優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃五篇

優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃五篇優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃1一、指導(dǎo)思想：幫教待優(yōu)生就是以“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，是每個(gè)教育工要積極開(kāi)展的幫教活動(dòng)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，教師可以運(yùn)用教師教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)從課堂入手，課前準(zhǔn)時(shí)提示下面是小編為大家整理的優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃五篇,供大家參考。

優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想：

幫教待優(yōu)生就是以“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，是每個(gè)教育工要積極開(kāi)展的幫教活動(dòng)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，教師可以運(yùn)用教師教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)從課堂入手，課前準(zhǔn)時(shí)提示，跟蹤輔導(dǎo)，實(shí)行催促與鼓勵(lì)雙結(jié)合的方法促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高。并且建立群體合作小組，樹(shù)立典范，從而達(dá)成內(nèi)化促進(jìn)。為了使教育效果更好與家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)溝通，確定階段提高目標(biāo)。

教育過(guò)程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)展，和學(xué)生做知心的朋友，當(dāng)他有了困難準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙，使他在自信的根底上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向獨(dú)立，進(jìn)而在教師的滲透中感受到勝利的歡樂(lè)，使他樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，做人觀，進(jìn)而到達(dá)自覺(jué)約束自身不良行為習(xí)慣，是好的行為習(xí)慣得以穩(wěn)固。

二、詳細(xì)措施：

1、貫徹落實(shí)學(xué)校政教處后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施。

（1）、要求全體教師齊抓共管，班主任工作要高度負(fù)責(zé)，待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致、嚴(yán)格、急躁、到位、得法，做到防患于未然。

（2）、按時(shí)做好待優(yōu)生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的狀況，總結(jié)閱歷，改良缺乏。

2、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感染后進(jìn)生行為。

建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化待優(yōu)生最有效的途徑，要擅長(zhǎng)借助集體的力氣來(lái)同化、熏陶后進(jìn)生：

（1）、制定公認(rèn)的班級(jí)道德行為標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的集體輿論和價(jià)值觀念。

（2）、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建立，形成班級(jí)體核心，培育學(xué)生集體認(rèn)同感、榮譽(yù)感、驕傲感。

（3）、對(duì)學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公*、公開(kāi)、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾。

3、責(zé)任到人，相互協(xié)作，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈

（1）、各班依據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任*時(shí)的觀看和了解，初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)對(duì)象，由班、科任協(xié)商指定教師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師之間要相互協(xié)作、相互反應(yīng)、相互幫忙，分工不分家。

（2）、幫教教師要深入了解和討論轉(zhuǎn)化對(duì)象，了解學(xué)生的性格特征、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會(huì)的表現(xiàn)，在把握系統(tǒng)全面材料的根底上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn)，為有的放矢地因材施教奠定根底。

（3）、依據(jù)待優(yōu)生德育轉(zhuǎn)化長(zhǎng)期性和反復(fù)性的特點(diǎn)，要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過(guò)程的曲折性，轉(zhuǎn)化工作要急躁、細(xì)致，抓反復(fù)、反復(fù)抓。

4、發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。

（1）、教師首先要把握待優(yōu)生自尊心強(qiáng)而又得不到敬重的心理沖突，用愛(ài)護(hù)與愛(ài)惜的態(tài)度對(duì)待差生，建立民主、*等的師生關(guān)系。

（2）、要從實(shí)際動(dòng)身，用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生問(wèn)題，允許學(xué)生間或犯小錯(cuò)誤，爭(zhēng)取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤；擅長(zhǎng)挖掘、發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要賜予充分確定和鼓舞，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃盼望、樹(shù)立信念。

（3）、要嚴(yán)格要求待優(yōu)生，哪怕是很微小的錯(cuò)誤，教師也要準(zhǔn)時(shí)指出并急躁地教育，切忌聽(tīng)之任之。

5、家庭、學(xué)校、社會(huì)形成轉(zhuǎn)化合力。

積極與家長(zhǎng)溝通，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等狀況，按要求完成家訪任務(wù)，對(duì)學(xué)生遲到、曠課、請(qǐng)假等違紀(jì)行為，要求班任第一時(shí)間向家長(zhǎng)反映，了解狀況。

優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃2

一、優(yōu)生狀況分析

王澤琪、程碩、王小滌、趙薇、馬婉茹、李冬宇這幾名同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)。他們都非常好學(xué)，思維靈敏，學(xué)習(xí)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀。但是他們也各有差異，程碩見(jiàn)多識(shí)廣，但紀(jì)律性稍差；王小滌、趙薇比擬內(nèi)向，只愿學(xué)習(xí)，不愿參與各項(xiàng)活動(dòng)；其余幾名同學(xué)性格活潑，見(jiàn)多識(shí)廣，但學(xué)習(xí)態(tài)度上有點(diǎn)急躁，簡(jiǎn)單傲慢，需要時(shí)時(shí)提示。

二、輔導(dǎo)的內(nèi)容

（1）優(yōu)生輔導(dǎo)的內(nèi)容：要逐步培育他們的口算力量，計(jì)算力量，及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的實(shí)際運(yùn)用力量，使他們的計(jì)算力量及智力得到充分發(fā)揮，在競(jìng)賽活動(dòng)中全部參與并取得好成績(jī)。

三、輔導(dǎo)的方法與措施

①在教學(xué)中滲透課外的學(xué)問(wèn)。

②在課堂上制造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。

③集體學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)接合。

四、預(yù)期目標(biāo)

優(yōu)等生：使優(yōu)生在學(xué)問(wèn)承受方面“吃得飽”。為本科各級(jí)競(jìng)賽培育“尖子”提高學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率，培育學(xué)生學(xué)科的自學(xué)力量和興趣，從而可以直接主動(dòng)參與各種學(xué)科活動(dòng)。

優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃3

一、狀況分析

二（1）班共有學(xué)生45人，其中男生26人，女生19人。班級(jí)總體素養(yǎng)很好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更精彩，他們語(yǔ)言表達(dá)力量很強(qiáng)，思維活潑，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)力量、思維力量，反響快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開(kāi)發(fā)，

才能得到充分展現(xiàn)，需要對(duì)他們進(jìn)展較深層次的教育。

二、培優(yōu)目標(biāo)

通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙和促進(jìn)這局部學(xué)生在全面進(jìn)展的根底上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)學(xué)問(wèn)和提高力量這兩方面得到進(jìn)一步的培育。

三、培優(yōu)對(duì)象

張怡然、王子暢、朱奕臣、范佳卉、王心怡、金琳捷、王文博

四、培優(yōu)內(nèi)容

（a）練習(xí)與測(cè)試中的“進(jìn)展練習(xí)”題。

（b）小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)的相關(guān)內(nèi)容。

（c）依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外用書中的相關(guān)內(nèi)容以及及學(xué)生自己發(fā)覺(jué)的一些問(wèn)題給以指導(dǎo)。

（d）布置課外閱讀，增加閱讀量。

（e）進(jìn)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比方讀書競(jìng)賽，講故事競(jìng)賽。

五、輔導(dǎo)措施

1、幫忙優(yōu)生熟悉自己，通過(guò)和其他優(yōu)生的比擬，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的閱歷與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種詳細(xì)的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地熟悉自己，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)展自己。

2、對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生消失問(wèn)題時(shí)，既要愛(ài)護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)厲地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在*時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時(shí)機(jī)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

3、對(duì)優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹(shù)立喜愛(ài)集體、熱心為大家效勞的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想像力、制造力的時(shí)機(jī)，確定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，到達(dá)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

4、對(duì)優(yōu)生不能由于他們成績(jī)好而一味地“捧”，也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)峻的。對(duì)他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。

優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的根本力量。培化規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能，從培育學(xué)習(xí)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量，并能幫助教師進(jìn)展補(bǔ)潛活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和整體成績(jī)。

二、培優(yōu)對(duì)象

1、定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)潛活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高各科的綜合學(xué)習(xí)力量，成績(jī)穩(wěn)定，并幫助教師實(shí)施補(bǔ)潛工作，幫忙潛能生取得進(jìn)步。補(bǔ)潛對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績(jī)有肯定的提高。

2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。

補(bǔ)潛的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步提高潛能生的寫作水*，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)潛能生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練潛能生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓潛能生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

三、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用晨讀前組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一潛能生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，潛能生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響潛能生。

5、對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證潛能生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決潛能生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

潛能生的輔導(dǎo)始終是教師們麻煩的問(wèn)題！潛能生一般分兩類，一類普遍存在的問(wèn)題是承受力量、反響力量、記憶力不強(qiáng)，就更別提表達(dá)力量和思維力量了；另一類則是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，可能由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，造成學(xué)習(xí)效果不好，但是潛在的學(xué)習(xí)力還是比擬強(qiáng)的！

針對(duì)學(xué)生不同的狀況對(duì)第一類學(xué)生實(shí)行以下措施：

1、做好家長(zhǎng)的工作，肯定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2、課堂教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用，無(wú)論新授或練習(xí)都照看到中下面，盡量做到深入淺出。

3、依據(jù)學(xué)生的心理設(shè)計(jì)學(xué)生寵愛(ài)的個(gè)別面試活動(dòng)和實(shí)踐作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的寵愛(ài)。

對(duì)于其次類學(xué)生就好辦了，這類學(xué)生一般簡(jiǎn)單被好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)吸引，所以教師只要仔細(xì)備課，上課時(shí)幽默幽默就能把同學(xué)們自然吸引過(guò)來(lái)。我還預(yù)備讓這局部學(xué)生當(dāng)個(gè)班團(tuán)干部，以激發(fā)他們的責(zé)任感！

優(yōu)生輔導(dǎo)規(guī)劃5

一、輔導(dǎo)目的

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，精彩完成學(xué)校制定的培育目標(biāo)，特選拔學(xué)科根底扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維靈敏、學(xué)習(xí)力量超群的學(xué)生，進(jìn)展重點(diǎn)培育，為他們脫穎而出制造條件，從而造就一批實(shí)踐力量強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

二、學(xué)生名單

余文莉、袁倩倩、吳小小、宋枝枝、黎姝霞、周聶陽(yáng)、黃超偉、黃淑、汪夢(mèng)丹、謝瓊

三、狀況分析

在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那局部學(xué)生經(jīng)常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。優(yōu)生往往思維靈敏，上課積極發(fā)言，敢于表達(dá)自己的想法，有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谀昙?jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用。優(yōu)生比后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常受到教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻無(wú)視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。

四、詳細(xì)內(nèi)容

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)得學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子形成并明確學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

2、不但要堅(jiān)固把握課內(nèi)的根底學(xué)問(wèn)，而且對(duì)課文的拓展內(nèi)容要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、討論，進(jìn)而對(duì)課*全面地了解。

3、進(jìn)展大量的課外閱讀，做讀書筆記，寫讀書心得。

五、詳細(xì)措施

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向——推舉有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更寬闊的空間和時(shí)間中熟悉自己的使命。典范的力氣無(wú)窮。以古今中外的偉人為典范，力氣還小的了嗎？許多人終身碌碌無(wú)為，不是由于沒(méi)有力量，只是沒(méi)有明確的目標(biāo)，賜予其足夠的鼓勵(lì)。對(duì)于一個(gè)馬上遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫忙優(yōu)生熟悉自己——幫忙優(yōu)生超越某些詳細(xì)的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)和其他出色青少年的比擬，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的閱歷與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種詳細(xì)的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地熟悉自己，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)展自己。

3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生消失問(wèn)題時(shí)，既要愛(ài)護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時(shí)、嚴(yán)厲地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在*時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時(shí)機(jī)，也