小學(xué)語(yǔ)文教師教材過(guò)關(guān)考試試卷

..小學(xué)語(yǔ)文教師教材過(guò)關(guān)考試試卷

第一部分填空〔新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)1、工具性和人文性的統(tǒng)一>是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)<自主><合作><探究>的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,<教學(xué)方法>的選擇,<評(píng)價(jià)方式>的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的成。

3、學(xué)生是<學(xué)習(xí)>和<發(fā)展>的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的<個(gè)體差異>和<不同的學(xué)習(xí)需求>愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。

410,第條要求在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,<激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能>是,<崇尚真知>的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。第二部分

案例分析〔請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例一位教師給三年級(jí)的學(xué)生講古詩(shī),剛剛板書(shū)題目,學(xué)生就開(kāi)始背誦起來(lái)

了。老師說(shuō)"啊,我還沒(méi)講你們就會(huì)背了,那你們會(huì)寫(xiě)嗎？"學(xué)生也說(shuō)"會(huì)",老師說(shuō),"那你們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！"這時(shí),學(xué)生在黑板上開(kāi)始一筆一劃的書(shū)寫(xiě),可惜這課該學(xué)的生字他一個(gè)也不會(huì)寫(xiě)。問(wèn)題一：你認(rèn)為上課一開(kāi)始老師這樣處理古詩(shī)的教學(xué)方法可取嗎？為什么？

問(wèn)題二：如果讓你來(lái)講這節(jié)課,接下去你會(huì)怎么處理呢？

2、這里摘錄了一位老師講解《只有一個(gè)地球》的片段,請(qǐng)認(rèn)真閱讀,然后根據(jù)這段實(shí)錄寫(xiě)出自己的點(diǎn)評(píng)。師：剛才各組討論,提出了許多問(wèn)題,其中有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,"為什么說(shuō)地球是渺小的？"生：〔念文中相關(guān)內(nèi)容雖然我們看地球是龐大的,但是同茫茫宇宙相比,地球只有一顆黃豆那么大。

生：〔念文中相關(guān)內(nèi)容地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？

生：海洋。

師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？

生：不行,因?yàn)檫€有沙漠,高山,雪原師：看老師寫(xiě)這個(gè)渺小的"渺"字,原來(lái)在我們眼中看似龐然的地球,同茫茫宇宙相比,小的就如同一顆沙粒。"君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。"你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人啊！怎么樣,這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？

3.老師在講《假如》這首詩(shī)時(shí),老師教學(xué)生理解"不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子,輕輕嘆息"這個(gè)句子,一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)："老合適嗎？如果你是這位老師,你會(huì)怎么處理呢？附：假如我有一枝馬良的神筆,我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng),

不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子,輕輕嘆息。第三部分問(wèn)題分析及對(duì)策

1、當(dāng)前有不少公開(kāi)課氣氛活躍,上得很是熱鬧,然而在熱鬧的背后卻少見(jiàn)了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)。作為教師你對(duì)這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？2、我們走進(jìn)課堂聽(tīng)課,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,回答問(wèn)題好的總是那么幾個(gè)人,另外的一些學(xué)生有的認(rèn)真聽(tīng)別人講話,有的則心不在焉。遇到這樣的情況,你怎樣調(diào)整使另一部分學(xué)生也能參與你的課堂教學(xué)〔不單指在一節(jié)課上？3、一位老師讓學(xué)生從一年級(jí)起就開(kāi)始寫(xiě)日記,結(jié)果學(xué)生寫(xiě)的日記句子不通順,也不會(huì)使用詞語(yǔ),有的字是錯(cuò)字,有的根本不會(huì)寫(xiě)就用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫(xiě)好,卻不知從何入手。

第四部分

論述題結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)新課標(biāo)三維目標(biāo)中"態(tài)度、情感和價(jià)值觀"的理解小學(xué)語(yǔ)文教師教材過(guò)關(guān)考試試卷

一、積累與運(yùn)用〔共42分１、給詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字〔6分

萬(wàn)馬齊喑〔

瞠目結(jié)舌〔

垂涎三盡〔剛愎自用〔

草菅人命〔

再接再lì〔

好高wù〔

遠(yuǎn)一葉扁舟〔每日一練歷年真題模擬測(cè)試章節(jié)知識(shí)點(diǎn)惟妙惟肖〔

鞠躬盡cuì〔觸目驚心〔入場(chǎng)券〔2、讀下面一段話,用"－"畫(huà)出加點(diǎn)字正確的讀音〔5分兵馬俑一行行,一〔yíyì列列,排成軍陣,氣勢(shì)恢弘；每一件的表面似〔sìshì乎仍有青銅的光澤,制作工藝高超,人們無(wú)不〔bùbú為之折服。兵馬俑真是一部享〔xiáng

xiàng譽(yù)世界的珍貴史書(shū)啊〔ya

wa！3、判斷正誤〔5分〔1"學(xué)而不思則罔"這幾個(gè)字按音序排列為"不而思罔學(xué)則"。

〔

2白壁微暇、按步就班、委曲求全三個(gè)成語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字?！?/p>

〔3"凹"和"凸"都是五畫(huà),"脊"字的第五筆是撇。

〔〔4"春天的XX是一年四季中最美的季節(jié)。"與"兩個(gè)新舊社會(huì),真是對(duì)比鮮明??！都犯了語(yǔ)序顛倒的錯(cuò)誤?！病?"蓋"和"蓋兒"、"頭"和"頭兒"、"一塊"和"一塊兒"的意思都不一樣?！?/p>

〔6"兄弟、地道、對(duì)頭、自然"這些詞中加點(diǎn)的字如果讀成輕聲,這些詞的意思也將發(fā)生改變?！?/p>

〔7"模〔mó糊、處〔chǔ分、轉(zhuǎn)〔zhuan身、分〔fang量"這些多音字的讀音沒(méi)有一個(gè)是錯(cuò)的?！?/p>

〔8天對(duì)地,山清對(duì)水秀,風(fēng)和對(duì)麗日。

〔

〔9"頭頭是道、侃侃而談、海闊天空、老生常談"都是含有褒義色彩的詞語(yǔ)。〔

〔10"吾生也有涯,而知也無(wú)涯"是《莊子》中的一句話?！?/p>

4、根據(jù)課文內(nèi)容或所學(xué)知識(shí)填空〔8分

〔1《卜算子·詠梅》是一首＿＿＿,"卜算子"是一種＿＿＿〔2《賣火柴的小女孩》是一篇＿＿＿,其作者＿＿＿,是＿＿＿著名作家,被稱為＿＿＿＿。他的作品還有《

》、《》5、按要求寫(xiě)句子〔3分①凱勒說(shuō)："一本書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。"

我說(shuō)："一本書(shū)像＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿。"

②"藺相如對(duì)手下的人說(shuō)：'秦王我都不怕,我會(huì)怕廉將軍嗎？'"

改成陳述句：改成轉(zhuǎn)述句：③根據(jù)你對(duì)語(yǔ)言的感悟,在下面句子的橫線上填寫(xiě)詞語(yǔ)。〔不能重復(fù)用詞,填入的詞語(yǔ)要使句子連貫、流暢

姿多彩。6、語(yǔ)文會(huì)讓你的生活充滿詩(shī)意。請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境,填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)〔詞句?！?分〔1春天是什么？是白居易記憶中"＿＿＿＿＿＿＿,春來(lái)江水綠如藍(lán)"的紅花綠波；是杜甫筆下似春雨般"＿＿

"的悄無(wú)聲息；是喚醒孟浩然的"春眠不覺(jué)曉,＿＿＿＿＿＿。"

〔2夏天是什么？是毛主席眼里的"

＿＿＿＿＿＿,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞""＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,映日荷花別樣紅"的西湖風(fēng)光。

二、閱讀實(shí)踐窗〔18分

在生活中學(xué)寫(xiě)作

我一直信奉"語(yǔ)文無(wú)處不在",所以也就覺(jué)得學(xué)習(xí)寫(xiě)作的根本方法是學(xué)習(xí)生活。

受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語(yǔ)句。但對(duì)于那些真正與我產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的字詞句,我也用自己的文章里,因?yàn)樗鼈円殉蔀槲疑罡形虻囊徊糠帧Ｕ驗(yàn)楦惺苌?讀名著,大報(bào)小報(bào)的副刊,流行歌曲的歌詞等,只要它的某些東西能打動(dòng)我、啟發(fā)我,我是決不會(huì)排斥的。"胡思亂想""人人筆下皆無(wú)"的東西,也時(shí)常覺(jué)得有話可寫(xiě)。而我所有的失敗之作,均由"為寫(xiě)而寫(xiě)"所致。

寫(xiě)作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的?！?"我"學(xué)習(xí)寫(xiě)作的根本方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〔2"我"看書(shū)時(shí),關(guān)心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿〔3"我"從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)從生活中學(xué)寫(xiě)作,分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〔4文中的"胡思亂想"指什么？你用什么方法理解的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、教學(xué)練兵場(chǎng)?！?0分〔一研讀分析：《威尼斯的小艇》課后思考.練習(xí)1、

朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯,會(huì)有怎樣的感受？2、

讀下面這段話,說(shuō)說(shuō)威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn),并體會(huì)加點(diǎn)詞的好處。里的水蛇。3、

默讀課文,聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)小艇和威尼斯人生活的關(guān)系。4、

背誦課文第4-6自然段。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。小練筆：寫(xiě)一段話,寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物,要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

閱讀鏈接：《威尼斯之夜》〔文略●針對(duì)以上習(xí)題分析一下,體現(xiàn)課標(biāo)哪此理念和要求？呈現(xiàn)的內(nèi)容和目標(biāo)各是什么？〔二課例分析：

1、課文在介紹鯨的時(shí)候,運(yùn)用了一些說(shuō)明方法。如：列舉數(shù)字,"目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。"課文還使用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)和同學(xué)交流?！参迥昙?jí)上冊(cè)《鯨》2、

〔三年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》課題旁邊學(xué)習(xí)伙伴的話通過(guò)查字典和聯(lián)系課文我知道了"亡"和"牢"的意思。

3、

""級(jí)上冊(cè)《觸摸春天》

●說(shuō)說(shuō)以上3道題編排的意圖,訓(xùn)練重點(diǎn)各是什么？并任選其一說(shuō)說(shuō)你打算引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。

四、習(xí)作?！?0分

"美"400字左右,但要表達(dá)真情實(shí)感,注意有筆誤的地方要用修改符號(hào)修改。

小學(xué)語(yǔ)文教師教材教法考試模擬題

一、填空題。

1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生〔語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在〔師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。〔學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,〔教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。

3、課程目標(biāo)按〔九年一貫整體設(shè)計(jì),根據(jù)〔知識(shí)與能力、〔過(guò)程與方法、〔情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條,第3握最基本的〔語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。5、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的中高年級(jí)"以寫(xiě)記敘文為主"改成了"能寫(xiě)〔簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文"。

二、單選題。根據(jù)新課標(biāo),選擇符合課標(biāo)理念的大寫(xiě)字母填入題后的〔內(nèi)。

1、關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〔以下簡(jiǎn)稱"新課標(biāo)"的觀點(diǎn)是：〔

C

A、工具性

B、人文性

C、工具性與人文性的統(tǒng)一

D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：〔C

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,是哪個(gè)學(xué)段提出的：〔B

A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段

C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段4、閱讀教學(xué)過(guò)程是：〔D

A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。

C、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。D、學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。5、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生：〔

A

A、在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中。B、在口語(yǔ)交際課中

C、在家庭生活中

D、在與社會(huì)人群交往中

三、多選題。根據(jù)新課標(biāo),選擇符合課標(biāo)理念的大寫(xiě)字母填入題后的〔內(nèi)?！补?0分1、關(guān)于課程的基本理念,"新課標(biāo)"正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵骸睤

育的特點(diǎn)。

A、①②③④

B、①③④②

C、②③④①

D、①④②③2、關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字,新課標(biāo)提出：〔A

①識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。④初步感受漢字的形體美。A、①②③④

B、③④

C、②③④

D、①③④

3、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：〔B

①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀A、①②③④

B、①④

C、②③

D、③④

4、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的：〔C

①合作精神②創(chuàng)新意識(shí)③參與程度④探究精神

A、①②③

B、③④

C、②④

D、①②③④5、學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要：〔D

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程④注意考察學(xué)生修改作文方法

A、①

B、①③

C、①③④

D、①②③④四、分析題〔50分

〔一課標(biāo)與大綱對(duì)比分析?！?0分

先閱讀下面材料,進(jìn)行比較分析,然后談識(shí)字、寫(xiě)字改革點(diǎn)：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段提出的有關(guān)識(shí)字與寫(xiě)字學(xué)習(xí)的要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè),其中

800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。1992年《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》關(guān)于一、二年級(jí)識(shí)字與寫(xiě)字的要求是：一年級(jí)：學(xué)會(huì)常用漢字1150個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音、分能在口頭語(yǔ)言中運(yùn)用,一部分能在書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。學(xué)習(xí)音序、部首兩種查字典地方法。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字、寫(xiě)的正確、端正、整潔,執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。培養(yǎng)寫(xiě)字興趣。學(xué)習(xí)使用和保管寫(xiě)字工具。與1992年的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》,20XX《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),有了較大改革,主要體現(xiàn)在哪些方面？

字興趣,這在"大綱"中是沒(méi)有的。其次,在寫(xiě)字方面,大綱中有掌握"筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)","能按漢字的基本筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形"的明確要求,在音形意三方面的學(xué)習(xí)作了具體的布置,而"新課標(biāo)"中作的要求是總體性的,"掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。"再者,新課標(biāo)中提出了學(xué)生的自主識(shí)字"能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。"這在"大綱"中是沒(méi)有的。可以看出新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了明確的要求,給學(xué)生打下了扎實(shí)的,可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)。

〔二案例分析?！舱?qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例

1、一位教師執(zhí)教《太陽(yáng)》,當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完了太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的內(nèi)容后,安排了表演的環(huán)節(jié)。教師假扮后羿射日,當(dāng)正要射下第十個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候,學(xué)生紛紛阻攔,說(shuō)出"慢著！""等一等！""別射！"而當(dāng)教師問(wèn)"為什么不能射？"時(shí),學(xué)生卻啞口無(wú)言,連忙翻書(shū),但一時(shí)難以組織好語(yǔ)言。如此安排表演,你認(rèn)為合適嗎？如果你是這位老師,你會(huì)怎么處理呢？答

:

首先值得肯定的是著為老師在教學(xué)中頗費(fèi)心思,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。他的本意我想應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)這個(gè)情景讓學(xué)生表述太陽(yáng)的作是讓學(xué)生來(lái)復(fù)述文中的內(nèi)容,這種情景的意義性已經(jīng)不大。我想,把這個(gè)表演安排在教學(xué)"太陽(yáng)與人類關(guān)系密切"的內(nèi)容之前,這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,帶著問(wèn)題去探究"為什么這第十個(gè)太陽(yáng)不能射？"比較合理。2、一位教師在教學(xué)冀教版一年級(jí)下冊(cè)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課前,請(qǐng)學(xué)生回家搜集元宵節(jié)的相關(guān)資料。下面是開(kāi)始上課時(shí)的一個(gè)片斷：

老師：同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》,老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？

生〔齊答：收集了。

師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流搜集到的信息。誰(shuí)先來(lái)。

生〔一男生：老師,我收集的是三角龍的資料。

接下來(lái),這個(gè)男生手捧著搜集來(lái)一張張的資料,讀起來(lái)。剛讀幾句,遇到生字,讀不下去了。課堂上頓時(shí)沉寂了,教師只好信手拿過(guò)來(lái)資料開(kāi)始進(jìn)行講解。問(wèn)題一：你認(rèn)為上課一開(kāi)始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？

答：明顯是不合理的。資料的收集和利用在新課程中作為拓寬學(xué)習(xí)課程的一種方式,為老師和學(xué)生所歡迎,它是一種輔助的手段。但是,上述案例中,課一開(kāi)始就交流,學(xué)生在沒(méi)有很好地了解課文的基礎(chǔ)上,就像是一個(gè)個(gè)被架空了的高樓,立足不穩(wěn),不能很好成就感,能有力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這位老師在學(xué)生的表述出現(xiàn)困難的時(shí)候應(yīng)該向他提供及時(shí)地幫助和鼓勵(lì),而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫傷孩子的積極性。問(wèn)題二：如果讓你來(lái)講設(shè)計(jì)課前收集資料的這類型課,你會(huì)怎么處理呢？

答：我想,我會(huì)將這些資料的交流放在學(xué)生對(duì)恐龍的知識(shí)有了一定的了解之后進(jìn)行。如：除了課文上的這些知識(shí),你還有什么可以告訴大家的嗎？說(shuō)說(shuō)你收集到的情況吧！信心圖片以及資料除了在課堂上給學(xué)生交流的空間,還會(huì)在班級(jí)上作展示。讓學(xué)生的成功體驗(yàn)在課后得以延續(xù)?！踩龁?wèn)題分析及對(duì)策。

1、1學(xué)坐在一起。"于是,課堂成了"自由市場(chǎng)",學(xué)生們交換位置,你爭(zhēng)我搶,自由民主的氣氛洋溢著這個(gè)空間。作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？〔10分

答：這種現(xiàn)象確實(shí)非常的普遍。表面上看,是注重學(xué)生的個(gè)人感受,尊重學(xué)生,培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實(shí)際上,教學(xué)流于形式,沒(méi)有深入實(shí)際。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒(méi)有很好地把握新課標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)著。上面的案例,忽視了老師引導(dǎo)的功能。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者,他們的認(rèn)知要在老師的牽引下思路逐漸清晰,而上面的案例中的學(xué)習(xí)會(huì)處于一種雜亂,無(wú)效的狀態(tài)。要明確地說(shuō)明怎樣讀懂,提供解決問(wèn)題的方法,在這些基礎(chǔ)上,學(xué)生可以有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于課堂上的換座位朗讀,我個(gè)人認(rèn)為值得商榷。課堂教學(xué)要注意課堂秩序,如果以犧牲課堂效率為代價(jià),那是得不償失。2、一位老師在批改學(xué)生的造句時(shí),發(fā)現(xiàn)如下句子?！?0分

想——我想聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

活潑——河里的水很活潑。

悄悄——我們聽(tīng)不懂小魚(yú)的悄悄話。

丟——上街時(shí),毛毛把爸爸丟了。

爬——牽?；ㄏ駛€(gè)小弟弟,爬在樹(shù)上。

老師不假思索就把這些句子打"×",理由是句式不符合人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

你怎樣看待這位老師的教學(xué)行為,如果是你該處理？

答：我不禁要為這位學(xué)生叫屈?？梢钥吹贸鲞@個(gè)孩子非常富有童真,小學(xué)低段的教學(xué)要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣,樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù),案例中的老師的做法會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。我想,我會(huì)給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu),并且在班級(jí)上給予表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)他造句的生動(dòng),想象力的豐富。

五論述題。

結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐,重點(diǎn)圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo),談?wù)勗鯓由虾靡惶谜n。

教師業(yè)務(wù)理論考試小學(xué)語(yǔ)文試卷

〔試卷總分100分考試時(shí)量120分鐘

一、

選擇題〔10分

將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里1．下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的

一組是

〔

A．自給〔jǐ自足

不卑不亢〔kànɡ

如饑似〔sì渴

崇<chónɡ>山峻嶺B．自怨自艾〔yì屢見(jiàn)不鮮<xiǎn>處<chù>心積慮

隨聲附和<ha>

C．不屈不撓〔náo瞠〔chynɡ目結(jié)舌

茅塞〔süi頓開(kāi)從〔cónɡ容不迫D．無(wú)的〔dì放矢揠〔ya苗助長(zhǎng)寧〔nìnɡ死不屈

買櫝〔dú還珠

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

〔

A．好高務(wù)遠(yuǎn)

興國(guó)安邦

再接再厲

舉世無(wú)雙B．引人注目

莫明其妙斬釘截鐵

愛(ài)不釋手

C．勇往直前

翩翩起舞言簡(jiǎn)意該

驚弓之鳥(niǎo)

D．一張一馳

爭(zhēng)分奪秒

喜出望外

輕而易舉3．有些漢字非常奇妙,幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字,一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察,"器"字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是

〔

A．5個(gè)20XX小學(xué)教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測(cè)試章節(jié)知識(shí)點(diǎn)4．先認(rèn)真分析成語(yǔ)"前俯后仰"包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系,再在下列成語(yǔ)中找出與"前俯后仰"的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)?！?/p>

A．化險(xiǎn)為夷

B．口蜜腹劍

C．前赴后繼

D．陽(yáng)奉陰違

5．寫(xiě)動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是〔

A．

狗吠

猿鳴

B．馬嘶蟬噪

C．鶴啼

虎嘯

D．雞叫

狼嚎

6．下列句子中,表示的是"亮亮告訴別人,明明起床了"這個(gè)意思的一個(gè)句子是〔A．

亮亮,明明起床了。

B．明明起床了,亮亮。

C．亮亮說(shuō)："明明,起床了。"

D．亮亮說(shuō)："明明起床了。"

7．把"巴金說(shuō)：‘我愛(ài)月夜,但我也愛(ài)星天。’"這個(gè)句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句,正確的一項(xiàng)是

〔

A．

巴金說(shuō)：他愛(ài)月夜,但他也愛(ài)星天。

B．巴金說(shuō)他愛(ài)月夜,他也愛(ài)星天。

C．巴金說(shuō),他愛(ài)月夜,但他也愛(ài)星天。

D．巴金愛(ài)月夜,也愛(ài)星天。

8．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是

〔

①它的樹(shù)干又粗又高,枝葉特別茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。③銀杏的果實(shí)很像杏,我們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核,它富有營(yíng)養(yǎng),是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇,又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份,當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候,人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花,都很不顯眼。A．②→①→④→⑤→⑥→③

B．①→④→⑤→⑥→③→②C．②→③→①→④→⑤→⑥

D．①→④→⑤→⑥→②→③9．閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是

〔

A．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力

B．培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力C．培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力

D．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力10．評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)高度重視考察學(xué)生的

〔

A．參與意識(shí)和情意態(tài)度

B．探究精神和創(chuàng)新意識(shí)

C．策劃、組織能力

D．協(xié)調(diào)、實(shí)施能力

得分

評(píng)卷人二、

判斷題〔10分

對(duì)的在括號(hào)里打"√",錯(cuò)的打"×"

1．以?開(kāi)頭的韻母與聲母n相拼時(shí),?上的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)；與聲母q相拼時(shí),?上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)。

〔

2．"凸"和"凹"的筆畫(huà)數(shù)都是5畫(huà)；"凸"的第4筆的名稱是橫折折豎。

〔

3．如果把"喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開(kāi)眼笑"這六個(gè)詞語(yǔ)歸類的話,"謹(jǐn)小慎微"這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類?！?/p>

4．"身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半。""船已開(kāi)三日即到。"這兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。

〔

5．"路遙知馬力,事久見(jiàn)人心。"這個(gè)成語(yǔ)告訴人們,路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小,事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。

〔

6．"桂子花開(kāi),十里飄香。"這個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。

〔

7．"這是一首好歌。""這不會(huì)不是一首好歌。"這兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致,但語(yǔ)氣不同。

〔8．王昌齡《出塞》一詩(shī)中的"飛將"指的是唐代英勇善戰(zhàn),被匈奴稱為"飛將軍"的名將李廣。

〔

9．電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。

〔

10．語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

〔

得分

評(píng)卷人三、填空題〔12分每空1分

1．默寫(xiě)填空。

〔1我家洗硯池邊樹(shù),朵朵花開(kāi)淡墨痕。

,。〔王冕《墨梅》〔2紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

,烏蒙磅礴走泥丸。

,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

〔毛澤東《長(zhǎng)征》

2．按題目要求填空。

〔1用數(shù)筆畫(huà)查字法,"鼎"應(yīng)查

畫(huà)；用部首查字法,"戚"應(yīng)查部。

〔2"花和尚倒拔垂楊柳,豹子頭誤入白虎堂"是中國(guó)古代名著《

》中的一個(gè)章節(jié),其中"花和尚"指

〔人名?！?在下面句子的空白處各填上一個(gè)字,使其變成車站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒語(yǔ)。

不要

心,當(dāng)心被偷；不要

心,當(dāng)心被騙?！?國(guó)民黨元老于右任先生,曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一張"不可隨處小便"的字條,貼在辦公大院的一角,以勸阻某些人的不文明行為。誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。原來(lái),有人仰慕于老先生的為人和書(shū)法,悄悄揭下字條,一一剪下這幾個(gè)字,重新排列后粘好。這樣,原來(lái)的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是

〔5有人選用"魚(yú)、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭"這些字中的幾個(gè)字,寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是"魚(yú)釣釣魚(yú)魚(yú)駭釣",最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是

。得分評(píng)卷人

四、

閱讀題〔22分

閱讀選文,按要求回答問(wèn)題〔一〔10分兩小兒辯日孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故。一兒曰："我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。"一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。一兒曰："日初出大如車蓋,及日中,則如盤(pán)盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？"一兒曰："①日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"孔子不能決也。兩小兒笑曰："②孰為汝多知乎？"1．該文中加點(diǎn)的"為"

字的讀音是

,意思是

?！?分

2．在句子"我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也"朗讀停頓的地方畫(huà)上"/"?！?分

例如：見(jiàn)/兩小兒/辯斗

我

以

日

始

出

時(shí)

去

人

近,而

日

中

時(shí)

遠(yuǎn)

也。

3．用意譯的方法,將文中兩處畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?分

①②4．根據(jù)該文題目的意思,用不超過(guò)20個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。〔1分

5．根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí),你對(duì)兩小兒提出的問(wèn)題的解答是：

〔

1分

6．這個(gè)故事說(shuō)明

；也說(shuō)明

?！?分

〔二〔12分

一天早晨,父親做了兩碗荷包蛋面條,一碗蛋臥上邊,一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái),父親問(wèn)兒子："吃哪一碗？"

"有蛋的那碗！"兒子指著臥蛋的那碗。"讓爸吃那碗有蛋的吧！"父親說(shuō),"孔融四歲就能讓梨,你十歲啦,該讓蛋吧！"

"孔融是孔融。我是我——不讓。"兒子態(tài)度堅(jiān)決。

"真不讓？""真不讓！"兒子一口就把蛋給咬去了一半。

"別后悔？""不后悔！"

兒子又一口,把蛋吞了下去。待兒子吃完,父親開(kāi)始吃。當(dāng)然,父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋,兒子看得分明。

"記?。合胝急阋说娜?往往占不到便宜！"

父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。

第二次,那是個(gè)星期天的上午,父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊,一碗上邊無(wú)蛋。端上桌,問(wèn)兒子："吃哪碗？"

"孔融讓梨,我讓蛋！"兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。

"不后悔？""不后悔！"

兒子說(shuō)得堅(jiān)決。

兒子吃到底,也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里,上臥一個(gè),下藏一個(gè),兒子看得分明。

"記住,想占便宜的人,可能要吃虧！"

父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次,父親又做了兩碗荷包蛋面條,

。

父親問(wèn)兒子："吃哪碗？"

"孔融讓梨,兒子讓面——爸爸您是大人,您先吃。"兒子手一揮做"紳士"狀。"那就不客氣啦！"父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗,兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。

"不想占便宜的人,生活也不會(huì)讓他吃虧！"父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。7．聯(lián)系上下文,該文中畫(huà)"

"的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?/p>

〔2分

8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn),然后填空?！裁扛裉钜粋€(gè)字〔2分

□□→□□→

總結(jié)9．父親說(shuō)"孔融四歲就能讓梨,你十歲啦,該讓蛋吧"的目的是什么？〔2分

10．父親對(duì)兒子的三次教育,一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是

、

,這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子

的

?！?分

11．該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：

〔2分

得分

評(píng)卷人五、

簡(jiǎn)答題〔6分

現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。得分

評(píng)卷人

六、

作文〔40分

題目一：講臺(tái)

題目二：諾言

要求：①任選一題；②除詩(shī)歌外體裁不限；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④不得抄襲。

一、填空

1、語(yǔ)文是最重要的交際工具,是〔人類文化的重要組成部分?！补ぞ咝院汀踩宋男?是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

2、九年課外閱讀總量要達(dá)到〔400萬(wàn)

字以上

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)〔自主

〔

合作

〔探究

的學(xué)習(xí)方法。

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)〔

知識(shí)與能力〔過(guò)程與方法〔

情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。5、第一學(xué)段,養(yǎng)成正確的〔寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的〔寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔6、第一學(xué)段,學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)〔聲母、〔韻母、〔

聲調(diào)和〔整體認(rèn)讀音節(jié)。

7、第二學(xué)段,會(huì)使用〔字典

〔

詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

8、能準(zhǔn)確地拼讀〔音節(jié)

,正確書(shū)寫(xiě)〔聲母、〔韻母和〔音節(jié)。認(rèn)識(shí)〔大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》9、第二學(xué)段,學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有〔

明顯錯(cuò)誤

的詞句。

10、寫(xiě)字既是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文〔基本功

,又是一個(gè)人〔

語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。11、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年〔

16

次左右,五、六年級(jí)在40分鐘能完成不少于〔400字的習(xí)作。

12、新課程評(píng)價(jià)要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)〔評(píng)價(jià)的贈(zèng)別和選拔的功能。二、選擇〔每小題4分,共20分

1、詞的分類有〔

B

A、主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等

B、名詞、動(dòng)詞、形容詞等

C、并列式、偏正式、主謂式2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有〔

B

的能力。

A、感受、理解、欣賞

B、感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)

C、感知、理解、了解、欣賞3、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在〔C的過(guò)程中進(jìn)行。

A、以教師為主體

B、以學(xué)生為主體

C、師生平等對(duì)話三、判斷〔每小題2分,共10分1、對(duì)于1、2年級(jí)學(xué)生,課標(biāo)規(guī)定應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字1600－1800個(gè),其中800－1000個(gè)會(huì)寫(xiě)?！病?、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1－6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇〔段〔√3、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾?！病?、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中,雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)?！病?、"國(guó)家需要人才,人才需要教育,教育需要教師。"這里主要運(yùn)用了"排比"和"層遞"這兩種修辭方式?！病?、"絕句"是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句,七言一般為八句。〔×四、把下列名句、諺語(yǔ)等補(bǔ)充完整?！?分1、人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山。2、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳；家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。五、填字成成語(yǔ)〔左顧〔右盼

<南>轅<北>轍

<求>同存<異>

驚<天>動(dòng)<地

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自己寫(xiě)出以上形勢(shì)的成語(yǔ)2個(gè)：大驚小怪、眼高手低、六、簡(jiǎn)答題1、說(shuō)說(shuō)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么答：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不特別強(qiáng)調(diào)直呼音節(jié),書(shū)寫(xiě)音節(jié)而不是默寫(xiě)音節(jié)上。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)哪三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。答：新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。3、簡(jiǎn)要舉例九年義務(wù)教育第一、二階段語(yǔ)文必背詩(shī)文作者篇目的具體內(nèi)容至少兩首。答：天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)?！n愈《早春呈水部張十八員外》山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村?！懹巍队蝀X村》千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪----柳宗元《江雪》七、論述題?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪四條基本理念？請(qǐng)選擇其中的一條加以簡(jiǎn)要論述。答：〔一>全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).<二>正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)<三>積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式<四>努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。八、作文任選一題。題目：1、擴(kuò)寫(xiě)詩(shī)句《一枝紅杏出墻來(lái)》要求：①展開(kāi)想象,符合詩(shī)歌內(nèi)容,健康；②字?jǐn)?shù)在600字左右；2、寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短關(guān)于語(yǔ)文的教育教學(xué)論文五、閱讀理解?！?5分信念無(wú)敵一片茫茫無(wú)垠的沙漠,一支搶險(xiǎn)隊(duì)在負(fù)重básha。陽(yáng)光很猛烈。干燥的風(fēng)沙漫天飛舞。而口渴rúftn的探險(xiǎn)隊(duì)員們沒(méi)有了水。水是探險(xiǎn)隊(duì)員們穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜尋的求生的目標(biāo)。這時(shí)候,探險(xiǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)從腰間拿出一只水壺,說(shuō)："這里還有一壺水。但穿越沙漠前,誰(shuí)也不能喝。"——一壺水那水壺從探險(xiǎn)隊(duì)員們手里依次傳遞開(kāi)來(lái),沉沉的。一種充滿生機(jī)的幸福和喜悅在每個(gè)隊(duì)員b?nlín絕望的臉上mímàn開(kāi)來(lái)。終于,探險(xiǎn)隊(duì)員們一步步掙脫了死亡線,頑強(qiáng)地穿越了茫茫沙漠。他們喜極而泣的時(shí)候,突然想到了那壺給了他們精神和信念以支撐的水?！?擰開(kāi)壺蓋,汩汩流出的卻是滿滿一壺_____。在沙漠里,干枯的沙子有時(shí)候可以是清冽的水——只要你的心里zhùzhü著清泉的信念。"這個(gè)世界上,沒(méi)有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立的話。"這是美國(guó)著名的黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金的名言。1、把文中拼音換成漢字,依次寫(xiě)下來(lái)?！?分_______

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2、聯(lián)系上下文,推測(cè)"汩汩流出的"是什么呢？請(qǐng)?jiān)诘?lt;8>自然段橫線上填寫(xiě)<2分>。3、文中馬丁·路德·金的名言激勵(lì)著一代又一代人,請(qǐng)你再寫(xiě)出一句有關(guān)"信念"的名言?！?分4、人生無(wú)常,又總是充滿著挫折和坎坷,但只要信念不倒,就能從黑暗走向光明。那么請(qǐng)仿照第<8>段畫(huà)波浪線的句子,再寫(xiě)一句你對(duì)"信念"的生動(dòng)描述。<30字左右,5分>

六、教學(xué)運(yùn)用?！?0分請(qǐng)您以教過(guò)的一篇課文為例,談?wù)勅绾误w現(xiàn)"以學(xué)定教以讀為本"。五、填字成成語(yǔ)\o"全屏顯示"分享到：\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到豆瓣網(wǎng)"\o"分享到郵件"\o"復(fù)制"\o"一鍵分享"把文檔貼到Blog、BBS或個(gè)人站等：復(fù)制預(yù)覽普通尺寸<450*500pix>較大尺寸<630*500pix>窗體頂端窗體底端你可能喜歡今日推薦20份文檔乘機(jī)安全小貼士安全乘機(jī)指南如何選擇安全的航班正確使用機(jī)上氧氣面罩34221份文檔又是一年復(fù)試時(shí)考研復(fù)試經(jīng)驗(yàn),笑到最后才能笑得更好談?wù)勅舜蟮膹?fù)試經(jīng)驗(yàn)30幾個(gè)復(fù)試英語(yǔ)面試常見(jiàn)問(wèn)題180份文檔2014招聘簡(jiǎn)歷模版2014個(gè)人簡(jiǎn)歷求職2014最優(yōu)秀簡(jiǎn)歷模板2014應(yīng)聘主持人簡(jiǎn)歷模板?2014Baidu使用百度前必讀

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B．6個(gè)

C．7個(gè)

D．最少8個(gè)4．先認(rèn)真分析成語(yǔ)"前俯后仰"包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系,再在下列成語(yǔ)中找出與"前俯后仰"的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)?！残W(xué)語(yǔ)文教師教材過(guò)關(guān)考試試卷\o"全屏顯示"分享到：\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到豆瓣網(wǎng)"\o"分享到郵件"\o"復(fù)制"\o"一鍵分享"把文檔貼到Blog、BBS或個(gè)人站等：復(fù)制預(yù)覽普通尺寸<450*500pix>較大尺寸<630*500pix>你可能喜歡今日推薦20份文檔乘機(jī)安全小貼士安全乘機(jī)指南如何選擇安全的航班正確使用機(jī)上氧氣面罩34221份文檔又是一年復(fù)試時(shí)考研復(fù)試經(jīng)驗(yàn),笑到最后才能笑得更好談?wù)勅舜蟮膹?fù)試經(jīng)驗(yàn)30幾個(gè)復(fù)試英語(yǔ)面試常見(jiàn)問(wèn)題180份文檔2014招聘簡(jiǎn)歷模版2014個(gè)人簡(jiǎn)歷求職2014最優(yōu)秀簡(jiǎn)歷模板2014應(yīng)聘主持人