式。學情分析通過前面任務的學習，學生已具備以下技能：能使用字處理軟件 Word2023制作各種文檔；生疏Word2023文檔的格式設置、表格操作；把握Word2023文檔的圖文混排，能制作比較精巧、簡單的個人簡歷。教學目標 學問與技能符的作用。了解批注、修訂、腳注、尾注、題注、名目。 過程與方法理解學習任務書的要求，剖析利用文檔設置與打印的相關學問實現(xiàn)標準化打印；能通過任務分析選擇創(chuàng)作策略，選擇適宜的素材，合理安排時間；培育學生的自主探究學習力量和協(xié)作學習力量。 情感態(tài)度與價值觀提倡自主探究學習的方式，培育樂觀的創(chuàng)思維觀念；強化專業(yè)學習的態(tài)度，激發(fā)技能學習的熱忱。重點難點 重點：頁面，頁眉，頁腳設置。 難點：合理布局頁面，實現(xiàn)最正確的打印效果。教學策略與手段設計兩個工程：工程一為個人簡歷的打印，這個工程與職高學生會較早走向求職道路的具體狀況親熱相關，也是書本上的任務實例，書上有具體任務講解。學生在實現(xiàn)這個工程時難度不大，但最終的打印效果給學生以直觀的視覺感受。選取代表性學生作品，然后形成真正的打印稿，提高學生創(chuàng)作欲。工程二為自制口袋書，這個工程與上一個工程相比能更好發(fā)揮學生的自由制造力量，封面、內(nèi)容簡介、名目、圖文Word排；實現(xiàn)書籍雙面對稱打印對學生來說是操作技能的一種挑戰(zhàn)。完成三項探究〔1Word嘗試用批注修訂功能修改文檔〔3〔Word生學習生活關系親熱，有較強的有用性。第三項探究則是用來開拓學生思維，由于隨著計算機、計算機網(wǎng)絡的大范圍普及，出版物的形式已不再局限于紙質(zhì)，而是有了更豐富的形式，可以有音樂，可以互動等，徐靜蕾電子雜志《開啦》定能使學生有耳目一之感，或許在觸動學生會迸發(fā)出更多靈感。教學預備學生在課前到FTP下載學習資源包，建文件夾，以自己的學號+姓名命名。教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室、FTPPPT課時安排〔4〕〔一〕情景導入〔5分鐘〕第一課時教學過程〔一〕情景導入〔5分鐘〕了。歷，同學們有沒有信念。先請大家告知教師，一份電腦簡歷變成紙質(zhì)簡歷要經(jīng)過什么操作？生：打印〔在教師的情景引入下，學生自然能答復出紙質(zhì)簡歷形成的關鍵操作〕已打印成冊的個人簡歷的不同。〔二〕課開放〔35分鐘〕〔〕〔二〕課開放〔35分鐘〕11、任務一：利用課件學生自學學習預備局部學問〔5分鐘〕【學生活動】自學學習預備內(nèi)容，了解頁面設置、頁眉頁腳頁碼的設置、分隔符設置、打印設置【教師活動】鼓舞學生自主探究，嘗試各菜單的使用2、任務二：小組任務體驗文檔四項標準化設置〔12分鐘〕[設計目的]2、任務二：小組任務體驗文檔四項標準化設置〔12分鐘〕〔對文檔進展頁面設置〕162厘米，左右邊距分別為1.5厘米，同時添加行號?！苍O置文檔的頁眉、頁腳和頁碼〕X/Y〔設置文檔中的分隔符〕〔對文檔進展打印的設置〕132份。【學生活動】學生分四組學習對應設置內(nèi)容方法，并分組互教學生幫教的目的。[設計目的]小組任務的劃分與打印標準化設計四大方面親熱相關，通過體驗自己任務和觀看其他小組代表的演示根本學習文稿標準化打印設置的重點。學生示范演練方式更能吸引學生留意力、更好地激發(fā)學生3、任務三：王同學個人簡歷的標準化打印設置〔3、任務三：王同學個人簡歷的標準化打印設置〔18分鐘〕面、頁眉、頁腳和打印設置三個文檔合并到一個文檔中方法〔插入/文本/對象〕(3)FTP的“任務三”名目下。個人簡歷要點：下一頁分節(jié)符，頁眉頁腳是否鏈接到上一頁。好?！窘處熁顒印垦膊臁⒅笇W生操作，留意觀看操作最嫻熟學生，及學生誤操作較多環(huán)節(jié)。【教師活動】評價分析學生操作，反響學生誤操作較多環(huán)節(jié)，請操作嫻熟學生幫助解決【學生活動】個別學生演示解決錯誤操作方法【學生活動】全體學生糾錯上傳〔三〕完成自我評價〔2〔三〕完成自我評價〔2分鐘〕〔四〕教師評價并總結(jié)〔〔四〕教師評價并總結(jié)〔3分鐘〕【教師活動】打印一份學生制作的完善的個人簡歷給學生看〔五〕問題研討教師總結(jié)：頁面設置、頁眉頁腳頁碼的設置、分隔符設置、打印設置〔五〕問題研討1】是否可以在一個文檔中實現(xiàn)多種頁眉頁腳并存，實現(xiàn)一本標準的書封面扉頁封底？〖學生〗引導到能標準化地進展文檔的打印設置。【任務二拓展操作1】如何將文檔象書籍一樣雙面對稱打?。俊救蝿斩卣共僮?】如何打印出多頁文檔中的指定幾頁？【任務二拓展操作3】利用供給的素材完成如圖5-71所示文檔的格式設置?！惨弧城榫皩搿?分鐘〕其次課時教學過程〔一〕情景導入〔5分鐘〕噢。打印設置的異同點。同的位置具有相應的頁眉頁腳。[設計目的]以情景導入的方式，將學生的留意力吸引，好玩的口袋書制作與學生抱負一結(jié)合，更具有了〔二〕課開放〔35〔二〕課開放〔35分鐘〕11、任務一：依據(jù)供給的素材形成口袋書的初稿〔10分鐘〕1.2511厘米6.59.2厘米1.docx~9.docx，組合成一個文稿【學生活動】學生分四組互助實現(xiàn)口袋書的初始效果【教師活動】巡察安排，幫助學生分析問題、解決問題【學生活動】相互爭論以最快速度完成初稿2、任務二：依據(jù)供給的樣稿對口袋書進展打印設置〔15分鐘〕2、任務二：依據(jù)供給的樣稿對口袋書進展打印設置〔15分鐘〕任務說明：“我的第一本書”要包含封面、扉頁、名目、內(nèi)容、封底(3)上傳作品到FTP的“任務”名目下。【學生活動】學生分四組互助實現(xiàn)口袋書打印設置【教師活動】巡察安排，幫助學生分析問題、解決問題【學生活動】相互爭論以最快速度完成口袋書的制作3、任務三：在進展正確打印設置的根底上對口袋進展共性化修改〔53、任務三：在進展正確打印設置的根底上對口袋進展共性化修改〔5分鐘〕【教師活動】鼓舞學生在進展正確打印設置的根底上對口袋進展共性化修改【學生活動】對口袋進展共性化修改【教師活動】巡察，幫助學生分析問題、解決問題4、分組演示講解學生作品〔5分鐘〕4、分組演示講解學生作品〔5分鐘〕【學生活動】演示作品，講解作品完成中遇到的難點及解決難點的方法【教師活動】鼓舞學生自我總結(jié)，自我展現(xiàn)〔三〕完成自我評價〔2〔三〕完成自我評價〔2分鐘〕〔四〕教師評價并總結(jié)〔〔四〕教師評價并總結(jié)〔3分鐘〕【教師活動】打印一份學生制作的完善的口袋書給學生看〔五〕問題研討打印選項的設置。在處理文檔時要有全局意識，要為作品的最終呈現(xiàn)負責。〔五〕問題研討出版物的其它形式。如：電子出版物〔?！惨弧城榫皩搿?分鐘〕第三課時教學過程〔一〕情景導入〔5分鐘〕flash動畫片斷，創(chuàng)設批量制作成績單情境。.xlsxword(空).docx和個人成績單.docx。引導學生比照成績單，覺察異同，在此根底上引出“數(shù)據(jù)源”和“主文檔”兩個概念，并進展播送。通過分析、爭論、猜測，學生對“合并”形成初步生疏。Word2023中的“郵件合并”功能?！緦W生活動】理解“郵件合并”功能可以提高辦公效率〔二〕課開放〔35分鐘〕[]〔二〕課開放〔35分鐘〕11〔13分鐘〕你能幫助教師實現(xiàn)嗎？生：郵件合并能做到?！窘處熁顒印棵鞔_郵件合并第一步操作：建立數(shù)據(jù)源。翻開主文檔〔(空).doc生成個人成績單.docx。本操作提示，通過觀看，生疏郵件合并操作步驟，感知郵件合并功能?！窘處熁顒印坎贾萌蝿眨簬椭處熤谱鱾€人成績單。展現(xiàn)學生作品，評出優(yōu)勝組【師生活動】師生一起回憶郵件合并操作步驟。(本任務中教師供給“總成績單.xlsx”)(2)翻開個人成績單(空).docx/“開頭郵件合并”/“郵件合并分步向?qū)А?4)選擇郵件合并文檔類〔信函〕選擇郵件合并開頭文檔〔使用當前文檔〕.xls〕〔插入域，其他工程〕(8)預覽信函，修改完善(9)完成合并[設計目的]在理解郵件合并概念的根底上，學生結(jié)合書本提示和視頻幫助，通過親身實踐把握郵件合并操作步驟，由感性生疏上升到理性生疏，符合學生的認知規(guī)律，突出了本節(jié)課的重點。22〔12分鐘〔供給視頻幫助〕【教師活動】班主任打印好成績單后，期末工作接近尾聲，接下來教師的工作是什么？〔填寫信封你是教師，會承受何種方法填寫信封？【學生活動】依據(jù)視頻幫助完成信封填寫工作【教師活動】巡察安排，幫助學生分析問題、解決問題【師生活動】操作完畢后，播送有代表性的學生作品，教師組織學生進展評價?！窘處熁顒印勘日諏W生、教師制作的信封，提出修飾美化信封這一問題。？〔從第七步預覽完善信封開頭〕3〔10分鐘〕3〔10分鐘〕中還有哪些應用？【學生活動】如批量發(fā)送各類通知、郵寄賀卡、邀請函、胸卡、工資條等?！窘處熁顒印渴褂绵]件合并功能，幫助教師為每個學生制作邀請函，要求對主文檔進展美化?！緦W生活動】結(jié)合視頻幫助，學生自主嘗試操作。5分鐘后，上傳作品?！窘處熁顒印垦不刂笇А＝Y(jié)合學生操作過程中覺察的問題進展講解、點評。〔三〕完成自我評價〔2分鐘〕[設計目的]〔三〕完成自我評價〔2分鐘〕〔四〕教師評價并總結(jié)〔〔四〕教師評價并總結(jié)〔3分鐘〕【教師活動】教師引導學生一起參與本節(jié)課的總結(jié)，進一步明確郵件合并的功能和操作步驟?！参濉硢栴}研討〔五〕問題研討結(jié)合郵件合并功能，自選一個生活應用實例，進展郵件合并操作，要求上交數(shù)據(jù)源、主文檔及合并文檔?！惨弧城榫皩搿?分鐘〕〔一〕情景導入〔5分鐘〕ppt課代表擔當了繁重的作業(yè)收發(fā)任務，由此引出無紙化傳送作業(yè)、無紙化批改作業(yè)的現(xiàn)實意義。決的兩個重要問題①作業(yè)傳送：電子郵件、ftp等②作業(yè)修訂：Word2023的“批閱”功能【學生活動】在情境教學中，結(jié)合已學學問進展思考〔二〕課開放〔35〔二〕課開放〔35分鐘〕11〔8分鐘〕你實現(xiàn)這個功能?！窘處熓痉丁棵鞔_文檔修訂第一步：翻開待“修訂”初稿〔環(huán)保建議書〔原文檔〕.docx其次步：翻開“批閱”選項卡。第三步：單擊“修訂”按鈕，使文件“環(huán)保建議書.doc”處于“修訂狀態(tài)”第四步：對文件“環(huán)保建議書〔原文檔〕.docx”進展修訂和批注〔WORD編輯〕第五步：單擊“批閱”工具欄中的“修訂”按鈕，完畢文件“環(huán)保建議書〔原文檔.docx訂狀態(tài)”完畢文稿的“修訂狀態(tài)”[設計目的]2、任務二：作業(yè)批改的批閱周期〔2、任務二：作業(yè)批改的批閱周期〔10分鐘〕【教師活動】WORD具有強大的批閱功能，真正有意義的批閱周期應當是包含了送審、修訂批注并回復、接收或拒絕更改等功能，接下去請一個同學和我協(xié)作來實現(xiàn)課前提到的“無紙化”批改作業(yè)的完整流程?！惭輳埲悍_“環(huán)保建議書〔原文檔〕.docx〔演教師：接收“環(huán)保建議書〔原文檔〕.doc”初稿，修訂后另存為“環(huán)保建議書〔檔.docx〔演張三：選擇性承受教師的更改結(jié)果，最終定稿，另存為“環(huán)保建議書〔終稿〕.docx至此批閱周期完畢【教師活動】提問：結(jié)合“無紙化批改作業(yè)”流程，分析現(xiàn)代企業(yè)的“無紙化辦公”流程3、任務三：無紙化企業(yè)辦公〔3、任務三：無紙化企業(yè)辦公〔17分鐘〕模擬實現(xiàn)“無紙化”辦公的流程?！窘處熁顒印堪才磐纼蓚€同學安排好文書和經(jīng)理角色，通知的修訂步驟一、文員寫稿件并送經(jīng)理過程〔原文檔〕.docx”初稿〔原文檔〕.docx”初稿給經(jīng)理批閱步驟二、經(jīng)理批閱稿件并回送給文員過程翻開待批閱的文檔“通知〔原文檔〕.docx”修訂文檔添加批注〔修訂文檔〕.docx”步驟三、文員接收批閱稿并修改原稿過程接收“通知〔修訂文檔〕.docx”承受或拒絕更改，保存成終稿【教師