九年級政治教案模板六篇

23/23九年級政治教案模板六篇九年級政治教案篇1經(jīng)濟(jì)生活第一課神奇的貨幣備課日期上課日期教學(xué)目的：〔見考點導(dǎo)航〕重點；理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)；根本職能；樹立正確的金錢觀難點：理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮；匯率教法：教具：一、考點導(dǎo)航1.了解商品的含義及根本屬性2.理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)3.理解貨幣的根本職能4.了解紙幣的含義，理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮5.了解信用卡的含義、功能及優(yōu)點6.了解外匯與匯率7.樹立正確的金錢觀二、知識網(wǎng)絡(luò)〔板書設(shè)計〕：商品的含義、根本屬性貨幣的本質(zhì)貨幣的產(chǎn)生、含義貨幣的本質(zhì)價值尺度揭開貨幣的貨幣的根本職能貯藏手段神秘面紗其他職能支付手段世界貨幣紙幣的含義神奇的貨幣紙幣通貨膨脹和通貨緊縮紙幣與金屬貨幣相比的優(yōu)點信用卡的含義使用信用卡的優(yōu)點轉(zhuǎn)帳支票信用工具和支票支票的種類外匯現(xiàn)金支票外匯的含義外匯匯率〔匯價〕人民幣幣值穩(wěn)定的含義及意義三、考點疏理1.商品的含義及根本屬性〔1〕商品的含義。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。①構(gòu)成商品必須具備兩個條件：一是勞動產(chǎn)品；二是用于交換。②不同的商品能夠進(jìn)行交換，是因為它們都是勞動產(chǎn)品，生產(chǎn)它們都消耗了人的體力和腦力，即無差異的人類勞動。③商品交換實質(zhì)上是商品生產(chǎn)者之間的勞動交換。〔2〕商品的使用價值與價值的關(guān)系①統(tǒng)一：任何商品都是價值和使用價值的統(tǒng)一體。使用價值是商品價值的物質(zhì)承當(dāng)者，價值是商品的本質(zhì)屬性。②對立：任何人都不能同時擁有商品的兩個根本屬性。商品生產(chǎn)者和購置者，對于商品的使用價值和價值不可兼得。商品生產(chǎn)者要想實現(xiàn)商品的價值，必須把使用價值讓渡給購置者，而購置者為了得到使用價值。也必須支付相應(yīng)的價值給生產(chǎn)者，當(dāng)商品的使用價值和價值別離時，意味著交換的實現(xiàn)。2.貨幣的產(chǎn)生、含義與本質(zhì)〔1〕貨幣的含義。貨幣是從商品中別離出來固定的充當(dāng)一般等價物的商品。〔2〕貨幣的產(chǎn)生。偶然的物物交換——擴(kuò)大的物物交換——一般等價物———般等價物固定在金銀上——貨幣產(chǎn)生?！沧ⅲ号既坏奈镂锝粨Q不是等價交換〕〔3〕貨幣的本質(zhì)是一般等價物〔4〕對待貨幣的正確態(tài)度。在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)營活動，都離不開貨幣。對于金錢，要取之有道、用之有益、用之有度。通過符合道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會、有利于他人的地方，用到有利于全面開展自己、實現(xiàn)人生價值的地方?！咀⒁狻俊?〕貨幣與商品的關(guān)系：貨幣也是一種商品，但與其他商品不同，貨幣是可以和其他一切商品相交換的商品?！?〕貨幣與一般等價物的關(guān)系：一般說來，要求作為貨幣的商品具有以下四個特征：價值比擬大用較少的物品能進(jìn)行較大的交換；易于分割，分割之后不會減少價值，又給交換帶來方便；便于保存，不會因為保存時間的長短而使價值發(fā)生變化；便于攜帶，以便在較大的范圍內(nèi)進(jìn)行交易。但商品交換關(guān)系很興旺時，金銀固定地充當(dāng)一般等價物就成為貨幣。所以馬克思說：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。3.貨幣的根本職能〔1〕價值尺度①含義：是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。②原因之所以貨幣能充當(dāng)價值尺度職能，是因為貨幣本身是商品，有價值；貨幣執(zhí)行價值尺度職能時只需要觀念上的貨幣，并不需要現(xiàn)實的貨幣。③價格與價值的關(guān)系。價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的根底。一般情況下，商品價格的上下與商品本身價值的大小成正比。〔2〕流通手段①含義：是貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用現(xiàn)實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。②流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定。③流通手段與商品流通的關(guān)系：第一，區(qū)別：流通手段與商品流通是兩種不同的概念。流通手段是貨幣的一種根本職能，而商品流通那么是商品交換的一種形式。第二，聯(lián)系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了貨幣，才有了以貨幣為媒介的商品流通，而貨幣在這個流通過程中的作用，就是流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。這也是一個事物的兩個方面，流通手段強(qiáng)調(diào)的是貨幣在商品交換中的作用，而商品流通強(qiáng)調(diào)的是商品如何進(jìn)行交換。有人說，流通手段強(qiáng)調(diào)的只是一個“點〞，而商品流通那么強(qiáng)調(diào)一條“線〞?！?〕貨幣的其他職能①貯藏手段。退出流通領(lǐng)域，作為財富被保存起來，必須是足值的貨幣。②支付手段。是隨賒賬買賣出現(xiàn)的是買賣交割的延期或不同步。③世界貨幣。指貨幣越出國內(nèi)市場，在世界市場上充當(dāng)一般等價物的職能。一般來說，只有貴金屬才能充當(dāng)世界貨幣，現(xiàn)在某些紙幣也具有了這個職能。【注意】理解價值尺度職能，建議緊扣“衡量〞、“表現(xiàn)〞、“執(zhí)行〞。4.紙幣的含義、發(fā)行規(guī)律，通貨膨脹和通貨緊縮〔1〕金屬貨幣。金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通。紙幣代替金屬貨幣是歷史開展的必然?！?〕紙幣①紙幣的產(chǎn)生與演變。貨幣出現(xiàn)以后，推動了商品生產(chǎn)與商品交換的開展。在這個過程中，金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通的；而后出現(xiàn)了具有一定形狀、重量、成色與面額價值的鑄幣；后來有產(chǎn)生了作為價值符號的紙幣；隨著信息技術(shù)的開展，出現(xiàn)了用電子計算機(jī)進(jìn)行儲存、轉(zhuǎn)賬、購置、支付的“電子貨幣〞。即：金屬貨幣——鑄幣——紙幣——信用貨幣——電子貨幣。②紙幣的含義。紙幣是國家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符號。紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。紙幣的優(yōu)點有：第一，紙幣印刷本錢比金屬貨幣鑄造本錢低得多；第二，紙幣防止了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無形流失；第三，紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運(yùn)輸。③紙幣的發(fā)行與流通。紙幣是由國家發(fā)行的，國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，那么可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，勢必會影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會經(jīng)濟(jì)秩序。④紙幣代替金屬貨幣以后，人們通常把流通中的紙幣稱之為貨幣。人民幣是我國的法定貨幣。在現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中，人們接觸到的貨幣，主要是紙幣，因此，掌握有關(guān)紙幣的知識，才能更好地參與經(jīng)濟(jì)生活?！咀⒁狻俊?〕紙幣的發(fā)行量客觀上是有一定的規(guī)定。必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否那么就會發(fā)生通貨膨脹或者通貨緊縮?！?〕共性：它們都是由于社會總需求與社會總供應(yīng)不平衡造成〔實質(zhì)與原因〕；都會影響正常的經(jīng)濟(jì)生活與經(jīng)濟(jì)秩序〔危害與影響〕；都需要國家的宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)總量平衡與結(jié)構(gòu)優(yōu)化〔對策〕。〔3〕其實，它們的不同點也可以從以下三個方面來認(rèn)識：〔1〕結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算。前者是用紙幣來完成經(jīng)濟(jì)往來的收付行為，后者是雙方通過銀行轉(zhuǎn)帳來完成經(jīng)濟(jì)往來的收付行為?！?〕經(jīng)濟(jì)往來中常用的信用工具①信用卡含義：信用卡是具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等局部或全部功能的電子支付卡。作用：集存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)平安，給持卡人帶來諸多便利。②支票含義：支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時無條件支付一定金額給收款人或者持票人的`收據(jù)。種類：轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票?！咀⒁狻恐袊ど蹄y行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、中國建設(shè)銀行等四大國有商業(yè)銀行相繼發(fā)行牡丹卡、金穗卡、長城卡、龍卡。6.外匯與匯率〔1〕外匯①外匯的含義及其特征。外匯是指以外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。外匯是一種以外幣表示的金融資產(chǎn)，既可用于國際支付，還能兌換成其他形式的外幣資產(chǎn)。②外匯與外幣。外幣與外匯是兩個既相聯(lián)系，又有區(qū)別的范疇。首先，外匯包括外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括外幣有價證券、外幣支付憑證、其它外匯資金等內(nèi)容；其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。〔2〕匯率①匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。它是在使用外匯時必須與本國貨幣折算而產(chǎn)生的。假設(shè)一定單位的外幣折合的本幣數(shù)額多于前期，那么說明外幣幣值上升或本幣幣值下跌，叫做外匯匯率上升；反之，如果要用比原來較少的本幣即能兌換到同一數(shù)額的外幣，這說明外幣幣值下跌或本幣幣值上升，叫做外匯匯率下跌，即外幣的價值與匯率的漲跌成正比。我國采用100單位的外幣兌換多少人民幣這種直接標(biāo)價法形成人民幣外匯牌價。②影響匯率變動的因素有：外匯供應(yīng)與需求、經(jīng)濟(jì)增長率、利率水平、國家對于貨幣政策的干預(yù)、市場預(yù)期、外匯投機(jī)活動等。在這些因素的共同作用下，本國貨幣與外幣相比發(fā)生貶值與升值的變動。匯率變動的影響，包括升值和貶值的影響。7.保持人民幣幣值根本穩(wěn)定：含義：保持人民幣幣值根本穩(wěn)定，即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定；意義：對于人民生活安定、國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康開展，對世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的開展，具有重要意義。【注意】〔1〕外匯執(zhí)行的是貨幣的支付手段職能?！?〕執(zhí)行支付手段職能的貨幣一般不是本國貨幣，而是外國貨幣即外匯，對中國而言，美元、歐元、英鎊、日元都是外匯。〔首先，外匯包含外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括其他內(nèi)容，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯，因為外匯的實質(zhì)是國際支付手段，如果某種貨幣不能自由兌換，它就不能成為國際支付手段?！场?〕外匯主要是用于國際市場上國際間的結(jié)算。一般來說，在國內(nèi)市場不需要支付外匯，只要支付本國貨幣即可。我國的本幣就是人民幣?！?〕下面以本國貨幣貶值為例說明對于經(jīng)濟(jì)的影響。第一，對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響。一方面，出口擴(kuò)大引起需求拉動物價上升；另一方面，通過提高國內(nèi)生產(chǎn)本錢推動物價上漲，引起通貨膨脹。第二，對國際收支的影響。本幣貶值有利于本國的出口增加、進(jìn)口減少；外國貨幣的購置力相對提高，貶值國的商品勞務(wù)等費(fèi)用相對廉價，有利于吸引外國游客，擴(kuò)大本國旅游業(yè)的開展。第三，對世界經(jīng)濟(jì)的影響。主要工業(yè)國的貨幣貶值會影響其他國家的貿(mào)易收支，引起國際金融領(lǐng)域的動亂?！?〕理解保持人民幣幣值根本穩(wěn)定的意義是從國家、人民、世界等三方面歸納。8.樹立正確的金錢觀〔1〕在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，由于存在著商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動，都離不開貨幣。從起源看，貨幣是商品交換長期開展的產(chǎn)物。從本質(zhì)上看，它是固定充當(dāng)一般等價物的商品。從職能上看，它具有價值尺度，流通手段兩個根本職能?！?〕貨幣，俗稱金錢。對于金錢，要取之有道。用正當(dāng)手段賺錢，靠老實勞動和合法經(jīng)營致富，是受國家法律保護(hù)的，是榮耀的；對于金錢，要用之有益，用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事?！?〕如何看待金錢，如何獲取金錢，如何使用金錢，表達(dá)出不同的金錢觀。正確的金錢觀，指導(dǎo)我們理性地對待金錢，通過符合道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會，有利于他人的地方，用到有利于全面開展自己，實現(xiàn)人生價值的地方。樹立正確的金錢觀，我們的靈魂更純潔，道德更高尚，人生更有意義。四、典例解析【例1】〔09安徽文綜〕某商品生產(chǎn)部門去年的勞動生產(chǎn)率是每小時生產(chǎn)1件商品，價值用貨幣表示為260元。該部門今年的勞動生產(chǎn)率提高了30%。假定甲生產(chǎn)者今年的勞動生產(chǎn)率是每小時生產(chǎn)2件商品，在其他條件不變情況下，甲生產(chǎn)者1小時內(nèi)創(chuàng)造的價值總量用貨幣表示為A.364元B.400元C.520元D.776元【解析】此題主要考查考生對商品價值量的理解，考生要明確題中前面所提的“勞動生產(chǎn)率〞是社會勞動生產(chǎn)率，而后面甲生產(chǎn)者所提高的“勞動生產(chǎn)率〞是個別勞動生產(chǎn)率。這樣考生就可以調(diào)動運(yùn)用教材的知識——社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量成反比，可以計算出今年的單位商品價值量為260/1+30%=200〔元〕，而今年的個別勞動生產(chǎn)率提高1倍，單位商品價值量不變，商品數(shù)量增加了1倍，這樣在其他條件不變情況下，今年甲生產(chǎn)者1小時內(nèi)創(chuàng)造的價值總量應(yīng)該是200*2=400〔元〕。答案是B【答案】B【例2】〔09全國文綜I〕某小企業(yè)20xx年生產(chǎn)一件甲種商品的勞動消耗價值8元，產(chǎn)量為10萬件，甲種商品的社會必要勞動時間價值6元。如果該企業(yè)20xx年的勞動生產(chǎn)率提高10%，其他條件不變，那么，該企業(yè)20xx年甲種商品的銷售收入與20xx年相比A．增加8萬元B．增加6萬元C．減少14萬元D．不變【解析】此題與前兩年的高考計算題相比擬，從計算的角度要簡單一些，但對“商品的勞動消耗價值〞、“社會必要勞動時間價值〞兩個陌生的概念比擬費(fèi)解。通過讀題，從“某小企業(yè)?生產(chǎn)一件甲種商品〞必需明白“商品的勞動消耗價值〞在此題中是指個別勞動時間而非僅指企業(yè)的生產(chǎn)本錢，其次是“社會必要勞動時間價值〞應(yīng)理解為社會必要勞動時間決定的該商品的價值。因為“商品價值是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的〞，所以某小企業(yè)生產(chǎn)的甲種商品只能按社會必要勞動時間決定的價值6元出售，即10萬×6元＝60萬元，又因為該企業(yè)勞動生產(chǎn)率〔即個別勞動生產(chǎn)率〕提高10%，即單位時間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量增加10%〔10萬件×〔1+10%〕＝11萬件〕，其它條件不變〔重要的是社會必要勞動時間沒變〕九年級政治教案篇2[知識目標(biāo)]學(xué)會理財，學(xué)會合理消費(fèi)[能力目標(biāo)]從參與社會經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會樹立合理消費(fèi)、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性[本課重點]合理消費(fèi)、適度消費(fèi)[本課難點]在實踐中如何做到合理消費(fèi)、適度消費(fèi)[引課]提問：我國的根本經(jīng)濟(jì)制度是什么？通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國的根本經(jīng)濟(jì)制度是“以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同開展的經(jīng)濟(jì)制度〞，這是“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度〞(第七課第一框標(biāo)題)，是社會主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟(jì)方面的表達(dá)，因此促進(jìn)了我國生產(chǎn)力的開展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的開展。經(jīng)濟(jì)的開展，一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會產(chǎn)品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現(xiàn)為人民消費(fèi)水平的提高。因此，今天我們就來講講消費(fèi)方面的問題。[授課內(nèi)容]1、楊洲的“煩惱〞說明了什么？(p96)——人們消費(fèi)選擇的多樣化，消費(fèi)水平不斷提高2、消費(fèi)方式類型的轉(zhuǎn)變及新的消費(fèi)熱點的出現(xiàn)(p96)——經(jīng)濟(jì)的開展，人們的消費(fèi)觀念不斷變化3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學(xué)生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學(xué)生在消費(fèi)時應(yīng)多一些理性，少一些盲從)5、遇到難題怎么辦？(p98)——在實踐中做到適度消費(fèi)(具體來說如何做？)6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德；消費(fèi)中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續(xù)開展。[板書]第三框?qū)W會合理消費(fèi)一、消費(fèi)面面觀1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高2、人們的消費(fèi)觀念在不斷變化二、學(xué)會理財，合理消費(fèi)1、學(xué)會理財，學(xué)會消費(fèi)2、適度消費(fèi)，提倡節(jié)儉[作業(yè)]初三政治《學(xué)習(xí)先鋒》相關(guān)章節(jié)習(xí)題九年級政治教案篇3教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀：增強(qiáng)守法的自覺性，樹立監(jiān)督意識、維護(hù)社會秩序的意識；依法同違法犯罪行為做斗爭。能力：提高學(xué)生自覺維護(hù)社會秩序的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用監(jiān)督權(quán)維護(hù)自身合法權(quán)益以及國家、集體、他人的利益的能力；培養(yǎng)運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭的能力。知識：知道青少年應(yīng)該自覺守法、護(hù)法，學(xué)會監(jiān)督；懂得運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。教學(xué)重點：中學(xué)生要自覺守法，維護(hù)良好的社會秩序。因為中學(xué)生無權(quán)立法，也不處于執(zhí)法的地位，所以落腳點應(yīng)該是自覺守法。為此教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生懂得以下道理：〔1〕倘假設(shè)法律法規(guī)得不到公民的自覺遵守，法律就會失去應(yīng)有的權(quán)威，變得形同虛設(shè)；〔2〕公民不遵守法律法規(guī)，就會擾亂社會秩序，個人、集體、國家的合法權(quán)益就得不到維護(hù)；〔3〕自己可以從他人的守法中獲得利益，且自身的守法行為也有益于他人。只有學(xué)生意識到了有法可依的意義和有法不依的危害才會在生活中做到自覺守法，維護(hù)良好的社會秩序。教學(xué)難點：學(xué)會使用監(jiān)督權(quán)，是本課的教學(xué)難點。這一內(nèi)容是本課課標(biāo)的要求；在我國，人民是國家的主人，行使監(jiān)督權(quán)是人民當(dāng)家作主的重要表達(dá)；在堅持依法治國的今天，公民增強(qiáng)監(jiān)督意識，學(xué)會使用監(jiān)督權(quán)，對保障法律有效實施和司法公正有特別重要的意義。教學(xué)難點的依據(jù)：有關(guān)監(jiān)督的知識，學(xué)生認(rèn)識有一定的難度；同時，作為中學(xué)生對監(jiān)督權(quán)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識；而且由于社會生活中一些不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生往往認(rèn)為“權(quán)〞大于“法〞，所謂的監(jiān)督不過是空中樓閣，甚至還會遭到打擊、報復(fù)；增強(qiáng)監(jiān)督意識，學(xué)會使用監(jiān)督權(quán)的要求是一個比擬高的要求，很難通過幾節(jié)課的教學(xué)就實現(xiàn)目標(biāo)。知識要點：〔1〕怎樣做一個合格護(hù)法小使者？依法治國對中學(xué)生的要求？①、中學(xué)生要自覺守法，維護(hù)良好的社會秩序。②、中學(xué)生要學(xué)會使用監(jiān)督權(quán)③、中學(xué)生要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護(hù)法律的權(quán)威?！?〕使用監(jiān)督權(quán)的有效方法〔通過面談、打電話、發(fā)信、發(fā)電子郵件、向人民代表反映、通過媒體轉(zhuǎn)達(dá)等有效方法對國家機(jī)關(guān)和國家工作人員提出批評和建議。〕教學(xué)過程：導(dǎo)入：展示一組材料：1、近三年，陜西全省共起訴刑事案件32899件50174人，其中，25歲以下的青少年案件19433件18161人，分別占起訴案件總數(shù)和涉案總?cè)藬?shù)的59％和36％。2、據(jù)調(diào)查，近年來我國青少年刑事犯罪案件總數(shù)在不斷上升，其中十五、六歲少年犯罪占青少年犯罪案件的70％。讓學(xué)生分析這一串觸目驚心的數(shù)字背后反映了什麼問題？生：略。〔根本能從內(nèi)因外因兩個方面分析即可〕師：〔適時點評并給于肯定〕是的，未成年人的法制教育刻不容緩，慶幸的是依法治國已成為我國的根本國策，成為人民治理國家的根本方略，我們中學(xué)生也是國家的主人，就未成年人的健康成長而言，從國家的開展需要來說，在社會生活中我們要做到自覺守法，維護(hù)良好的社會秩序，也要學(xué)會監(jiān)督，維護(hù)自己的合法權(quán)益。引入課題：自覺守法學(xué)會監(jiān)督展開一、中學(xué)生要自覺守法，維護(hù)良好的社會秩序漫畫是現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)再現(xiàn)，它往往能針砭時弊，警示你我。仔細(xì)觀察以下漫畫，看有何寓意？教師展示漫畫情景：〔一〕晨練之趣〔二〕一步跨欄〔三〕盜獵？到處獵！進(jìn)入活動一：活動一：漫畫內(nèi)外你找我找〔活動要求：各組成員互相合作，給出漫畫最準(zhǔn)確的寓意。再聯(lián)系現(xiàn)實內(nèi)外，進(jìn)行知識拓展?！成郝浴！埠玫拇鸢附o于肯定〕教師歸納：以上行為不僅是不道德的，而且也是違法的，自然要受到道義的譴責(zé)和法律的制裁。這些行為與法制建設(shè)背道而馳，既不利于維護(hù)良好的社會秩序，也無助于良好社會風(fēng)氣的養(yǎng)成。針對漫畫中存在的問題，你認(rèn)為怎樣才是守法的表現(xiàn)？請學(xué)生以小組為單位討論，在討論的根底上交流。引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，主動改正自身存在的違法行為。生1：不翻越隔離欄桿，走過街天橋或人行橫道，遵守交通規(guī)那么，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。生2：保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，不隨意捕殺野生動物等。生3：不攀折花卉樹木，不踐踏草坪，保護(hù)公共設(shè)施等。師：對學(xué)生的答復(fù)給與肯定。我們應(yīng)該怎樣防止這些違法現(xiàn)象的發(fā)生？生：略。希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說：“我們應(yīng)當(dāng)注意到邦國雖有良法，要是人們不能全部遵循，仍然不能實現(xiàn)法治。〞是的，一個國家的法律假設(shè)得不到充分的尊重和自覺的遵守，那么再完善的法律體系也會形同虛設(shè)。社會生活是方方面面的，我們處處要遵守規(guī)那么，讓我們從自身做起，維護(hù)良好的社會秩序。自覺守法是一種境界，更應(yīng)成為現(xiàn)實，我們要學(xué)會面對現(xiàn)實，應(yīng)對現(xiàn)實。請看情景材料：我校門前馬路兩側(cè)經(jīng)常有賣油炸串、盜版書、小玩具等占道經(jīng)營，再加之機(jī)動車輛亂停亂放現(xiàn)象十分嚴(yán)重，致使上下學(xué)期間，經(jīng)常出現(xiàn)交通擁堵現(xiàn)象。這給學(xué)生進(jìn)出校園帶來極大的不便，在很大程度上存在一定的平安隱患。同學(xué)們對此議論紛紛……師：再光華的議論都是不夠的，徘徊在議論的漩渦里也是完全不夠的，我們怎樣才能改善甚或解決這一“煩擾〞？進(jìn)入活動二：活動二：分條析理你說我說二、要學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)?！舶鍟硨W(xué)生討論，得出解決此問題的有效方法。生1：對學(xué)生加強(qiáng)教育，自覺遵守交通秩序，不購置小攤上的食品，沒有買方就沒有賣方。師：不錯。這又提出一個新的問題：如何加強(qiáng)自身素質(zhì)，如何更好的行使監(jiān)督權(quán)？有些市民睜一只眼閉一只眼是怎么回事？生：每個公民都要有社會責(zé)任感、正義感。生：要樹立正確的人生觀、價值觀，要有實事求是的精神。生：要有維權(quán)的意識，在法律的框架下，運(yùn)用正確有效的方法.師：那些方法是有效的？生：略。教師歸納：剛剛同學(xué)們提到打電話、寫信向政府主管部門反映，提請人大監(jiān)督，向新聞媒體舉報等方面，各方積極努力，在我們面前呈現(xiàn)政府監(jiān)管，市民監(jiān)督，齊抓共管的良好局面。師：請同學(xué)們繼續(xù)探究：1〕、日常生活中，青少年在哪些方面，哪些事情上都可以行使監(jiān)督權(quán)？生：略。指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀第三目第二個◎第一個的故事——江濤出的是什么“招〞。生：略。指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三目第二個◎第二個下的故事——她給市長伯伯寫了封信。江濤和王雅不約而同的選擇了給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫信的方式來行使自己的監(jiān)督權(quán)。除此之外，人們還可以采用哪些方法來行使監(jiān)督權(quán)？下面是一組人們行使監(jiān)督權(quán)時可能采用的方法，請你判斷哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的？學(xué)生答復(fù)：略。師：監(jiān)督權(quán)是公民的一項重要權(quán)利，中學(xué)生要逐步學(xué)會使用監(jiān)督權(quán)，掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法。我們可以采取面談、打電話、寫信、發(fā)電子郵件、向人民代表反塊、通過媒體轉(zhuǎn)達(dá)等合法的方式行使監(jiān)督權(quán)，但不能使用貼大字報、聚眾鬧事、攔截公務(wù)車輛等非法方式表達(dá)意愿。行使監(jiān)督權(quán)有何意義？生：〔有效的預(yù)防和打擊違法犯罪，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定開展。是的，往往一個社會現(xiàn)象或社會問題的解決，必須依靠多方力量，當(dāng)然包括我們自己，不要僅以為是政府部門的事。自覺守法是我們的義務(wù)，行使監(jiān)督權(quán)是我們的權(quán)利，但現(xiàn)實生活中總有不自覺守法之人，肆意侵權(quán)之事，我們還要學(xué)會同違法犯罪作斗爭。三、中學(xué)生要維護(hù)法律的尊嚴(yán)，同違法犯罪行為作斗爭〔板書〕進(jìn)入活動三：活動三：合作探究你行我行請學(xué)生看一段錄像《智斗劫匪》：了解情節(jié)，再作大膽的假設(shè)與猜測。師：如果是你會怎麼做？生：略?！部赡軙婕暗降拇鸢福撼林潇o面對、設(shè)法用周旋順從等方法穩(wěn)住歹徒、記住相貌、了解去向，及時撥打110報警等。如果學(xué)生的答案不全的話，可以再去引導(dǎo)?！衬敲磁c違法犯罪作斗爭的還有哪些好方法？生：略。師歸納：與違法犯罪作斗爭，要講究方式方法，以上同學(xué)們提到的都是行之有效的方法。師：忍氣吞聲？自認(rèn)倒霉？與之硬拼又會有什么后果？生：略。師：對違法犯罪行為忍氣吞聲、聽之任之的行為是十分有害的。因為采取這種態(tài)度，不僅會使自己的合法權(quán)益得不到維護(hù)，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，助長違法者的囂張氣焰，使國家和人民的利益遭受損失。因此，中學(xué)生不僅要學(xué)法、守法，還要維護(hù)法律的尊嚴(yán)，同違法犯罪行為作斗爭。師：這位中學(xué)生如果不動腦筋，簡單蠻干，可能會出現(xiàn)怎樣的情況？生：略。師：如果簡單蠻干，可能不但制止不了違法犯罪分子的行為行為，而且還可能使自己受到傷害，甚至丟掉性命。師：違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其作斗爭時，既要勇敢，又要機(jī)智，特別是在雙方力量比照懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量防止不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，比擬巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。趙明母子倆還可以采取哪些方法制止商販的類似不法行為？生：略。師：請新聞媒體曝光、向消費(fèi)者協(xié)會投訴、向人民法院起訴等都是制止商販的類似不法行為的有效方法。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，當(dāng)國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也應(yīng)該加以維護(hù)。因為只有在社會范圍內(nèi)，形成勇于護(hù)法的良好氣氛，才能有效地抑制違法犯罪行為的發(fā)生，形成良好的社會環(huán)境。師：新課知識業(yè)已結(jié)束，再進(jìn)一步探究：在講完依法治國的知識以后，陜教版教材為何要把三個獨立的板塊放在一起，他們之間有何聯(lián)系？生：略。師：是的，三個問題是逐層深入的，在法制建設(shè)的今天，作為我們中學(xué)生，自覺守法某種意義上就是做好預(yù)防，從我做起，監(jiān)督是維護(hù)自己、他人、社會利益的關(guān)愛形式，而學(xué)法守法還不夠，維護(hù)法律的尊嚴(yán)是更高的境界。所以我要說：預(yù)防是最好的建設(shè)，監(jiān)督是最好的關(guān)愛，護(hù)法是最有力的音符。小結(jié)：在現(xiàn)代社會里，法律是人們的行為準(zhǔn)那么，是社會生活的保障。作為中學(xué)生，守法護(hù)法是我們的責(zé)任，依法監(jiān)督是我們的權(quán)利，讓我們共同努力，為共和國的法制建設(shè)盡一份綿薄之力，做一個合格的護(hù)法小使者。讓我們自覺守法護(hù)法，讓法制觀念深入人心，在我們的心中生根發(fā)芽，成長為一棵參天大樹，為依法治國做出我們的奉獻(xiàn)。九年級政治教案篇4教材分析課標(biāo)要求：知道黨在社會主義初級階段的根本路線。改革的必要性知識體系：改革是社會開展的直接動力做改革的擁護(hù)者、參與者和推動者地位：本課時的內(nèi)容是黨在社會主義初級階段根本路線的一個核心內(nèi)容，前承“一個中心〞，后接“開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件〞，是學(xué)生理解根本路線的一個重要組成局部。核心內(nèi)容的功能和價值：改革開放給中國帶來的巨大變化學(xué)生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學(xué)生明白改革對當(dāng)代中國前進(jìn)的巨大推動作用，從而表達(dá)實行改革是黨的英明決斷，擁護(hù)改革，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。學(xué)情分析學(xué)生根本上能理解根本路線的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認(rèn)識，缺少感性的感悟，對根本路線的認(rèn)識缺少深度的理解。學(xué)生的知識儲藏也能滿足本節(jié)課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導(dǎo)，通過合作來完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計上以材料為載體，通過學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問題的答案，在理性認(rèn)知的根底上增強(qiáng)感性認(rèn)識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當(dāng)代中國要開展必須要進(jìn)行改革，從而明白改革的必要性，到達(dá)教學(xué)目的。學(xué)生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也缺乏，容易形成“只可意會，不可言傳〞的情況，故而還需要學(xué)生之間的合作來解決這個問題。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)擁護(hù)改革、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的感情。2、熱愛改革開放的事業(yè)，做改革的擁護(hù)者和推動者。知識：1、知道中國改革開放的必要性2、理解改革的深度和廣度3、知道改革的實質(zhì)是社會主義制度的自我完善和開展能力：培養(yǎng)變革自己的學(xué)習(xí)方式和方法提升自身素質(zhì)的能力。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：改革的必要性教學(xué)難點：改革的必要性九年級政治教案篇5《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)：理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.了解社會主義初級階段的根本分配制度及落實這種分配制度應(yīng)該注意的問題。2.了解共同富裕的內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。3.知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重〞的具體內(nèi)容。4.懂得如何實現(xiàn)自身價值，為國家的經(jīng)濟(jì)開展做奉獻(xiàn)。過程與方法通過活動、結(jié)合我國生產(chǎn)力水品、教育科學(xué)水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調(diào)動官大人民群眾的積極性和表達(dá)社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實分配政策的辯證統(tǒng)一性。情感態(tài)度與價值觀從促進(jìn)生產(chǎn)力的開展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素，按奉獻(xiàn)參與分配的原那么〞；從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的開展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造〞的意識。【資源分析】〔一〕學(xué)情分析共同富裕是社會主義的根本原那么，但是許多學(xué)生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導(dǎo)學(xué)生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。本設(shè)計方案主要針對的是大多數(shù)根底學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?！捕辰滩姆治霰菊n第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現(xiàn)階段我國的根本分配制度、“四個尊重〞等內(nèi)容；由兩目構(gòu)成，第一目“先富帶后富共奔富裕路〞的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，上一目主要講我國現(xiàn)階段的根本經(jīng)濟(jì)制度，這一目主要講現(xiàn)階段我國的根本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流〞，引導(dǎo)學(xué)生理解“四個尊重〞與“讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流〞兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)進(jìn)取精神，大膽創(chuàng)業(yè)?！窘虒W(xué)重點】確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素，按奉獻(xiàn)參與分配的原那么；共同富裕。【教學(xué)難點】允許鼓勵一局部人、一局部地區(qū)先富起來，最終實現(xiàn)共同富裕?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】〔一〕、教師準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的收入結(jié)構(gòu)，收集這方面的材料。〔二〕、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本P93-95頁《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容，完成以下問題的分析：第一，調(diào)查自己家庭收入的主要來自——第二，他們的收入分別屬于哪種分配方式？第三，先富幫后富對促進(jìn)共同富裕有什么作用？第四，教材中小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)之路對你有什么啟示？教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，話題切入導(dǎo)入：新聞播報：播放個人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料學(xué)生觀看感悟，表達(dá)自己的觀點：短短5年時間個人所得稅的三次調(diào)整說明了什么？最終目的是什么？老師總結(jié)，提出問題，帶著問題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)〔走向共同富裕的道路〕〔設(shè)計意圖：吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生興趣，設(shè)疑，導(dǎo)入主題〕二、課堂情境、活動設(shè)置展示交流：(一)、先富幫后富，共奔富裕路。經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕〞，而把收入分配比喻成“切蛋糕〞，我們面對著每年10%的經(jīng)濟(jì)增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕〞的方式即我國現(xiàn)階段的分配制度?；顒右唬赫{(diào)查自己家里經(jīng)濟(jì)收入來源，讓同學(xué)們說說自己家庭的經(jīng)濟(jì)收入主要來自什么？【老師歸納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有：A、公有制經(jīng)濟(jì)中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；B、個體勞動者納稅后的非勞動收入；C、把錢存進(jìn)銀行獲取利息；D、購置國債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅等等。【過渡】讓人民共享社會經(jīng)濟(jì)繁榮成果，分享社會財富的合法方式有很多，歸納起來就是我國的一項根本分配制度1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。實例分析：多媒體顯示材料請同學(xué)們幫助分析一下他家收入情況主要依據(jù)什么來分配的，這種分配方式有什么好處？【設(shè)問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的根本經(jīng)濟(jì)制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與根本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)?！具^渡】為了調(diào)動創(chuàng)造財富的積極性，如果把社會財富比作是一塊大蛋糕的話，那么這塊蛋糕應(yīng)該怎么分才合理？我國確立了分配的原那么。就是2、分配原那么——勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按奉獻(xiàn)參與分配的原那么?；顒佣盒〗M合作探究走向共同富?！查喿x課文P93材料及觀看《共同富?！返南嚓P(guān)視頻，思考以下問題〕幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的建議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原那么，幫助“老、少、邊、窮〞地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦工程、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進(jìn)共同富裕，動一份真情，獻(xiàn)一份愛心，作一份奉獻(xiàn)。九年級政治教案篇6導(dǎo)入：播放歌曲《真心英雄》，同時，多媒體出現(xiàn)教材上的導(dǎo)語局部的一段話。引入本課課題：直面風(fēng)風(fēng)雨雨一、人生難免有挫折1、請同學(xué)們列舉與以下情景類似的，自己日常生活中的一些相關(guān)情景，體會自己的情緒反響。如：課堂上，與同學(xué)討論問題，老師誤會自己；考試成績不理想。進(jìn)而了解什么是挫折。〔教師在學(xué)生說的根底上總結(jié)，用大屏幕展示〕當(dāng)人們在實現(xiàn)某種目標(biāo)的過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無法實現(xiàn)，需要不能得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反響，這時我們就會說自己遭受了挫折。2、我們在學(xué)習(xí)和生活中，常常會受到困難、挫折的干擾。請同學(xué)們閱讀教材上“麒麟等同學(xué)遭遇的挫折〞完成后邊的思考題。教師：回憶自己曾遭遇過什么挫折，當(dāng)時的情緒反響?！卜中〗M統(tǒng)計，教師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類型用大屏幕展示〕過渡：我們青少年生活經(jīng)驗不豐富，知識不夠淵博，難免會遇到挫折。是不是只有我們青少年才會遇到挫折，成年人就不會遇