中班學(xué)梳頭發(fā)教案

5/5中班學(xué)梳頭發(fā)教案梳頭，是保持美發(fā)不可缺少的日常修整之一。梳發(fā)可以去掉頭及頭發(fā)上的浮皮和臟物，并給頭皮以適度的刺激，以促進(jìn)血液循環(huán)，使頭發(fā)柔軟而有光澤。下面由我為大家整理了關(guān)于中班學(xué)梳頭發(fā)教案，供大家參考。中班學(xué)梳頭發(fā)教案1設(shè)計意圖：美國教育家布魯納說：“任何科學(xué)知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。〞趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動的重要前提。本著這一原那么，并以生活常識為根底，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動中利用各種感官的有機結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氣氛內(nèi)掌握所學(xué)知識?；顒幽繕?biāo)：1、開展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。活動準(zhǔn)備：假發(fā)套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關(guān)于頭發(fā)的課件，年老者一位?；顒舆^程：1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。⑴看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)⑵比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比擬)。⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……)2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。⑴你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護(hù)頭皮……)⑶頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā)，每天洗頭，小朋友不要燙頭發(fā)……)3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。引導(dǎo)幼兒討論：⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?⑵嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰?并請出這兩名幼兒與照片上比一比。⑶人的頭發(fā)會不會變呢?請出一位老者，讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。⑷結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?4、玩假發(fā)套⑴出示幾種不同式樣的假發(fā)套，提問：這是干什么用的?⑵按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發(fā)套。比比：重點觀察年老者帶了假發(fā)套以后，變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)5、延伸活動：為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。中班學(xué)梳頭發(fā)教案2游戲目標(biāo)：1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運用語言互相交流。2.學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)那么意識。3.穩(wěn)固聽到信號能共同收拾玩具的習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。新材料：胸卡，染發(fā)工具。游戲過程：1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么工程呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))2.幼兒自主選擇角色游戲重點指導(dǎo)：A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新工程。C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。3.收拾材料場地要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。4.游戲評價A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。B請幼兒互評，在互評中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)那么。中班學(xué)梳頭發(fā)教案3活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，體驗詩歌自由想象的情趣和意境。2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會用“__是__的梳子〞這一比喻手法?；顒訙?zhǔn)備1、ppt課件-梳子2、幼兒用書，幼兒操作卡片?；顒舆^程一、觀察課件，學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。1、幼兒討論：圖上有誰?媽媽在干什么?寶寶在干什么?2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。3、出示圖片-風(fēng)吹樹、船在海上航行幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么?4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。提問：兒歌里說些什么?二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為仿編活動打下根底。(1)風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?(2)為什么說風(fēng)和船是梳子?(3)它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的?教師講解：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。出示圖片：小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發(fā)?2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“__是__的梳子〞。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。4、集體朗誦仿編的詩歌。四、幼兒分組活動。1、游戲：背景圖和卡片的配對。教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將