《昌盛的秦漢文化》實錄

《昌盛的秦漢文化（二）》教學(xué)實錄一導(dǎo)入定向：（3分鐘）師：同學(xué)們聽說過佛教與道教沒有？生：聽說過。師：那誰能說說嗎？生沒有人舉手。師：沒關(guān)系，一會兒我們就會知道；那么，聽說過司馬遷與《史記》嗎？生：聽說過。師：誰能說說嗎？有一生舉手，說的很好。老師表揚。師叫兩個同學(xué)上講臺，與老師一起舉起秦兵馬俑模型。師：同學(xué)們知道這是什么嗎？生：秦陵兵馬俑模型。師：對，大家仔細觀察，看看它們的摸樣，想象真正的兵馬俑形象。同學(xué)們，我們知道秦漢時期，全國統(tǒng)一，經(jīng)濟發(fā)展，因此出現(xiàn)了“昌盛的文化（”板書課題）。投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：一了解認識佛教與道教；司馬遷與史記；秦陵兵馬俑。二訓(xùn)練自學(xué)、質(zhì)疑、概括、表述、識圖、想象等能力。三知道佛教與道教的時間、教義、影響；學(xué)習(xí)司馬遷的忍辱負重，堅持不懈，認識秦陵兵馬俑的價值。

二導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：（30分鐘左右）（一）佛教與道教：師：請同學(xué)們快速讀課文。勾畫出佛教與道教的出現(xiàn)時間，各自的教義，對后世的影響等你認為的重點以及難點。同學(xué)們討論佛教與道教的異同。叫說，師適當(dāng)補充強調(diào)、啟發(fā)。激勵評價。師：今天如何看待它們？引導(dǎo)學(xué)生說，明白宗教的本質(zhì)，是一種幻想。宗教不是邪教，但我們不信它們，我們信奉科學(xué)，相信自己，命運掌握在自己的手里。（二）司馬遷與《史記》老師叫兩個同學(xué)讀課文，同學(xué)們邊聽邊了解司馬遷是怎樣的一個人，史記是怎樣的一部書，勾畫出你認為的重點和難點。師適當(dāng)補充材料，如司馬遷的名言：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷慘遭宮刑而忍辱負重寫史記；課后材料閱讀關(guān)于史記的知識：本紀(jì)、書、表、世家、列傳，史記涉及到的大家熟悉的故事等。請同學(xué)們討論，司馬遷是如何寫成史記這部巨著的，你從中得到什么啟發(fā)和教育？討論叫說，最好聯(lián)系自己的實際，激勵評價。（三）威武雄壯的地下軍陣齊讀課文，勾畫重點與難點，想象秦陵兵馬俑的威武雄壯。叫說如何威武雄壯。討論其價值叫說明確：體現(xiàn)了我國高超的雕塑藝術(shù)，反映了開拓進取的精神風(fēng)貌，是世界上的奇跡。（四）還有什么難點，請討論明確三自我測評（5分鐘左右）四師生總結(jié)（3分鐘左右）叫生說收獲或感受。師出示投影：今天的內(nèi)容可編成順口溜，請大家一起讀三次，爭取記住它：說秦漢，道秦漢，秦漢文化不簡單，西漢佛教傳進來，東漢道教興起來