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第92頁共92頁語文期中考試小結(jié)語文期中考試小結(jié)。根據(jù)xx鎮(zhèn)教育組的安排,11月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)展本學(xué)期期中測試。我?guī)昙壱话嗾Z文科教學(xué),在學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求下,對這次考試我和我的學(xué)生積極備考,較為圓滿的完成了工作任務(wù),現(xiàn)小結(jié)如下:一、根據(jù)學(xué)校的安排和要求,制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案??荚嚽耙恢?,根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排,認(rèn)真做好根底知識的扎實(shí)復(fù)習(xí)和穩(wěn)固,堅(jiān)持每天聽寫所學(xué)的生字、新詞;對學(xué)生易錯(cuò)的字詞進(jìn)展整理,再次訂正、穩(wěn)固;對所學(xué)前四單元的知識進(jìn)展查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決學(xué)生疑問。另外,按時(shí)完成學(xué)校印發(fā)的語文試題,對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)展全面考核。要求學(xué)生熟讀自己的四篇習(xí)作,以備考試作文備用。總之,我能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí),為期中考核做好了積極的準(zhǔn)備。二、分析^p成績,及時(shí)總結(jié),為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。拿到考試成績,看了學(xué)生試卷,心情很復(fù)雜。我們班平均分是76.05,在全鎮(zhèn)排名第四,這讓我心里稍稍平靜了好多,但是看到學(xué)生試卷上的錯(cuò)題、錯(cuò)字,心中有些慌亂。原來,自己講過的、強(qiáng)調(diào)過的字詞還有相當(dāng)多的學(xué)生寫錯(cuò),對于“把字句”、”被字句”的變化自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了,應(yīng)該能爛在肚子里,但是還有局部學(xué)生再次失分,在對一到四單元的所有多音字進(jìn)展整理歸納,還要求記憶、抄寫,卻還有相當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)。于是,我在反思自己是不是在教學(xué)方法上出了問題,靜下心來想想造本錢次考試成績不突出的原因有以下幾個(gè)方面:1、對學(xué)生估計(jì)太高,判斷偏向。上次月考我沒有參加閱卷,沒有見到學(xué)生的試卷,只知道成績還不錯(cuò)。事后追收上來的幾份試卷也是較好的,不能較為準(zhǔn)確的反映學(xué)生本階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,但是自己忽略了這一點(diǎn),誤以為成績好就一切ok了。另外,在對學(xué)生字詞的復(fù)習(xí)中,以為學(xué)生應(yīng)該很結(jié)實(shí)的掌握了,沒有重復(fù)性的要求抄寫,反復(fù)地聽寫,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生筆下的失誤和錯(cuò)誤多。2、對差生的輔導(dǎo)還需加強(qiáng),要有耐心、有恒心。本次考試我們有三個(gè)不及格,分別是陳駿鵬59.5,劉宇豪58,王露56。雖然這三位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步,但是還是沒有到達(dá)我預(yù)期的結(jié)果。他們學(xué)生根底較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,作業(yè)拖拉,有時(shí)不能按時(shí)完成。另外。陳俊鵬的書寫速度太慢、劉宇豪太潦草,這也是影響成績差的重要原因。起先還能每天留他們在學(xué)校完成當(dāng)天的作業(yè),后來對其輔導(dǎo)耐心減弱,要求他們回家完成,這樣就影響了完成的質(zhì)量和效果。3、對優(yōu)等生拔高不夠。班里語文成績較好的趙樂樂、趙歡、李展等在本次考試中不是太拔尖,究其原因還是在細(xì)節(jié)上把握不夠。如趙樂樂多音字就錯(cuò)了2個(gè),李展的詞語填空失了3分。應(yīng)該在考前對這些較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真、細(xì)心訓(xùn)練的強(qiáng)化,力求他們做到不丟掉1分“冤枉分”??傊?,通過這次考試使我對本班的學(xué)生有了更深的認(rèn)識,為自己下階段的語文教學(xué)提供了較為充分的根據(jù)。在今后的教學(xué)中,我要積極向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)我的好伙伴魏剛明老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,學(xué)習(xí)我的平行班王忍老師樂于奉獻(xiàn)的精神,向在本次考試中獲得優(yōu)異成績的同行們學(xué)習(xí),力爭在期末考試中獲得較好的成績。語文期中考試總結(jié)期中考試完畢了,這次考試雖然比中考有些進(jìn)步,但離我想考的成績還相差甚遠(yuǎn)。半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對自己這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。這次語文考試考得還不錯(cuò),古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分,這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯(cuò),字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯(cuò),但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識到,在將來的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強(qiáng)自己的理解才能。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》,這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí),剛開場拿到試卷的時(shí)候,有一些慌張,但當(dāng)我答題時(shí),自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的,所以一共扣了一分,是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面,由此看來,學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案,而在于要真正理解課文,理解老師講的每一個(gè)內(nèi)容,這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文,雖然接觸議論文的時(shí)間并不長,但是這次考試中我沒有扣分,關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法,理清文章的寫作思路、構(gòu)造和中心論點(diǎn),只要抓住這些,答題就可謂是小菜一碟。最后是作文,扣了三分,在今后的學(xué)習(xí)中,還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,并多讀課外書,才會寫出好的文章??傮w來說,我對這次語文考試還是很滿意的,但考好了也不能說明什么,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我還是會和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),并豐富自己的知識面,多進(jìn)展閱讀和寫作訓(xùn)練,相信在我的努力下,會獲得更加優(yōu)秀的成績。2又一次期中考試告一段落,幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了,我先就語文考試做一個(gè)總結(jié)。在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析^p了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在死記硬背。這使我對文章的理解才能下降,再做其他題就總出錯(cuò)。所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析^p課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能穩(wěn)固學(xué)習(xí)。課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。說到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容,形散神散,所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文程度進(jìn)步。縱覽我的試卷,還是有有待進(jìn)步的地方,所以我會盡力做到以上要求,以求語文成績的進(jìn)步。3語文總體來講考得很差,很不理想。主要是這幾個(gè)原因:第一就是平時(shí)上課光臨著記筆記了,并沒有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手答復(fù)下列問題,順著老師問題的思路走,筆記可以下課補(bǔ)記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。第二就是穩(wěn)固練習(xí)不夠,平時(shí)學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)展復(fù)習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深化的記在腦中。第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想,并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí),再對照著____的錯(cuò)題復(fù)習(xí)一遍,效果就會好得多。應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題,只是做題目時(shí)太馬虎,太虛心,而且根本上都是半錯(cuò),也就是問題沒有答復(fù)完好,總是差那一點(diǎn),所以以后答復(fù)下列問題要完好,看題要仔細(xì)。下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn),不說能全部做到,只要努力改正這些錯(cuò)誤,考試時(shí)再仔細(xì)一點(diǎn),會比這次有很大的進(jìn)步。4這次的期中考試我考得很糟糕,創(chuàng)下了歷史最差成績,遭遇了滑鐵盧。其中,語文是四門中最不理想的一個(gè)科目,僅僅剛剛到達(dá)80分,連85分都沒有上。這次的語文考試中最大的問題和以前一樣,那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半,我的作文總是寫的枯燥,缺少細(xì)節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處,就是簡單的敘事,記流水賬。此外,我的課內(nèi)閱讀也沒有全對,這是不應(yīng)該發(fā)生的,這說明我對文章的理解不夠深化。另外,我的課外閱讀扣分較多,這一點(diǎn)同樣非常重要,這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏,對語句的理解不夠透徹。經(jīng)過這次慘痛的教訓(xùn),我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后,我應(yīng)該在作文方面多加功夫,多看一些課外書,增加自己的知識,豐富自己的詞匯,并且要在寫作文的時(shí)候多用些修辭和細(xì)節(jié)描寫,增加文章的精華之處,不再是一篇流水賬。其次是加強(qiáng)對文章的理解,不是簡單地背答案。最后是加強(qiáng)課外文章的理解,要聯(lián)絡(luò)全文理解文意,做題時(shí)不要僅僅看句子的前后,而是要仔細(xì)閱讀全篇文章,這樣不僅能加快做題的效率,而且還可以增加題目的正確率,可謂是一舉兩得。用這樣的方法比我原來的方法一定更加有效,讓我有所進(jìn)步,發(fā)揮出讓我滿意的程度。不久,期末考試就要到來了,我要用這樣的方法考出自己理想的成績。5這次的語文考試令老師與父母大失所望,成績令我也非常震驚,是的,考砸了??偨Y(jié)了失敗的原因,才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)考慮,以致思路不活潑,掌握的知識不詳細(xì)、不全面,不會舉一反三,考慮問題所需時(shí)間很長,導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)歷較少。再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得非常雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀才能仍有待進(jìn)步。最后,那么是我最大的弱點(diǎn):粗心??偸谴笠馐G州,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程,只有打牢了根底,才能在此之上再去進(jìn)步,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。通過了對本次語文考試的總結(jié),我理解了更多自己的缺乏之處,知道了,自己的程度還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能獲得成功。努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜光陰,為自己的目的而奮斗!期中考試小結(jié)2篇大多數(shù)同學(xué)們這兩天都在進(jìn)展期中考試。有人說,失敗是成功之母。我說,失敗不是成功之母,從失敗中汲取的經(jīng)歷教訓(xùn)才是成功之母。那么,我們該怎么利用這次期中考試,今后更好的學(xué)習(xí)呢?今天來談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問題。一共有三個(gè)步驟。總結(jié)(一)整體總結(jié)首先,建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,這次考試,是否到達(dá)了你的期望,是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問自己幾個(gè)問題:1.名次、成績是上升還是下滑?2.假如上升,是因?yàn)轭}目合適你(有些同學(xué)遇到比擬難的題目成績會比擬好,有些反之。),還是同程度的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的程度真實(shí)上升了。3.假如下滑,問題又出在哪里(下文將進(jìn)展更詳細(xì)闡述)。(二)知識點(diǎn)總結(jié)知識點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕,一是根本不進(jìn)展總結(jié),那么你下次可能還掉在一樣的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)展總結(jié),這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。那么,如何正確進(jìn)展知識點(diǎn)的總結(jié)?首先,同學(xué)們拿到卷子后,應(yīng)對自己答這份卷子的情況進(jìn)展一個(gè)全面的回想。請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀卷子中的每道題。注意,此時(shí)你關(guān)注的,不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運(yùn)氣做對的題。這些題都是你的軟肋。其次,同學(xué)們應(yīng)著重對這局部知識進(jìn)展復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是,千萬不要就題論題。假如只是這道題做錯(cuò)了,改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已,下次類似的題變一變形,可能又錯(cuò)了。殊不知,一道題錯(cuò)了,可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。所以,同學(xué)們應(yīng)該做的是,由點(diǎn)及面,對這局部題涉及的知識做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯(cuò)了一道考察冠詞的單項(xiàng)選擇題,那你是不是對冠詞這局部知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析^p又錯(cuò)了,好好想想你的受力分析^p是不是一直就存在問題?假如答案是肯定的話,為什么不以這次期中考試為契機(jī),把這局部知識疏漏處趕緊補(bǔ)上呢?假如又是應(yīng)付了事,下次一定還會出問題。要拖到什么時(shí)候呢?(三)考試技巧總結(jié)考試技巧的總結(jié)上,高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回憶整個(gè)考試過程,這次你的回憶重點(diǎn)是在考試技巧上。請同學(xué)回想,也問自己幾個(gè)問題。1.這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理,有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?2.有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡,或者一些很明顯的低級失誤?假如有,你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?3.詳細(xì)到每門學(xué)科。英語是否沒有時(shí)間看完好個(gè)閱讀?聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷W⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查,導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。通過考試技巧的總結(jié),想必同學(xué)們自己就能明白,在這次考試中,假如你能怎樣安排時(shí)間,安排答題順序,就能獲得更好的成績。把你總結(jié)的記下來,這都是你最珍貴的經(jīng)歷。高三和初三的同學(xué)們,請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實(shí)演練。進(jìn)展這些總結(jié)后,同學(xué)們不要忘了,有一項(xiàng)工作是必需的:把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上,以更好的回憶和汲取教訓(xùn)。最后,請同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié),結(jié)合你個(gè)人和學(xué)校的情況,對下一階段的學(xué)習(xí),可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí),調(diào)整你的方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排,做出更合適你的方案和安排。讓這一次犯的錯(cuò)反省出夢想。在以后的路上,走得更遠(yuǎn),變得更強(qiáng)。期中考試小結(jié)〔2〕:雖然剛踏入一年級,但是因?yàn)閷W(xué)校的傳統(tǒng)以及做學(xué)生必須得經(jīng)歷的被摧殘的方式——考試便和果子的生活密不可分了!從9月1日入學(xué)至今,在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,果子已經(jīng)參加了兩次英語考試、三次數(shù)學(xué)考試、四次語文考試。雖然果子他娘說不在乎分?jǐn)?shù),但是還是幫果子記住了這些考試的分?jǐn)?shù):英語——第一次牛津92劍橋96〔總分值100〕期中考試劍橋、牛津都是118;數(shù)學(xué)第一次88〔總分值100〕、第二次115、期中考試115;語文第一次100、第二次98、第三次97.5、期中考試95.5?!矠槲覍τ谖倚W(xué)考試的分?jǐn)?shù)真的真的特別好奇,所以這樣記下來讓果子以后有案可查?!畴m然我不在乎果子的分?jǐn)?shù),但是有人在乎,比方老師,比方果子自己……我總是覺得剛上一年級的小朋友假如能把試卷完好地做好了,就屬相當(dāng)不易了。假如他〔她〕偶有漏做的也很正常,但是每一個(gè)人的衡量標(biāo)準(zhǔn)真是不一。所以每每果子考完試總會立即很興奮地到我辦公室匯報(bào)他的分?jǐn)?shù),以致于大伙都以為他定是考了總分值,才會那般的興奮,那般的小臉通紅。只有我清楚,他其實(shí)只是為了到我這里得到一句表揚(yáng),因?yàn)闊o論他考出什么樣的分?jǐn)?shù),我都會夸他是多么的了不起。果子第一次數(shù)學(xué)考了88分,自己心里很難受,尤其覺得在和他一起在幼兒園共度四年的天祥面前很沒面子。所以自己竟生發(fā)出小朋友們都在嘲笑他得幻覺,所以只要一下課就往我辦公室鉆,不想和小朋友們一起玩。后來終于按捺不住,狠狠地批評了他,并把他攆回了教室。之后我是多么的懊悔啊!可是我真不知道彼時(shí)彼刻,面對心理如此脆弱的果子,我終究該怎么做。后來的數(shù)學(xué)考試,果子考了115.果子很快樂,立即沖到我的辦公室匯報(bào)這個(gè)喜訊。晚上和果子漫步時(shí)得知數(shù)學(xué)老師找他談話了,問他考了115分感覺怎么樣,果子說很難受。我說既然你并沒有難受,那你為什么不換一種說法呢?你可以說你已經(jīng)很努力了,以后你會繼續(xù)努力的呢?結(jié)果被果子笑話了一番:“老師問我得感覺是什么,什么是感覺啊?快樂啊、傷心啊、難受啊……這些才叫感覺,你說的哪叫感覺???還語文老師呢!”地球已經(jīng)調(diào)至震動狀態(tài)語文科期中考試總結(jié)上周五進(jìn)展了期中考試,經(jīng)過一天辛苦閱卷,成績已全部出來,現(xiàn)總結(jié)如下:90——100分8人80——89分27人70——79分26人60——69分9人60分以下6人,其中1人54分,4人40多分,1人29分,1人0分。本次試題難易適中,既緊扣教材,又?jǐn)U展思維,只要平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí),考試再仔細(xì)點(diǎn),應(yīng)該考出好成績。失分原因:一是字、詞積累欠佳。1、很多學(xué)生不會寫課文中出現(xiàn)的詞語,說明平時(shí)抄寫時(shí)只圖完成任務(wù),根本沒往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個(gè)詞錯(cuò)的人較多。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)還特別強(qiáng)調(diào),不知他們怎么就沒記住。2、同音字不分區(qū)分。“理論、水花飛濺、借鑒、賤賣、見聞”中“借鑒和賤賣產(chǎn)”錯(cuò)得多點(diǎn)?!坝⑿?、老鷹、紅纓槍、應(yīng)該、櫻桃”這幾個(gè)詞中“老鷹和紅櫻槍”錯(cuò)得多點(diǎn)。3、近義詞分辨不清?!熬?、精彩、精致、精通、精心”,所填段落中“精彩的畫面、精致的浮雕、精巧的圖案”這幾個(gè)分不清的多點(diǎn)。叫人嘆惜。二是對課文不熟悉根據(jù)課文內(nèi)容填空,得總分值的人很少,說明平時(shí)不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學(xué)生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的,可就是不復(fù)習(xí),時(shí)間一久就忘掉了。真是有可惜啊。三是不認(rèn)真審題看到簡單題目,憑一眼之見提筆就做,根本沒仔細(xì)閱讀,認(rèn)真考慮,造成不該的而錯(cuò)了。實(shí)在可惜。比方把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句,卻改成了擬人句,并不是分不清比喻和擬人,而是大意造成的。作文偏題的學(xué)生也有,極個(gè)別人可能是不理解題意,但有的人卻是沒讀要求就作文,這樣的結(jié)果怎不叫人可惜呀。想起平時(shí)的千般良策,萬般教導(dǎo),可還是有這樣一些人成績不理想,但我相信他們的將來仍是光明燦爛的。為了他們的將來,我還得繼續(xù)尋方覓法,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的安康開展。語文期中考試總結(jié)在本周〔第十周〕的星期三,我們學(xué)校進(jìn)展了全校的期中考核,在這次語文考試中,我看到了一些同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí),努力學(xué)習(xí),用自己辛勤的汗水收獲了甜美的果實(shí);一些同學(xué)沒有認(rèn)真檢查,明明已經(jīng)掌握的知識因?yàn)樽约旱拇中拇笠?,而大意失荊州;還有一局部同學(xué)雖然有點(diǎn)落后,但仍然努力進(jìn)取,讓自己一次比一次有進(jìn)步!還有一些同學(xué)沒有引起足夠的重視,也沒有很認(rèn)真的復(fù)習(xí)。結(jié)果可想而知。本次考試全班46人,考試46人,平均分94.5其中100分有三人,他們是:張樂琪梁釗銘黃繹朗他們認(rèn)真做題,書寫工整,細(xì)心檢查!特此表揚(yáng)!99—95分:25人94.5—90分:11人89—80分:5人80分以下:1人這次考試的內(nèi)容比擬多,在時(shí)間上有點(diǎn)緊湊,但都是一些需要掌握的根本內(nèi)容:如聲母表、由單韻母組成的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的細(xì)心、以及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和才能。我們班在94-90分段特別多,說明孩子細(xì)心的習(xí)慣有待加強(qiáng)。而長期都在90分以下的同學(xué)家長就要引起高度的重視了。在低年級,沒有超過平均分的孩子是要好好加油了,認(rèn)真總結(jié)分析^p,反省自己的缺乏,在接下來的半個(gè)學(xué)期努力趕上。像考試一樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鳂I(yè),像做作業(yè)一樣輕松地!與所有的同學(xué)們共勉??!語文期中考試總結(jié)范文期中考試已經(jīng)過去了,各科的成績也已經(jīng)公布了。對于語文成績我并不是滿意。期中考試已完畢,這次的期中考試語文考試成績很不理想,沒有發(fā)揮出正常程度。在這次語文考試中,我發(fā)現(xiàn)了我身上的缺乏點(diǎn)。根底局部沒有失分太多,在課外文言文這一局部中,翻譯句子時(shí)沒有翻譯出關(guān)鍵字惡的意思,因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有想起有關(guān)惡的字詞解釋,所以扣了一分。這說明我對文言文的解釋掌握不夠充分,所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且,在文言文方面,我對概括中心思想這一版塊還沒有完全掌握,常常說不到點(diǎn)子上去。所以,我以后要多做一些文言文閱讀,多增強(qiáng)對文言文的理解才能??鄯肿疃嗟氖钦n內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這次考的是《最后一課》,我認(rèn)為這一課考的可能性不大,所以沒有將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在上面。結(jié)果卻大意失荊州,錯(cuò)了許多本來會的題目。這次課內(nèi)閱讀理老師在課堂上指出,我們班上不會有一個(gè)人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時(shí),將文章讀上兩三遍,將這篇文章當(dāng)作課外現(xiàn)代文來做。我正是老師所說的那種類型。做課內(nèi)閱讀老師都講過了,都以為掌握了所有的內(nèi)容,在做題時(shí)想當(dāng)然地往上填答案。所以才會導(dǎo)致做題時(shí)答復(fù)不全面,答復(fù)不深化,被扣了許多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍,課內(nèi)課外一個(gè)樣,不能心存幸運(yùn)心理,仔細(xì)地理解題意,從文中找到答案。課外閱讀相對來說要好一點(diǎn),但對議論文這種文體的理解還有所欠缺,所以在找議論文的中心論點(diǎn)時(shí)沒有把握關(guān)鍵語句,找錯(cuò)了中心論點(diǎn)。再有就是在分析^p文章語句作用時(shí),沒有理解深徹,少答復(fù)出了一點(diǎn)。以后要多加強(qiáng)對議論文的訓(xùn)練。作文因?yàn)槠綍r(shí)積累的素材較少,再加上對題目的理解不夠,在我個(gè)人認(rèn)為略微出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象,所以以后要多積累作文素材,靈敏運(yùn)用,爭取獲得高分。這次考試最大的缺點(diǎn)就在于粗心、審題不仔細(xì)。相信我能改掉這些缺點(diǎn),認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的去做題,這樣,才可以更上一層樓。這次考試的缺乏將化為我前進(jìn)的動力,再接再厲,希望下次能獲得好成績。我相信天生我材必有用,____散盡還復(fù)來,我確信書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦做舟,我堅(jiān)信寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來為了到達(dá)成功的此岸,我一定會好好努力的。語文期中考試總結(jié)例如我這次考試考得很不好,主要是許多不該錯(cuò)的問題出錯(cuò),審題不認(rèn)真,不仔細(xì),馬虎。當(dāng)然不只是考試時(shí)不認(rèn)真,主要是我平時(shí)上課不認(rèn)真聽講作業(yè)不認(rèn)真完成所導(dǎo)致的。79。這個(gè)成績,確實(shí)是非常令人難以承受。這次的考試,有著太多的變故,太多的失敗。分到底扣在哪里了呢?從看到分?jǐn)?shù)以后,我就一直在疑惑這個(gè)問題。課內(nèi)古文2分,課外古文3分,課內(nèi)現(xiàn)代文1分,課外現(xiàn)代文5分,作文10分。先說古文方面。課內(nèi)2分,課外3分。聽起來每個(gè)只有一點(diǎn)分而已,但每一點(diǎn)兒合起來就不只一點(diǎn)兒了。而且都不該錯(cuò)的題,課內(nèi)扣分更是不應(yīng)該。至于課外古文,有的是確實(shí)沒讀懂,當(dāng)然也有一局部是考慮的不夠縝密造成的。在考試的過程中,還有一段小插曲,就是答題紙與試卷的題號對不上了,所以我就先在卷子上寫了,這也對我造成了一點(diǎn)影響。至于現(xiàn)代文閱讀,課內(nèi)只扣了一分,是由于有一題答的不夠完好。課外閱讀扣了5分,相對于其他的多出了不少,雖然是課外,但還是有自己的原因的。而且可能由于考試中的那個(gè)小插曲,我考試時(shí)的注意力有些不集中,這也是造成失分的一個(gè)原因。對于我自己上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),雖然還說得過去,但還是有著很多的小缺點(diǎn),比方上課注意力不集中,作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些,都是我應(yīng)該改正的。要知道,良好的學(xué)生固然有很多,優(yōu)秀的學(xué)生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒有這些小缺點(diǎn),這也是進(jìn)步成績的關(guān)鍵,所以在接下來的半個(gè)學(xué)期內(nèi),我會好好改正自己的缺點(diǎn),努力在下次考試中獲得更好的成績。我保證下次考試一定去的好成績。不讓老師和家長們絕望。這次考不好是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)態(tài)度不端正太急躁,加上平時(shí)養(yǎng)成的不認(rèn)真的習(xí)慣都會大大的阻礙我進(jìn)步甚至是退步。為了改變這個(gè)場面,我決定改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。上課認(rèn)真聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí),作業(yè)認(rèn)真完成,及時(shí)訂正不會的問題一定弄懂,不不懂裝懂,認(rèn)真對待每一件事,會做的題爭取提提作對。以上就是我的總結(jié)。期中考試總結(jié)一、成績突出,再創(chuàng)輝煌XX年下學(xué)期中考工作完畢了,我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的努力下,中考獲得喜人成績,高三年級中考即市一檢考試,全縣排名文科進(jìn)入前六十名有5人,其中友霞總分563排全縣第13名,理科前200名5人。高二年級理科海欣總分593〔6科〕年級第一名,文科總分587〔6科〕年級第一名。高一年級向麗總分792〔9科〕年級第一名。11月13日下午,召開總結(jié)大會,對中考成績優(yōu)秀者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),勉勵(lì)在校學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生生學(xué)習(xí),爭取期末考試再創(chuàng)輝煌?!沧ⅲ何铱h有7所公辦高中學(xué)校,3所民辦高中,我們只是一所普通的農(nóng)村中學(xué),XX年全縣九年級畢業(yè)學(xué)生5000人不到,XX年全縣九年級畢業(yè)大概只3000人,除去上職高外,一中二中優(yōu)先錄取高分以后,我們其它高中再去競爭生,所以學(xué)生素質(zhì)可見一斑?!扯⒅匾晜淇?,早作準(zhǔn)備,工作細(xì)化1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)我們知道衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上下,其中重要的一點(diǎn)就是看教學(xué)成績,尤其搞好中考,它能有效促進(jìn)后段教學(xué)工作,對進(jìn)步期末成績有強(qiáng)大的推動作用,所以我們學(xué)校非常重視中考工作,早在中考三個(gè)星期前,就成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長親自擔(dān)任組長,書記、副校長擔(dān)任副組長,成員有教務(wù)主任、副教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任等8人,人員設(shè)置配比擬合理,制訂好工作方案,落實(shí)分工,全方位為中考工作效勞。2、組織命題制卷,安排好監(jiān)考工作〔1〕提早3周通知命題人員,一周時(shí)間認(rèn)真命題。校長親自召開命題人員會議,強(qiáng)調(diào)命題考前須知?!?〕用2周時(shí)間制好全部試卷。教務(wù)處催促試卷上交及印刷,并做好了保密工作?!?〕監(jiān)考實(shí)行年級交織監(jiān)考,考生打亂班級按成績編排。〔4〕分年級交織閱卷,除高三是市一檢〔優(yōu)生試卷上交教育局統(tǒng)一閱卷〕外。行政成員帶隊(duì)參與高一高二年級閱卷,校長不僅親閱高三數(shù)學(xué)試卷還承當(dāng)了高一閱卷任務(wù),深化理解年級教學(xué)情況。3、抓好思想教育考試前,首先召開了任課老師的會議,明確老師分工,落實(shí)老師責(zé)任,凝聚共識,端正教風(fēng),搞好學(xué)風(fēng)。接著先后召開了局部重點(diǎn)生座談會、全校學(xué)生發(fā)動大會,明確要求,鼓勵(lì)上進(jìn),宣傳正確的榮譽(yù)觀,鼓勵(lì)學(xué)生的競爭意識,為自己爭光,為學(xué)校爭光。4、制訂方案,認(rèn)真總結(jié)按照教育局普教股會議精神,教務(wù)處布置各年級認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)方案,統(tǒng)一進(jìn)度,提早完成教學(xué)任務(wù),預(yù)留時(shí)間進(jìn)展考前復(fù)習(xí),幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作,從內(nèi)容和方法上指導(dǎo)學(xué)生,并要求班主任及科任老師做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,從時(shí)間上贏得戰(zhàn)機(jī),從心理上樹立信心。通過迎考復(fù)習(xí),營造競爭好學(xué)的氣氛,進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)?!昂葑ァ毙oL(fēng)、班風(fēng),創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,“穩(wěn)抓”尖子生的培養(yǎng),進(jìn)步臨界生??纪暌院蟮诙?,周六不休息,一邊是高三市一檢考試,一邊是不監(jiān)考老師的閱卷工作,教務(wù)處統(tǒng)一安排,集中閱卷,當(dāng)天閱完,第二天登分存檔,周1-2總結(jié)分析^p,周四學(xué)校召開總結(jié)表彰大會,趁熱打鐵,最大程度發(fā)揮中考效應(yīng)。5、積極做好培尖工作中考成績要上去必需要有拔尖的人才,所以培尖工作非常關(guān)鍵,完成新課,就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段〔這是較關(guān)鍵的〕。培尖工作是后階段重要的工作,先定好在班級年級前列的學(xué)生,及臨界生,開好老師會,找差距,找存在問題,再開這些學(xué)生的教育會,理解學(xué)生的成績情況,理解掌握了詳細(xì)數(shù)據(jù)后,研究確定各班學(xué)生對象,定好科目,落實(shí)任務(wù),進(jìn)展個(gè)別談話輔導(dǎo),班主任做好尖子生,臨界生的思想發(fā)動工作,做好全程跟蹤,成績建檔,教務(wù)處定期檢查培尖工作情況,記錄各人全科的情況,對他們成績進(jìn)展分析^p,便于我們看清哪一個(gè)同學(xué)哪一科缺腿,對此類學(xué)生及時(shí)對他們進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)差,比方高三理2班有一女同學(xué),前一段她的成績一直在下滑,老師找她談話,她聽不進(jìn),她的成績令班上全體老師很頭痛,假如她態(tài)度好,考個(gè)二本是不成問題的,為了培養(yǎng)她,我們?nèi)w老師共商良策,在她情緒好點(diǎn)時(shí)候,老師就順著她講些鼓勵(lì)性關(guān)心她的話,然后委婉點(diǎn)出她缺點(diǎn),催促她改正,樹立信心,這次她考了年級理科第一名,成績真來之不易。群策群力,開設(shè)專題講座,可以告訴你們:困難是有的,但方法總比困難多一個(gè),假如那一次考試真的出現(xiàn)這種現(xiàn)象,我們會發(fā)揚(yáng)我們學(xué)校一直以來的榮耀傳統(tǒng):那就是:一遇到問題便集群策群力,大家來解決,我們打算用晚自習(xí)后那段時(shí)間進(jìn)展小組輔導(dǎo),進(jìn)展知識講座,比方學(xué)校書記就給高三重點(diǎn)生輔導(dǎo)英語。通過輔導(dǎo)講座,學(xué)生對知識掌握得更好了,我們每周四次。8、加強(qiáng)宣傳工作,高三一學(xué)生書法好,主動為學(xué)校寫了宣傳標(biāo)語,且在學(xué)校教學(xué)樓前寫了兩幅對聯(lián):對聯(lián)一:進(jìn)步誠信水準(zhǔn)力促誠信考試;嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)迎接新的挑戰(zhàn)對聯(lián)二:沉著冷靜發(fā)揮最正確程度;自信自強(qiáng)考出優(yōu)異成績既樹立了正氣,又從正面很好地鼓舞鼓勵(lì)了學(xué)生考試信心和勇氣!三、一些不成熟的經(jīng)歷和作法1、絕對跟蹤輔導(dǎo)制訂了培尖工作方案后,落實(shí)到人,到科目,各班列出尖子及臨界生,如縣文科前100名、理科前200名的各個(gè)學(xué)生,各科成績是否平衡,如能進(jìn)步了幾分就能上二本。這樣下來各科的老師只是負(fù)責(zé)幾個(gè)同學(xué)而已,利用課間、餐間、自習(xí)時(shí)間專門輔導(dǎo),調(diào)整落實(shí)各科下班輔導(dǎo)時(shí)間。這樣每天自習(xí)時(shí)間、課間都有老師到班里去管理輔導(dǎo)、談心,這樣獲得顯著收效:高三友霞同學(xué)第一次月考數(shù)學(xué)61,中考得133分的好成績,夢君英語第一次月考72分,中考得113分的好成績。這些例子不勝枚舉,這關(guān)鍵在于跟蹤輔導(dǎo)。2、加強(qiáng)班級管理我校強(qiáng)化班級管理,實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制,領(lǐng)導(dǎo)帶頭做班主任,4個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任高三高二年級4個(gè)班班主任,在班級工作中起到模范帶頭作用,促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。3、加強(qiáng)對外交流教學(xué)資料的交流,與長郡遠(yuǎn)程合作,利用其優(yōu)質(zhì)資,同步直播,聽其上課,一起備課,或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò),共同討論了有關(guān)教學(xué)問題,特別是高考備考的問題,使我們的老師開闊了視野,看到了自己的缺乏,及時(shí)調(diào)整,進(jìn)步了教育教學(xué)質(zhì)量。四、存在問題缺乏:1、局部老師對學(xué)生要求松懈,考試成績明顯與同年級同類班級同科老師差距較大。2、不讀書學(xué)生較多,學(xué)生厭學(xué)比擬嚴(yán)重,有待進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)生分散到不同班級去考試后,紀(jì)律、衛(wèi)生意識較差,班主任忙于監(jiān)考,跟蹤不到位,學(xué)校管理難度增大。以上是我校XX年中考工作總結(jié),希望能和各兄弟學(xué)校交流,取長補(bǔ)短,以便我們更好地備考XX年期末考試。教務(wù)處XX-11-13高中生期中考試小結(jié)高中生期中考試小結(jié)上一周是令人郁悶的一周,因?yàn)樯现苁强荚囍?。即使是這樣。我們也無法忘記,上上周的快樂。因?yàn)樯仙现艿男瞧谒模覀儗W(xué)校去紫薇都市田園舉行了今年的春游??偟膩碚f,這一次春游還是相當(dāng)愉快的。雖然說春玩耍的時(shí)間比擬短,天氣比擬熱,但那里的游樂工程還是令我印象深化。先說比擬有趣的。春游讓我第一次體驗(yàn)到卡丁車的快感,更有意思的是我們班的某位同學(xué)由于開的速度太快了,直接沖出了賽道。雖說這有些危險(xiǎn),但還是讓我們感受到了速度與激情。讓我想吐槽的是那里的碰碰車,那里的碰碰車二十塊錢,那么小的一個(gè)地方,那么多輛車,車開都開不動還碰個(gè)鬼。雖說碰的過程不精彩,但是分享這個(gè)不精彩的過程,卻非常有意思??鞓房偸嵌虝旱?,春游后,我們就迎來了考試以及因?yàn)榭荚嚩贾玫臒o窮無盡的作業(yè)。談?wù)勥@次考試。題目總體來說不難。但是還是有令我想要吐槽的地方。那就是語文考試。感覺這次語文考試,好似在跟我開玩笑。老師說不考的地方。考了,很簡單的地方。標(biāo)答跟正常人的答案都不一樣。感覺這次語文的卷子像個(gè)學(xué)生出的。但還是給予她一些理解與同情。希望下次老師出卷子認(rèn)真一點(diǎn)。最后我想說:馬上我們就是高三的學(xué)生了,希望大家繼續(xù)努力,在期末考試中考出好成績!本文//zongjie/gongzuozongjie/301991.初三語文期中考試總結(jié)篇一:初三語文期中考試總結(jié)期中考試圓滿完畢了,為了更好地開展以后的教學(xué)工作,從考試中汲取經(jīng)歷教訓(xùn),現(xiàn)對本次考試作一全面反思。一.試題安排本次考試的范圍是九年級上冊第一、第二、第三、第六單元。分五大局部。第一、根底知識局部16分。包括讀音、字詞、文學(xué)常識、病句內(nèi)容,共8個(gè)小題。第二、填空題10分,6個(gè)小題。內(nèi)容涉及學(xué)過的詩詞及課外古詩詞。第三、拓展延伸10分,內(nèi)容涉及《西游記》、網(wǎng)絡(luò)、短信。第四、閱讀文段,包括一個(gè)記敘文,一個(gè)議論文,一個(gè)文言文。共34分。第五、作文50分。本次考試時(shí)間為120分鐘,分值為120分。二.班級得分情況(和其它班比擬)由上表可以看出,2班平均分是75.66最高,但和三班差距不大,三班是75.26。及格率方面,2班是60.5﹪,并不占優(yōu)勢。三.學(xué)生答題分析^p第一局部失分的主要原因在于學(xué)生對根底的掌握不深化,總分值占16分,多數(shù)同學(xué)在5--14分之間,總分值率為0。其中有3名同學(xué)得分在4分以下。本局部包括8個(gè)小題,1題寫字注音題,所選的都是重點(diǎn)課文里的詞,但竟然有5個(gè)學(xué)生一分沒得,說明學(xué)生對課文掌握不好。2小題是詞語題,找錯(cuò)別字,3小題屬于詞語理解,這兩題屬于平常積累題,學(xué)生得分一般。4小題屬于課文理解,學(xué)生對小說中的人物和作者混淆,雖容易,但不得分。5小題屬于搭配題,學(xué)生得分可以。6、7小題不難,學(xué)生也能得分。8小題屬于病句修改,第一個(gè)病句難一點(diǎn),學(xué)生失分多。第二局部是填空題10分,都是學(xué)過的古詩詞。學(xué)生失分多是由于錯(cuò)別字。第三局部是拓展延伸題10分,三個(gè)小題。1小題屬于名著閱讀,學(xué)生雖知道答案,但由于平常不細(xì)心,不知道字怎么寫,以致失分。2、3小題都屬于口頭表達(dá),學(xué)生都能答出,失分不大。這類題大都得6分左右。第四局部是閱讀理解,包括三個(gè)閱讀文段,共34分?!顿徶蒙系鄣哪泻ⅰ?,屬記敘文閱讀,10分,第一題是詞語把握題,學(xué)生能做出來。第二題,對文中詞語的理解,由于文中有答案,學(xué)生能做出來。第三題屬于句子分析^p,學(xué)生知道意思,但由于大局部學(xué)生不得要領(lǐng),不知道怎樣說,也造成失分。第四題,分析^p人物心理,學(xué)生不會寫。第五題,也是對文章的理解,容易,大局部學(xué)生都能得分。《學(xué)會傾聽》,屬于議論文閱讀,12分。1、2、3小題屬于論點(diǎn)和論證方法,比擬簡單,學(xué)生得分率高。4小題仿寫,學(xué)生得分一般。5小題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù),學(xué)生語言不精練,失分。6小題考察古文知識,學(xué)生大局部不會。使分嚴(yán)重。文言文閱讀,考察了《出師表》和《隆中對》,題比擬簡單,學(xué)生得分率高。只是最后翻譯題,學(xué)生意譯而不指譯,失分多。第五局部,作文,50分。兩個(gè)作文題,任選一個(gè)作文。但學(xué)生寫的話題作文抓不住話題,議論文沒有議論文的框架。一類文:8個(gè)。二類文:12個(gè)。三類文:18個(gè)。最高分43分,最低分8分。作文失分原因:①文體不分,雜糅。②中心不突出。③字體潦草,字?jǐn)?shù)不夠。四.反思自己教學(xué)方面存在的問題針對以上情況分析^p,發(fā)如今教學(xué)中存在以下問題:1、背誦力度不夠,不嚴(yán),至使一些同學(xué)有懶惰思想,檢查不到位,使一些同學(xué)無緊迫感得過且過。2、閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課,存在開快車的現(xiàn)象,使一些重要的知識點(diǎn)無重點(diǎn)訓(xùn)練,同學(xué)記憶不深,運(yùn)用不好,另外,未重視生字詞等根底知識的訓(xùn)練。對古詩詞默寫檢查不夠。3、作文中對中、差生指導(dǎo)不到位,議論文訓(xùn)練太少。4、課外閱讀面太窄。這學(xué)期,我自認(rèn)為我盡心盡責(zé)了,從教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度,我做到了一位老師的責(zé)任。。五.今后措施:1.繼續(xù)加強(qiáng)古詩文言文的背誦檢查力度,分小組任命小組長,課間檢查,自習(xí)檢查,加強(qiáng)晨讀力度,每天明確背誦的任務(wù),加大默寫檢查力度,每周活動課型式進(jìn)展古詩文背誦。2.作文教學(xué)中,加大議論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材,立意方面的知識講座,加強(qiáng)語言表達(dá)才能、日記、摘抄活動,一是進(jìn)步學(xué)習(xí)語文的興趣,二是進(jìn)步作文的技巧。3.分類推進(jìn):優(yōu)生促進(jìn)、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化。4.分期分批談話,指導(dǎo)優(yōu)等生,鼓勵(lì)關(guān)心差生,進(jìn)步輔導(dǎo)質(zhì)量,增多輔導(dǎo)次數(shù)。篇二:初三語文期中考試總結(jié)本次初三期中語文試題根本上較難,雖然強(qiáng)調(diào)根底,但更注重才能,就學(xué)生答題情況,分析^p如下:一、學(xué)生的根底、根本語言運(yùn)用才能還需花大力氣、有針對性地夯實(shí)、進(jìn)步。根底局部的字詞題學(xué)生的得分率并不高,主要原因在于學(xué)生對駑鈍這個(gè)詞掌握不準(zhǔn)確,另外兩個(gè)詞語解釋心無旁騖冥思遐想都不是課下注釋的范疇,學(xué)生又不會舉一反三,因此學(xué)生覺得特別難。我個(gè)人認(rèn)為以后應(yīng)該以課下注釋中的根底為重點(diǎn)考察對象,不要讓學(xué)生有不知從哪兒下手抓重點(diǎn)的感覺。第三題的選擇題確實(shí)有些難,沒有規(guī)律可循,即使是老師,也只是機(jī)械地按照答案在批,這樣的考察我覺得沒有意義,第五題的名著導(dǎo)讀超出了考試范圍,學(xué)生大多都沒看,因此也不得分。二、繼續(xù)穩(wěn)固加強(qiáng)古詩詞的背誦默寫默寫題應(yīng)該說出的很常規(guī),都是可以意料到的重點(diǎn)句默寫,其中有兩題問題模棱兩可,學(xué)生不知答什么對。但總體看還是學(xué)生的答題習(xí)慣不好,對這類題型的高要求認(rèn)識缺乏,根本會背,但默寫準(zhǔn)確度不高。對于此類題型,在穩(wěn)固背誦的前提下,狠抓默寫準(zhǔn)確度,特別是同音異形字和形近字、難寫字的強(qiáng)調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、穩(wěn)固,以保證送分的題目不丟分。三、學(xué)生的綜合閱讀才能仍非常欠缺,亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。首先,古文閱讀的得分率較高,今后對古文的復(fù)習(xí),還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯,列出問題進(jìn)展落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識遷移才能的訓(xùn)練。其次,現(xiàn)代文閱讀局部,《做個(gè)唐朝少年郎》是一篇很有個(gè)性的文章,學(xué)生不容易得分,學(xué)生從審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、才能非常欠缺。很多學(xué)生的答案要么答非所問,要么答案空泛,缺乏組織,沒有條理,抓不住要點(diǎn)。鑒于此,非常有必要多做題,多考試,通過練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣,進(jìn)步解題得分的才能。四、作文提示較廣泛,很不容易抓主旨,因此學(xué)生的文章大多內(nèi)容缺乏深化性,語言空泛、貧乏,隨意性較大。但作文的書寫整體較認(rèn)真,卷面整潔。究其原因:一是態(tài)度隨意,二是不擅長積累語言,三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面,加強(qiáng)作文的專題指導(dǎo),加大主題訓(xùn)練量,并持之以恒、常抓不懈。總體來看,這次考試暴露出了初三語文在教與學(xué)等方面的諸多問題,關(guān)鍵是抓落實(shí),在初三集體備課時(shí),將加強(qiáng)討論研究,分工合作,以專題形式逐一加以改正、提升。在今后重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀,夯實(shí)根底。閱讀才能突出審題、析題才能培養(yǎng),作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫,其他方面兼顧。篇三:初三語文期中考試總結(jié)一、試題情況分析^p本次試卷的構(gòu)造表達(dá)出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本要求,全面考察學(xué)生語文素養(yǎng)的根底上,更重視對學(xué)生語文才能的關(guān)注。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,以考察九年級上冊的內(nèi)容為主。對于學(xué)生的語文知識與才能進(jìn)展較全面的摸底考察,試題很有針對性和實(shí)效性。1、試卷貼近學(xué)生的生活,促進(jìn)學(xué)生安康成長,關(guān)注考察學(xué)生的語文知識積累,生活體驗(yàn)和親情體悟。從第6題的古詩詞名句的填空題,第5題對中外名著閱讀的復(fù)習(xí)與回憶,到現(xiàn)代文閱讀板塊記敘文閱讀《天空沒有多余的星星》和議論文閱讀《學(xué)會轉(zhuǎn)身》散文閱讀《江南柳》的選材及考察點(diǎn)的設(shè)置,都很注重語文才能的考察。從全卷來看,面向全體學(xué)生,但為了甄別出學(xué)生不同的語文程度,特別關(guān)注試題的梯度,考察才能的題量和難度較以前的考試有所增加和進(jìn)步。不過,因?yàn)閷W(xué)生這一段時(shí)間來一直是學(xué)習(xí)新課,少有時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,難度值較大的題目所占分值不是特別多,防止出現(xiàn)極為明顯的兩極分化現(xiàn)象。3、作文考察倡導(dǎo)真實(shí)作文,命題作文《說真話》。是想讓每一個(gè)考生都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心感受做到有話可寫、有事可敘、有情可抒,防止套話、空話。二、答題情況和典型錯(cuò)例分析^p1、語言的積累和運(yùn)用局部,第1題根據(jù)拼音寫漢字,第2題考察錯(cuò)別字字形,第6題根據(jù)古詩詞名句的填空,第8題綜合性學(xué)習(xí)完成得較好好。2、卷面是語文考試很重要的一方面,但是有少局部學(xué)生字跡潦草或卷面有較多的涂改被扣分,其中有一位學(xué)生卷面采用兩種顏色的筆答題,這顯然是中考時(shí)第一大忌,這也可以看出學(xué)生的考試應(yīng)變才能不強(qiáng)。古詩文積累局部,完成得很好。4、寫作來看,存在不少的問題。選材不夠新穎,思想不夠積極,立意意識不強(qiáng)。篇章構(gòu)造較隨意。這個(gè)文題更多地考察學(xué)生的語言功底和選材的新穎角度,作文中暴露的學(xué)生的缺乏之處必須引起我們語文老師的重視。卷中的才能題是區(qū)別分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。從做題情況來看,學(xué)生生答題才能不強(qiáng),是今后要重點(diǎn)加強(qiáng)的地方。三、成績情況參加考試人數(shù):52人,100分以上3人,90分以上17人,80分以上11人,70分以上10人,60分以上8人,50分以上2人,40分以上1人。三、考試暴露的問題及反思期中考試已經(jīng)完畢,但引發(fā)的考慮還時(shí)時(shí)留在自己的心中,接下來要在九年級的語文教學(xué)過程中要努力做好以下幾個(gè)方面的工作:1、關(guān)注語言邏輯才能的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會分析^p句子之間的關(guān)系以及句子和段之間的關(guān)系。2、學(xué)會多角度考慮問題,培養(yǎng)審題和答題意識。答題時(shí)要結(jié)合語段的內(nèi)容。要完好地理解所給的材料的內(nèi)容。3、現(xiàn)代文特別是文學(xué)作品的閱讀還要強(qiáng)化,特別要關(guān)注詞語和句子在文中的表達(dá)作用。強(qiáng)調(diào)答題的完好性和抓住重點(diǎn)答題。4、增加課外文言閱讀量,培養(yǎng)整體感知文章內(nèi)容的才能。,5、加強(qiáng)寫好作文的意識,多練筆,多評點(diǎn),對需要的優(yōu)生多進(jìn)展個(gè)別的指導(dǎo)。最好能做好寫作的跟蹤輔導(dǎo)。篇四:初三語文期中考試總結(jié)半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對自己這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。語文總體來講考得很差,很不理想。主要是這幾個(gè)原因:第一就是平時(shí)上課光臨著記筆記了,并沒有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手答復(fù)下列問題,順著老師問題的思路走,筆記可以下課補(bǔ)記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。第二就是穩(wěn)固練習(xí)不夠,平時(shí)學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)展復(fù)習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深化的記在腦中。第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想,并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí),再對照著____的錯(cuò)題復(fù)習(xí)一遍,效果就會好得多。課沒有積極參與課堂,對于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)考慮,以致思路不活潑,掌握的知識不詳細(xì)、不全面,不會舉一反三,考慮問題所需時(shí)間很長,導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)歷較少。再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得非常雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀才能仍有待進(jìn)步。最后,那么是我最大的弱點(diǎn):粗心??偸谴笠馐G州,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程,只有打牢了根底,才能在此之上再去進(jìn)步,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題,只是做題目時(shí)太馬虎,太虛心,而且根本上都是半錯(cuò),也就是問題沒有答復(fù)完好,總是差那一點(diǎn),所以以后答復(fù)下列問題要完好,看題要仔細(xì)。通過了對本次語文考試的總結(jié),我理解了更多自己的缺乏之處,知道了,自己的程度還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能獲得成功。篇五:初三語文期中考試總結(jié)這是一份題型全面、質(zhì)量高的考卷,題難度適中,符合對全體同學(xué)的考察,考卷突出了檢查學(xué)生在這半期所掌握的知識和所具有的語文才能,重視語文根底知識的考察,突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考察,對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性??碱}分析^p:語文知識積題目。還有文學(xué)名著收獲有6分,目的是指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,落實(shí)名著閱讀?,F(xiàn)代文閱讀主要考察:整體感知才能、挑選信息的能累與運(yùn)用是重積累包含字音識別,別字辨析、名句默寫等知識性力、語言表述的才能。文言文主要考察:掌握課內(nèi)文言文重要實(shí)詞和虛詞的意義,理解常用的文言句式。作文:主要是要求寫出自己對生活、對社會、對人生的體驗(yàn)和感情。課堂教學(xué):課堂教學(xué)以老師講為主,講得多,練的少。但語文是理論性很強(qiáng)的學(xué)科,理性的灌輸作用并不大,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文理論為主。要求背誦的名篇、名段、名句沒有真正落實(shí)。失分情況分析^p1積累與運(yùn)用這塊第3題失分嚴(yán)重,學(xué)生根底知識還不夠扎實(shí),學(xué)生的背誦默寫情況不容樂觀,審題較粗心,書寫潦草,錯(cuò)別字較多。2學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語文知識或語段信息認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)審題;全面、嚴(yán)密答題的思維習(xí)慣極為欠缺。答題角度與答題的要點(diǎn)把握不住〔好〕是卷面失分的主要原因。這在主觀性較強(qiáng),文字表達(dá)較多的題目中問題尤為嚴(yán)重,學(xué)生大多缺少明晰的思維。3作文失分要有3個(gè)方面原因:一是語言表達(dá)欠缺,有局部學(xué)生句子不夠通順,語言羅嗦,錯(cuò)別字較多;二是審題不當(dāng)。把握不住核心要求,止于淺層與小處。內(nèi)容陳舊,缺少動人之處。表達(dá)粗糙,少文采,少情意,少美感;三是書寫不標(biāo)準(zhǔn),字跡潦草、卷面不整潔。改良措施:①學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動性不夠,而老師也未能很好地去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。平時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上化被動為主動,培養(yǎng)自學(xué)才能。②在課文學(xué)習(xí)中語基局部仍應(yīng)多穩(wěn)固,同時(shí)引導(dǎo)生注重整體把握,注重詳細(xì)句段的分析^p與賞析,注意分析^p表達(dá)的針對性與全面性,注重【關(guān)鍵詞】:^p句的作用與利用。加強(qiáng)練習(xí)與引導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生的審題與解題中細(xì)致與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,【關(guān)鍵詞】:^p與關(guān)鍵句意識,注意其在審題中的作用與答題中的表達(dá)。③寫作方面先著重于立意與選材的訓(xùn)練〔這兩點(diǎn)是目前存在的最大問題〕。今后教學(xué)將多進(jìn)展審題指導(dǎo),對寫作應(yīng)進(jìn)展范文例析,并提倡多練筆。④加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),在整體成績穩(wěn)步開展的情況下,多培養(yǎng)高分,盡可能減少低分。高二語文期中考試總結(jié)篇一:高二語文期中考試總結(jié)1.積累及運(yùn)用:根底知識是形成學(xué)生根本才能的根底,在語文教學(xué)大綱中,根底知識點(diǎn)多、面廣,是要求學(xué)生必須掌握的局部。第一大題根底知識總分值值為14分,平均得分8.64分,難度系數(shù)為0.62第二大題默寫鑒賞,總分值值為18分,平均得分11.58分,難度系數(shù)為0.64.由此我們不難發(fā)現(xiàn):學(xué)生語文根底知識掌握還不扎實(shí)。2.閱讀:閱讀才能是一種綜合的語文智力技能。閱讀才能的考察既能全面檢查學(xué)生對語文根底知識的掌握情況,又能檢查學(xué)生的理解才能和靈敏運(yùn)用語文知識的才能?!稛粝侣P》分值為10分,平均得分為6.5分,得分率分別為0.65《五人墓碑記》分值為14分,平均得分為8.82分,得分率分別為0.63《痛哭和珍》分值為14分,平均分為8.05分,得分率為0.58通過比照,可以看出:學(xué)生的閱讀才能較差。同時(shí)我們還可以發(fā)現(xiàn),課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說明老師在平時(shí)的教學(xué)中,重視課堂教學(xué)、朗讀訓(xùn)練及對精彩語段的賞析,對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹,學(xué)生對知識的掌握與運(yùn)用較好。但老師對課外閱讀重視不夠,學(xué)生獨(dú)立閱讀、考慮的時(shí)機(jī)太少,缺少閱讀方法的有效指導(dǎo),同時(shí)對閱讀才能弱的同學(xué)進(jìn)展才能遷移的訓(xùn)練少,學(xué)生的理解、分析^p、概括才能弱。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準(zhǔn)確、不簡練、不標(biāo)準(zhǔn)、等問題,說明老師在平時(shí)的教學(xué)中,對學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練不夠,學(xué)生缺乏有效的理論。3.寫作總分值為40分,樣卷中最高分為38分,最低分為15分,平均分26.8,得分率為0.67。學(xué)生作文根本上都到達(dá)了寫作的要求,在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨(dú)到、構(gòu)思巧妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文,但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞,不能表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、書信格式錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)的缺點(diǎn),說明在平時(shí)的作文教學(xué)中,老師重視作文技法訓(xùn)練和形式化訓(xùn)練多,對學(xué)生主體地位重視不夠。教學(xué)反思及措施1.加強(qiáng)根底知識的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文才能。根底知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,常抓不懈,同時(shí)各種知識要學(xué)得準(zhǔn),理解得深,記得牢,用得活,不應(yīng)該模模糊糊,似是而非。只有結(jié)實(shí)掌握書本上的根底知識,掌握一定的技能,才能舉一反三,增強(qiáng)遷移才能,所以決不可舍本求末。另一方面,課外的語文教學(xué)活動,有利于拓寬學(xué)生的知識視野,增強(qiáng)語文才能,我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的根底上,還要抓好課外的語文教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例,實(shí)在進(jìn)步學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言文學(xué)的才能。開展智力,培養(yǎng)學(xué)生的才能,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,也是語文學(xué)科教學(xué)的重要理論研究課題。培養(yǎng)才能的主渠道是課堂教學(xué),而有效地培養(yǎng)才能,正是進(jìn)步課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的才能是在長時(shí)間的反復(fù)理論中螺旋式地進(jìn)步的,不可能一蹴而就。培養(yǎng)才能必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累,因此,培養(yǎng)學(xué)生的才能,必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。弗蘭西斯培根說過讀書足以怡情,足以____,足以長才,可見,對于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學(xué)生,閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)進(jìn)步中學(xué)生的閱讀才能,首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x,從喜歡閱讀到會閱讀,能讀懂。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多,這就需要學(xué)生制定合適自己的閱讀方案,掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣,逐步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。著名教育家葉圣陶先生說:語文教材無非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生可以舉一反三,練成閱讀和作文的純熟技能。因此,老師就要朝著促使學(xué)生反三這個(gè)目的進(jìn)步學(xué)生遷移思維的才能。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,適當(dāng)進(jìn)展閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練,尢其應(yīng)針對閱讀才能弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些進(jìn)步性的練習(xí),使學(xué)生學(xué)用結(jié)合,能純熟運(yùn)用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬視野,課內(nèi)課外相結(jié)合,既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,又拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。3.加強(qiáng)學(xué)生的主體地位,全面進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)。語文教學(xué)要以學(xué)生為主體,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)他們的思維才能、想象才能、創(chuàng)造才能和個(gè)性特長。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來抓,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維才能,樹立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識同一事物,認(rèn)識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評價(jià)事物,積極參與社會生活的自主意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生,關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的進(jìn)步,為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動力。4.以作文促做人,以做人促作文,實(shí)現(xiàn)做人素質(zhì)與作文程度互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。任何一種文學(xué)形式的作品,無一例外都是作者的人生體驗(yàn)、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現(xiàn),是學(xué)生內(nèi)心活動的自然流露,而不是強(qiáng)迫自己去做無情之文、無人之文。假如作文無人,只是文字的拼湊和編造,作文也就失去了自身的意義。老師在作文教學(xué)中,應(yīng)打破形式化或程式化的框架,尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài),讓不同學(xué)生表述出不同的自己,讓每位學(xué)生都有話可說,都能寫出獨(dú)具特色、富有個(gè)性的文章。把做人和作文有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面開展。同時(shí)還要針對學(xué)生實(shí)際,有效解決學(xué)生書寫、表達(dá)、思維等方面存在的問題,創(chuàng)始作文教學(xué)的廣闊前景。篇二:高二語文期中考試總結(jié)鑒于本次期中考試的情況,在今后的教學(xué)中,我認(rèn)為需要從以下幾各方面進(jìn)展改良:1、轉(zhuǎn)變觀念。我一定要樹立起讓每位學(xué)生都各得其所地開展的教學(xué)理念。課堂上,應(yīng)該每個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,都有學(xué)習(xí)的任務(wù),一堂課完畢時(shí)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有所收獲,都可以體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次,課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑,并及時(shí)給予幫助。同時(shí),給每個(gè)學(xué)生〔特別是后進(jìn)生〕學(xué)習(xí)的信心,像這次考10分,要幫他們定好下次考試的目的,比方30分。要讓他們相信只要經(jīng)過努力一定會到達(dá)的。2、不斷進(jìn)步個(gè)人的教學(xué)程度。學(xué)生考差了,老師要反思。經(jīng)過近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評價(jià)是:今年已經(jīng)是從教的第5年了,但個(gè)人教學(xué)程度還僅算各新手的階段。不進(jìn)那么退,我必須從幾個(gè)方面進(jìn)步自己:①備課才能,之前的備課很大局部都是對教材的簡單復(fù)述,沒有個(gè)人思想,沒有深化研究教材,這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以,今后每節(jié)課都要深化教材中去,本著課堂教學(xué)就是不斷解決問題的過程這理念,嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義承受式教學(xué)等授課方式去設(shè)計(jì)教案。②課堂組織才能。要使得一堂課上得有程度,可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可以把備課設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程得以實(shí)現(xiàn),就必須具備良好的課堂組織才能,這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生答題等方面。③課后反思。反思促人進(jìn)步,每節(jié)課后,我都要對上課的亮點(diǎn)和缺乏進(jìn)展總結(jié),寫好反思日志和隨筆,在之后的教學(xué)中注意同類的問題不可重復(fù)發(fā)生。④學(xué)生反響情況及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式理解學(xué)生對老師課堂教學(xué)的評價(jià),針對評價(jià)及時(shí)調(diào)整教學(xué)。3、向備課組有經(jīng)歷、高程度的老師學(xué)習(xí)。特別是要向賀老師學(xué)習(xí)。賀老師專業(yè)程度高、經(jīng)歷豐富,性格開朗。學(xué)生都喜歡她,都愿意聽她講課,課堂上都非常投入聽講,課后都喜歡和她交流,她所教的學(xué)生數(shù)學(xué)都有比擬大的進(jìn)步。今后的教學(xué)中,我要利用一切可以的時(shí)機(jī)向老賀學(xué)習(xí),向老賀看齊。期中考試完畢了,下周回來就要開場新的內(nèi)容教學(xué),我要把反思的心得施行在新的教學(xué)中,相信通過努力,個(gè)人和學(xué)生都會有所進(jìn)步,爭取在期末考試中獲得較大的進(jìn)步。篇三:高二語文期中考試總結(jié)這學(xué)期,我?guī)Ц叨?4.15)班語文,前半學(xué)期主要學(xué)習(xí)語文必修5,新教材給我的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來了新的嘗試,經(jīng)過半學(xué)期的努力工作終于完成了教學(xué)任務(wù),進(jìn)展了中期考試,現(xiàn)將本次的考試質(zhì)量分析^p及其考慮總結(jié)如下:中考分析^p一、試卷的構(gòu)成和特點(diǎn)本次期中試卷由語言文字運(yùn)用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀、作文七局部組成,總計(jì)150分。試卷命題特別注重課本根底知識考察,試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學(xué)生提早熟悉高考試卷的命題特點(diǎn)、命題趨勢、培養(yǎng)和提升學(xué)生的解題能了有一定的指導(dǎo)作用,但這也帶來了不少弊端,最明顯的就是,由于考試內(nèi)容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內(nèi)容,學(xué)生漸漸地失去了課文學(xué)習(xí)的一個(gè)最大的動力,老師對課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張?jiān)嚲沓四瑢懮婕暗奖匦尬逡酝猓难晕拈喿x選自2023年新課標(biāo)全國高考卷所選的《宋史何灌傳》,比擬注重文言根底知識的掌握,兩篇現(xiàn)代文閱讀,其中第一篇選王安憶的《洗澡》,對學(xué)生的才能要求比擬高,后面的那篇闡述類文本選自樂黛云的《比擬文學(xué)與比擬文化十講》,才能要求相對較低,主要考察學(xué)生的概括、總結(jié)、查找信息的才能。二、成績分析^p這次參加語文期中考試的這兩班一共有150人,全校最高分為125分。高分比例比擬低,110分以上只有7人,及格率僅為93.33%。三、答題情況分析^p試卷中得分率比擬低的主要集中在以下幾題:1、文言文翻譯翻譯的第十一〔1、2〕小題分別考察到文本上的翻譯,內(nèi)容比擬簡單,本應(yīng)該得分高,可是結(jié)果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5,我的兩個(gè)班的得分為3.5、3.8。說明學(xué)生對文言根底知識、重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠,課后的復(fù)習(xí)穩(wěn)固沒有及時(shí)到位。2、古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞在歷來的語文考試中都屬于得分比擬低得,學(xué)生在答題時(shí),往往心情比擬急躁,沒有把詩歌看透,就開場拿筆草草答題。由于對詩歌中主旨感情把握不正確,表現(xiàn)手法認(rèn)識不清,導(dǎo)致這一大題失分嚴(yán)重。三小題當(dāng)中第1小題得分低于全校均分,全校為3.9,我們班僅為3.1。3、現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀,第一篇文學(xué)類文本閱讀第一題,全校均分2.5,我們班2.0。根據(jù)學(xué)生的試卷答題分析^p,這一題學(xué)生的答題要求不符合標(biāo)準(zhǔn),沒有根據(jù)得分,做到分要點(diǎn)答題,答案沒有條理,更有很多人答非所問,不知所云。第二篇闡述類文本閱讀中第一小題,對本段文字分層并且概括段落大意,可能平時(shí)很少涉及到這一類題型,拿到題目很多人不知如何下手。4、作文本次作文題為有材料的話題作文《套板反響》,我們兩班均分為44.3,高分不多,低分多,有很多同學(xué)出現(xiàn)的嚴(yán)重走題的現(xiàn)象,普遍得分彷徨在三四類卷。比擬集中的問題有:審題不清,很多學(xué)生的作文都是圍繞套板是什么來寫,開頭、結(jié)尾的點(diǎn)題也都是套板是什么。還有的學(xué)生開頭點(diǎn)題,結(jié)尾小結(jié),文章的主體不分那么完全偏題。泛泛而談,缺乏真情實(shí)感。另外還有很多學(xué)生存在字?jǐn)?shù)缺乏、字跡潦草的問題。5、客觀題客觀題的第一題,考察學(xué)生的字音字形的辨析,其實(shí)題目本身難度不大,學(xué)生做錯(cuò)的原因還是審題不當(dāng),平時(shí)的訓(xùn)練大多數(shù)都是做的字音辨析,這次題目要求有的學(xué)生無視了,認(rèn)為和平時(shí)做的類似,導(dǎo)致很多人在B項(xiàng)和C項(xiàng)中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比擬低,平時(shí)沒有加強(qiáng)閱讀,考試之前臨時(shí)抱佛腳。四、改良措施及設(shè)想1、加強(qiáng)個(gè)人備課工作,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。堅(jiān)決杜絕急功近利、無視根底的現(xiàn)象。2、加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流,群策群力,集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為,優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容,對本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)展針對性的教學(xué)和訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,落實(shí)雙基。3、想盡一切方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。4、針對考試中出現(xiàn)的一些題目的答題不標(biāo)準(zhǔn)等問題,在平時(shí)的教學(xué)和課后訓(xùn)練中要有所表達(dá),掌握不同類型題目的答題要求和技巧。5、實(shí)在夯實(shí)學(xué)生的語文根本功和根底知識。6、強(qiáng)化練習(xí)。發(fā)給學(xué)生的練習(xí)一定要有針對性,少做無用功。7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面:一、是加強(qiáng)審題、立意的指導(dǎo)。二、是認(rèn)真上好閱讀課,指導(dǎo)學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握考慮的方法。三、培養(yǎng)學(xué)生多觀察勤考慮的好習(xí)慣。四、加強(qiáng)不同文體的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練,杜絕文體不清、四不像的作文出現(xiàn),實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的寫作程度??傊@次期中考試雖然完畢了,但給我們大家留下的考慮卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完畢。希望大家認(rèn)真總結(jié)總結(jié)本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚(yáng)長補(bǔ)短,爭取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績!篇四:高二語文期中考試總結(jié)在這次期中考試中,高二語文成績?nèi)匀槐3至嗽谌珔^(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢。年級平均分63.71分,超出了區(qū)平均成績〔有的班級甚至超過了重點(diǎn)中學(xué)的平均分〕,從這個(gè)方面來看,我們?nèi)徽Z文老師做出了很大的努力。成績是可喜的,但是從這次考試當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了一些值得討論的問題。下面就這次考試談?wù)勎业目捶ê鸵庖?。一、試卷難易比例失調(diào)。1、這次語文試卷對于課本內(nèi)容、文化常識和文學(xué)常識絲毫沒有考察,也就是說客觀題的比重下降,從而增大了試題的難度。而名句的考察卻演變?yōu)?0句選5句,分值沒變化,考察內(nèi)容過于簡單,課本出現(xiàn)過的和已經(jīng)接觸過的就有9句,難免會導(dǎo)致送分?jǐn)?shù)過當(dāng)。2、試卷大多數(shù)的內(nèi)容出自課外,也就是說學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了,當(dāng)然這是符合二期課改的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。但是我想指出的是,學(xué)生的主觀能動性大了,老師的能動性也相應(yīng)增加了,那么在學(xué)生作答和老師閱卷的過程中就可以完全按照自己的想法來操作,這勢必導(dǎo)致答案多元化,答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對亦錯(cuò),似是而非恐怕不是語文學(xué)習(xí)的意義所在吧?二、語文課上什么。1、題幾乎完全脫離教本,不由得讓人產(chǎn)生一種想法,那就是教本的作用還有多大?雖然說課外于課內(nèi),是課本的延伸。但是課本中的內(nèi)容絲毫不做考察,學(xué)生上課還那么認(rèn)真么?老師怎么組織課堂教學(xué),學(xué)生該如何學(xué)這門課,作業(yè)還要不要完成,種種問題告訴我,不涉及課內(nèi)知識的考察未必是件好事。2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考到底如何進(jìn)展,既然不考察課內(nèi)知識,我們的復(fù)習(xí)就有點(diǎn)不倫不類,既想放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),又怕學(xué)生過分的主觀能動;假如老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),又擔(dān)憂知識梳理無非是浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此,我不得不想下面一個(gè)問題:三、考試考什么?作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測試,考試的目的和意義何在呢?是考察學(xué)生在一個(gè)階段知識儲藏和運(yùn)用的才能,還是考學(xué)生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的才能?是想通過這次考試給老師一點(diǎn)導(dǎo)向和啟示,還是讓老師丈二金剛摸不著頭腦?是在考老師還是在考學(xué)生我有點(diǎn)茫然不知所措,致使我對考試的意義和目的無法領(lǐng)會。四、對于二期課改的一點(diǎn)理解1、以學(xué)生為主體二期課改仍然重視學(xué)生為主體的教學(xué)理念。我的理解是,以學(xué)生為主體,無非就是要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)真正獲得知識,學(xué)到才能,掌握方法。真正的意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和進(jìn)步。而不是片面強(qiáng)調(diào)放手讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習(xí),喜歡什么學(xué)什么,更不是一個(gè)觀點(diǎn)的對與錯(cuò)無標(biāo)準(zhǔn)可言。2、創(chuàng)新才能怎么培養(yǎng)凡事都有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,正像一株樹苗成長為一棵參天大樹一樣,它有一個(gè)生長發(fā)育的過程。創(chuàng)新才能的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個(gè)規(guī)律呢?拿語文學(xué)習(xí)來說,一個(gè)學(xué)生假如連修辭手法都不能認(rèn)知,你讓他品味詞句,甚至賞析詩詞,怎么可能做到?所以我認(rèn)為語文知識還是要強(qiáng)調(diào)根底,根底知識掌握好了,創(chuàng)新才能也相應(yīng)會進(jìn)步。3、老師的主導(dǎo)作用在備、教、復(fù)、改、考五環(huán)節(jié)當(dāng)中,老師始終是一個(gè)主導(dǎo),不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。那么語文教學(xué)過程中,老師的作用的非常關(guān)鍵的。導(dǎo)要得其法,不是公說公有理,婆說婆有理,既肯定這個(gè),又支持那個(gè)。而是要把握好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),正確引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考慮習(xí)慣,培養(yǎng)正確的考慮方法,端正思維的角度。這樣才能表達(dá)出老師的主導(dǎo)作用。以上是我的一管之見,請行家不吝指正。篇五:高二語文期中考試總結(jié)班級整體狀況正常,期中考試成績發(fā)揮正常,與其他兩個(gè)優(yōu)班的差距在縮小,說明我們在原地踏步,別的班級在進(jìn)步。詳細(xì)到本次考試情況,可以分為四類:一是達(dá)優(yōu)學(xué)生:共17人,何蓉瑛考全年級第一,有點(diǎn)意外也屬正常;周睿進(jìn)步很大,有些意外;黎穎新、陳少武、霍煒、劉彥翎的分?jǐn)?shù)可以更高一些,偏低;梁汝琪、潘文滔、梁秋文、張秀藍(lán)、劉思洋、李馨兒的成績在正常程度;二是不達(dá)優(yōu)學(xué)生:共13人,其中任杰、趙一凡、粱國慶、張帆均應(yīng)該達(dá)優(yōu),有些意外,特別是趙一凡分?jǐn)?shù)偏低;而何俊彥、謝碩、關(guān)康賜進(jìn)步很大;溫建俊很努力,其實(shí)可以達(dá)優(yōu)。三是需要努力的學(xué)生:區(qū)智、施培德、馬政通要解決學(xué)習(xí)方法和投入時(shí)間問題;四是發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生:比方周睿、謝碩、趙一凡、劉彥翎,要解決心理問題。班級語文學(xué)習(xí)存在問題:1、學(xué)習(xí)缺乏主動性,自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣還沒有完全形成,有為老師學(xué)語文的應(yīng)付思想。2、在時(shí)間的投入上,局部同學(xué)不夠,有時(shí)連老師布置的作業(yè)也不完成,有欠交和少交作業(yè)現(xiàn)象。3、在上課的環(huán)節(jié)上,局部同學(xué)聽課走神,不會記筆記,或者干脆不記筆記,到高三復(fù)習(xí)時(shí),書上一片空白。4、沒有高考意識,不知道語文學(xué)習(xí)的功夫要下在平時(shí),關(guān)鍵在于平時(shí)每一天的積累,不會主動做一些積累的工作,比方遇到不認(rèn)識的字、翻閱成語字典、不知道在平時(shí)多讀一些課外書,不會做讀書筆記和摘抄。5、目前做得最好的一項(xiàng)工作語文值日生得不到大家支持已經(jīng)停了,非??上А?、沒有很強(qiáng)的時(shí)間意識,還認(rèn)為到高三最后沖一下,突擊一下,就可以把語文學(xué)好,那是決不可能的。措施:1、解決思想認(rèn)識問題,要求學(xué)生把功夫下在平時(shí),重視語文的學(xué)習(xí),多投入時(shí)間,不要等到高三再突擊。2、仍然要做好學(xué)生平時(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作,要認(rèn)真落實(shí)老師每天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),不能應(yīng)付,加強(qiáng)檢查的力度。3、進(jìn)步課堂講課的效率,盡可能讓學(xué)生把課聽好,特別要學(xué)生學(xué)會記筆記。4、語文值日生的工作要繼續(xù)堅(jiān)持,要加大作文寫作和閱讀的分量。5、每天進(jìn)展10分鐘的根底知識的訓(xùn)練,加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,把根底夯扎實(shí)。初二語文期中考試總結(jié)篇一:初二語文期中考試總結(jié)一、學(xué)生方面:1、學(xué)生根底差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視根底知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識點(diǎn),但老師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)〔如成語積累等〕,學(xué)生不懂,老師也要適當(dāng)講解。2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)才能較差。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以進(jìn)步詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終進(jìn)步口頭、文字表達(dá)才能。3、學(xué)生的閱讀才能差,閱讀只停留在外表,沒有深化考慮下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受,而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不理解,無法對語句進(jìn)展正確的翻譯,根本不理解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活潑和沉默兩派。活潑的經(jīng)常是這幾個(gè),活潑人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、學(xué)生在進(jìn)展自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)展討論時(shí),有時(shí)討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此老師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而進(jìn)步學(xué)生自主合作探究的效率。6、新課程教材根本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度考慮問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。老師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。二、教材方面:1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,老師這時(shí)要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,老師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計(jì)得粗淺些,盡量與學(xué)生的生活理論、知識根底相貼近,以利于學(xué)生的理解。2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,老師也要靈敏處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,所以老師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美妙的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文老師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。篇二:初二語文期中考試總結(jié)語文期中考試完畢了,為了使今后的教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)展以下的反思。本次語文試卷總分為120分,第一局部語言積累與運(yùn)用〔含書寫〕占300分,詩詞賞析題占5分,文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分,作文40分。1、80%的學(xué)生根底題答得不錯(cuò),僅有一些知識點(diǎn)沒有掌握,如標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,成語的正確使用等;局部學(xué)生字音、字形上還是掌握不結(jié)實(shí),所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視根底知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的,并且加大書寫和訓(xùn)練的力度,做到常寫常查,以便讓學(xué)生掌握扎實(shí)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)〔如成語積累等〕和附錄中的標(biāo)點(diǎn)符號一定要講,而且要練習(xí),要讓學(xué)生正確使用。2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握,甚至個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)背過了,但考試一
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