授課課件-3 .爬第1課時

還記得《黃山奇石》中那秀麗神奇的山石嗎？“猴子觀海”“天狗望月”“仙人指路”“金雞叫天都”。“金雞叫天都”的“天都”就是天都峰，今天我們就一起去爬爬看了就叫人發(fā)顫的天都峰吧。第一課時爬天都峰3助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習字詞當堂檢測1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。2.了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。（重點）學習目標黃亦波：江蘇無錫人。中國作家協(xié)會會員。少年兒童出版社編輯，《小朋友》編輯室主任，《兒童詩》叢刊副主編，副編審。主要作品：散文詩集《遠方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，散文《峨眉山上的奇遇》，詩歌《含羞草》等。走近作者

天都峰位于黃山東南，西對蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂、蓮花峰并稱三大黃山主峰，為36大峰之一，海拔1810米。

3爬天都峰（朗讀視頻）.mp4聽朗讀自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？易讀錯字筆陡鐵鏈發(fā)顫

攀著鯽魚背笑呵呵dǒuhējìchànpānliàn陡鏈顫攀鯽呵d?uliànchànpānjì我會認hē檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。說一說課文寫了什么？課文寫了暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我會寫結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：爬山爬樹造句：猴子爬樹的速度很快。音序：P部首：爪書寫指導：“爪”要寫的舒展一些，“巴”寫在“爪”最后一筆的右上部。爬pá書寫指導：左窄右寬，“山”作為部首，最后一筆寫短點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：山峰峰頂造句：湖的周圍是連綿不斷的山峰。音序：F部首：山峰fēnɡ書寫指導：左窄右寬，“丁”寫小一點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：山頂頂部造句：我和爸爸爬到了山頂，心里自豪極了。音序：D部首：頁頂dǐnɡ書寫指導：左窄右寬，“以”字第一筆寫在豎線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：似乎相似造句：我說的話似乎他從來都不聽。音序：S部首：亻似sì書寫指導：上小下大，“艸”作為部首，兩豎分在豎線兩邊。結(jié)構(gòu)：上下組詞：蒼老蒼白造句：他顯得蒼老了。音序：C部首：艸蒼cānɡ書寫指導：中間部分在豎線格上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：仰望仰頭造句：我停下腳步，仰望著藍天白云，心情舒暢極了。音序：Y部首：亻仰yǎnɡ書寫指導：左窄右寬，“口”作為部首，寫在田字格左邊中間部分。結(jié)構(gòu)：左右組詞：咱們咱家造句：媽媽，咱們準備去哪玩呢？音序：Z部首：口咱zán書寫指導：上大下小，部首“大”要蓋住“田”字。結(jié)構(gòu)：上下音序：F部首：大造句：她學習非常勤奮，我們要以她為榜樣。組詞：勤奮奮力奮fèn書寫指導：中間部分在豎線上，“辛”作為部首，最后一筆變?yōu)槠?。結(jié)構(gòu)：左中右音序：B部首：辛造句：小紅的小辮真漂亮。組詞：小辮辮子辮biàn書寫指導：上下要勻稱，“力”作為部首，最后一筆要長一些結(jié)構(gòu)：上下音序：Y部首：力造句：我們要勇敢的面對生活中的困難。組詞：勇氣勇敢勇yǒnɡ書寫指導：“尸”要寫的舒展一些，被包圍的部分“古”字的“橫”要長一些。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：J部首：尸造句：小云一家與鄰居相處得很和睦。組詞：鄰居居住居jū似sì（似乎相似）shì（似的）相xiànɡ（照相相貌）xiānɡ（相信互相）多音字都dōu（都是都有）dū（首都都市）筆陡：鼓舞：勇氣：白發(fā)蒼蒼：理解詞語十分陡峭。本課指石級坡度很大，非常險峻。造句：看著筆陡的臺階，我渾身發(fā)顫。使振作起來，增強信心或勇氣。造句：這個好消息太鼓舞人心了。敢作敢為、毫不畏懼的氣概。造句：我鼓起勇氣向媽媽承認錯誤。

頭發(fā)灰白，形容人蒼老。造句：這個白發(fā)蒼蒼的老人竟然順利地登上了山頂。居然竟然這兩個詞都表明預想和結(jié)果的關(guān)系?！熬尤弧北硎窘Y(jié)果和預想的相反，含有沒有料到真會是這樣的意思；“竟然”也表示結(jié)果和預期的相反，多用在不好的方面，指不應該這樣而這樣，語氣較重。1.現(xiàn)在居然有了一頭牦牛，怎么不叫人高興呢！2.他這次的好成績竟然是靠作弊得來的。辨析詞語相同點：不同點：造句：再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，并概括每段段意。第一部分(第1自然段)交代了時間、人物、地點、事件，開篇點題。第二部分(第2－5自然段)寫“我”和老爺爺在天都峰腳下的對話，最后兩個人都決定爬天都峰。第三部分(第6、7自然段)寫“我”、爸爸和老爺爺一起爬天都峰的經(jīng)過。第四部分(第8－10自然段)寫爬上天都峰后“我”與老爺爺相互道謝，以及爸爸對“我們”的稱贊。交流分段情況通過“我”和一位素不相識的老大爺，互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的描寫，向我們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。再讀課文，想一想課文寫了什么？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從朗讀中感受到，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？不付出汗水，怎能爬到峰頂？相信爬到峰頂后的這一老一小會無比的喜悅。在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎(chǔ)知識練”1．給加點的字注音。假(

)日白發(fā)(

)蒼蒼照相(

)顫(

)抖笑呵(

)呵鯽(

)魚......jiàfàxiàngchànhējì2.根據(jù)拼音寫詞語。fēnɡdǐnɡyǎnɡwànɡyǒnɡqìbiànzi峰頂仰望勇氣辮子3．辨字組詞。頂（）仰（）須（）柳（）爬（）陡（）抓（）徒（）山頂必須仰頭柳樹爬山抓住陡峭徒弟4．選詞填空。果然忽然居然雖然(1)媽媽在我家后院的空地上種了一些花生，沒過多久，(

)長出幼苗了。(2)張小紅同學(

)學習成績很好，但身體卻非常弱。(3)我正在聚精會神地看書，(

)聽見有人在叫我的名字。(4)中華健兒(

)不負眾望，在奧運賽場上獲得了金牌大豐收。居然雖然忽然果然5．按要求寫句子。(1)峰頂這么高，我怎么爬得上去呢？(改為陳述句)____________________________________________(2)我們爬著石級。(擴句)____________________________________________(3)峰頂真高。(改為夸張句)_______________________________________________峰頂這么高，在云彩上面哩！峰頂這么高，我爬不上去。我們奮力地爬著筆陡的石級