班主任技能考試案例分析

班主任工作技能考試題目及參考答案案例簡述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給教師一張紙條，寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了躲避家長安排的婚姻。原來我是他們隨任憑便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！皢栴}：1、請分析這個學(xué)生的心理？ 2、如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)？參考答案：1、感受不到父母的愛；對父母無望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)時或許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。CD.學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。案例簡述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任覺察垃圾桶四周飯盒扔得處處都是，就請在場的同學(xué)貧寒，人也很狡猾。問題：這時，班主任應(yīng)當(dāng)怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？參考答案：教師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找時機與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是公平的，工作應(yīng)當(dāng)是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛。案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日教師抓到班主任處。班主任問緣由，張強和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強調(diào)自己的道理。問題：1、這時班主任應(yīng)當(dāng)怎么做？2、你如何生疏學(xué)生自我教育的作用？參考答案：1.先急躁聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中推斷各自擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生爭論他們各自應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進展自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一局部學(xué)生會不聽別人的勸告,包括家長的和教師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學(xué)生的自我教育格外重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是教師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比方:自信療法、培育自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培育自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)整自己的心情、自我反省等。案例簡述：班上有“四大金剛“，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。問題：12參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)進展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得教師們留意。假設(shè)非正式群體的價值取向、目標(biāo)、行為標(biāo)準(zhǔn)與班集體全都時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的進展軌道。而對于對立〔抵抗〕型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，準(zhǔn)時強化，作急躁細致的思想工作，切忌簡潔、粗暴。1集體的分散力。2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體治理的一些意見和建議。3、培育、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。案例簡述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當(dāng)時格外生氣，本想沖過去嚴峻批判她們一頓，但理智告知我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都生疏的句子，一下子把學(xué)生的留意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：1、請評價該班主任的做法？2、你是如何處理類似大事的？參考答案：班主任靈巧地用學(xué)生生疏的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的留意力，淡化了火藥味，避開的了師生之間的為難，表達了教育的藝術(shù)性。事后教師也要看看有沒必要再找兩位女生了解狀況。案例簡述：班長是個重要角色。選誰當(dāng)班長??？最終我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信……都適宜。我向小華講了我的想法，她悄悄無語。直到最終，也沒有答復(fù)我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的，小華媽媽說了很多理由，拒絕了我。問題：1、假設(shè)是你接下來怎么做？ 2、你怎樣建立班委會的？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的熬煉和培育。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要常常培育班干部。案例簡述：學(xué)校進展籃球聯(lián)賽，我班有確定的實力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學(xué)生心情有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對方的啦啦隊上場時，我班學(xué)生還是報以喧鬧的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，悄悄無聲地坐在地上，沒有相互埋怨，牽著手向教室走。問題：1、你怎樣對待這次輸球？2、你認為體育活動對班集體有何作用？參考答案：1.雖然對這次聯(lián)賽有影響，但對班集體后續(xù)的進展會有良好的推動。學(xué)生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有相互埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及猛烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把進展。2.增加學(xué)生集體榮譽感，增加學(xué)生團結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。案例簡述：班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批判那些不敬重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會損害殘疾學(xué)生的自尊心，我始終在查找一個恰當(dāng)?shù)姆椒?。問題1、請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?、請你說說自己對生命特點敬重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作奉獻，引以學(xué)生爭論、理解、敬重生命特點。也可以寫周記，比方，“假設(shè)我是殘疾人”。案例簡述：班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)馬上說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對教師公開挑釁嗎？“王明，你……你簡直太過分了！“班主任竟一時語塞。問題12、你認為應(yīng)當(dāng)怎樣處理類似狀況？參考答案：1.或許他只是搞笑，或許他是有意搗亂，也有可能是公開挑釁教師。2.冷處理，當(dāng)場不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)劊私馑@樣做的緣由，并賜予相應(yīng)的教育。案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，尋常從早上的早讀課開頭他就到班檢查，中午還常常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、談天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千吩咐萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情?！皾M以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認為教師跟得太緊，象監(jiān)視他們一樣，甚至有些同學(xué)對教師產(chǎn)生抵觸心情。問題：1.請你分析產(chǎn)生這種問題的緣由，2.你認為他應(yīng)當(dāng)怎么辦？參考答案：每個學(xué)生都期望教師嚴格治理，都期望教師與他多接觸。并不是教師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)當(dāng)從教師的工作方法上查找產(chǎn)生這種問題的緣由，比方師生的溝通方式是否符合學(xué)生的年齡特點，怎么樣讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛等。案例簡述：數(shù)學(xué)教師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必需當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最終通牒肯定起作用，誰知，其次天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是假設(shè)讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進展？問題：1、請你分析該班主任的做法？2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最終通牒的做法是不行取的，輕易發(fā)火簡潔激化師生沖突，不利于解決問題。這種做法也簡潔使教師下不了臺。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的緣由，學(xué)生不答復(fù)，也可以從側(cè)面去了解，比方問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里狀況等。然后針對學(xué)生的具體狀況再找他談。案例簡述：“不同名數(shù)不行相加“，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學(xué)的班主任在強調(diào)不同名數(shù)不行相加這一兩頭牲畜?！敖處煵淮笈攘钸@名學(xué)生站起來，厲聲訓(xùn)斥道：“你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎？“學(xué)生趕忙伸手推了教師一下，全班同學(xué)一片嘩然。問題：1、假設(shè)是你，這時你怎么做？2、說說你認為很糟的班主任忌語！參考答案：1.教師應(yīng)當(dāng)勇敢地馬上向?qū)W生賠禮，檢討自己剛剛講的話是錯誤的，并請學(xué)生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材，教育學(xué)生要使用文明用語，不說污辱性語言。2.你真蠢！你是豬！我從來沒見過這么蠢的學(xué)生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養(yǎng)。一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公正；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么秀麗，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批判、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道教師和父母是多么地焦急啊〔給她關(guān)心〕。你在教師心目中，……〔說她的優(yōu)點，給她自信〕。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，獨立自強的時機〔給她期望〕。同學(xué)們談?wù)摷娂?說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不信任,由于他們倆在各方面的表現(xiàn)是人不期而遇了.問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：假設(shè)當(dāng)場點破或批判，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對教師有抵觸心情，破壞了師生感情。假設(shè)給他們面子，保存一些奇特的東西，再闡述早戀的危害，他們會更簡潔承受。一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡潔粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗心情。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要任憑打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的狀況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、疼惜、鼓舞。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長快活。你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評比活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很焦急，比照文明班的評比條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們查找差距，分析緣由，想想方法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的缺乏，自己擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、爭論自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，查找差距，找出缺乏，怎么去改進。理由是：教師要做好敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。制定班主任工作打算的依據(jù)是什么？參考答案：1.上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級教育行政部門的指示和要求。2.學(xué)校要求。學(xué)校工作打算是制定班主任工作打算的直接依據(jù)。3.班級狀況。包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點等。4.以教育科學(xué)理論為根底。班主任工作打算必需符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心進展的規(guī)律。5.間接閱歷。學(xué)習(xí)和借鑒別人的治理閱歷，博眾人之長，取百家精華。6.考慮到各方面的條件。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作打算實施的可行性。班主任工作職責(zé)有哪些？參考答案：〔1〕做好學(xué)生思想品德教育?！?〕努力建設(shè)好班集體。〔3〕抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。〔3〕關(guān)心學(xué)生的生活和身心安康?！?〕組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動。〔5〕培育學(xué)生自治自理力量?！?〕做好學(xué)生的家長工作和社會工作?！?〕做好班級常規(guī)工作等。〔8〕做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。影響師生關(guān)系的因素主要有哪些？舉例說明。參考答案：〔1〕教師學(xué)問的擁有量。〔2〕教與學(xué)的水平?！?〕〔4〕師生性格的全都程度。〔5〕師生相互信任的程度。為什么班主任對學(xué)生要實行寬容態(tài)度?參考答案：班主任對學(xué)生必需實行寬容的態(tài)度，這是相對于某些班主任動不動就對學(xué)生實行懲罰而言的。懲罰太多收不到教育效果，班主任對學(xué)生必需實行寬容的態(tài)度是教育學(xué)生的需要，這是由于:一、班主任對學(xué)生實行寬容的態(tài)度，可以緩和學(xué)生的緊急心情，有利于學(xué)生更好地承受班主任的教育。假設(shè)一個班主任對學(xué)生，特別是對那些所謂差生，動不動就施以懲罰，往往會使學(xué)生的情感朝相反的兩極進展；一是，對共性脆弱的學(xué)生來說，由于屈服于教師的懲罰，多半會變得消極自卑；再是，對共性倔強的學(xué)生來說，對班主任的懲罰思想上簡潔產(chǎn)生猛烈的不滿，甚至公開對抗，頂牛，對教師失去信任感，教師的教育他也聽不進去，對他也不起作用。而教師對學(xué)生的寬容所帶來的心理效應(yīng)恰好相反。由于學(xué)生在犯了錯誤后，得到的是教師的諒解和寬容，他就會重評價教師的行為并從情感上與教師接近了一步。這樣，就緩和了學(xué)生的緊急心情而情愿承受教師對他的教育。二、對學(xué)生的寬容表達了教師對學(xué)生的寵愛，有利于教師對學(xué)生的教育。每個學(xué)生都期望能得到教師的愛，當(dāng)一個學(xué)生犯了錯誤，教師不是任憑施以懲罰，而是循循善誘，急躁教育，給以諒解和信任。這就充分表達了教師對學(xué)生的寵愛，教師的這種寵愛有利于教師對學(xué)生的教育，也會成為推動學(xué)生改正缺點和錯誤的動力。三、班主任對學(xué)生的寬容能調(diào)整師生之間的關(guān)系。濫用懲罰而造成師生關(guān)系緊急，這是每個班主任所生疏的。那些好用懲罰的班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅在校時顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會，也對班主任仍舊有著極不好的印象。然而寬容卻會轉(zhuǎn)變這種關(guān)系，他會使師生關(guān)系融洽，尤其是當(dāng)一個貫用懲罰的班主任，假設(shè)在以后的教育中轉(zhuǎn)變這種作法而代之以寬容，那么，過去那種緊急的師生關(guān)系將會很快得到轉(zhuǎn)變，換來的將是相互敬重、相互關(guān)心。因此，我們說，寬容能調(diào)整師生之間的關(guān)系。句，我們說寬容是教育學(xué)生的必需但也并不全排斥必需要的懲罰。某特級教師說:“學(xué)生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要