1葉圣陶先生二三事

13葉圣陶先生二三事張中行

教材分析

作者張中行和他文中記述的葉圣陶先生都是著名的語文學(xué)家。兩人有多年的交情,感情深厚,亦師亦友。1988年2月16日,葉圣陶先生辭世,三個月后,作者寫下了這篇文章,從文中能深深地感受到作者對葉圣陶先生的尊敬與懷念。作者通過對葉圣陶先生言行的記述,贊美了葉圣陶先生的高尚品德,同時也闡揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】1.體會本文語言平易質(zhì)樸,但情感真摯、內(nèi)涵深厚的寫作特點。2.理解文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)本文在表現(xiàn)人物時以小見大的寫作方法。3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的高尚品德?！具^程與方法】1.歸納閱讀法、討論交流法、問答法,深入理解課文的主旨。2.通過略讀和精讀,掌握葉圣陶先生的高尚品德?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)葉圣陶先生的高尚品德:待人厚、律己嚴(yán),做人、作文力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁。

教學(xué)重難點

1.重點:(1)領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。(2)深入理解課文的主旨,體會作者在文中流露的思想感情。(3)學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的高尚品德。2.難點:學(xué)習(xí)本文采用以小見大、敘議結(jié)合的寫人記事的寫作手法。

教學(xué)過程

第一課時一、導(dǎo)入新課“高山仰止,景行行止;雖不能至,心向往之。”這句話是說崇高的德行,雖然不能達(dá)到這種程度,可是心里卻一直向往著。崇高的德行,歷來是文人墨客所推崇的,而我們又該怎么去踐行呢?今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》,了解一下葉圣陶先生是怎樣做的。二、自主學(xué)習(xí)成果展示1.了解人物與寫作背景。(1)張中行(1909—2006),河北香河河北屯(今屬天津)人,學(xué)者、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。20世紀(jì)末“未名湖畔三雅士”之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。(2)葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。(3)背景介紹:20世紀(jì)50年代,作者曾在葉圣陶先生的領(lǐng)導(dǎo)下從事人民教育出版社語文教科書的編寫工作,與葉圣陶先生有過長期的交往,建立了深厚的情誼,情同師友,關(guān)系密切。1988年2月16日,葉圣陶先生逝世,作者悲痛難忍,三個月后,寫下此篇以表達(dá)對葉圣陶先生的懷念與贊美之情。2.檢測生字詞。(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。丁卯年(mǎo)躬行(gōng)商酌(zhuó)草率(shuài) 生疏(shū) 懇切(kěn)譬如(pì) 朦朧(ménglóng) 累贅(zhuì)別扭(biè) 拖沓(tà) 妥帖(tuǒ)誨人不倦(huì) 修潤(rùn) 顛沛流離(pèi)(2)理解重點詞語的詞義。躬行君子,則吾未之有得:語出《論語·述而》。意思是,做一個身體力行的君子,那我還沒有做到。不恥下問:比喻謙虛好學(xué),不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。誨人不倦:教導(dǎo)別人而不知疲倦。妥帖:穩(wěn)當(dāng),合適。拖沓:形容做事拖拉,不爽利。修潤:修改潤色。顛沛流離:生活艱難,四處流浪。商酌:商量斟酌。以身作則:用自己的行動做出榜樣。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:閱讀方法指導(dǎo)略讀又稱跳讀或瀏覽,指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法,也是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法的閱讀方式。略讀時可以根據(jù)一定目的或需要,確定閱讀重點,用極短的時間迅速瀏覽全篇,掌握其梗概。步驟二:略讀課文,整體感知1.文章層次清晰,標(biāo)注好段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。明確:第一部分(第1段):談寫作本文的緣由。第二部分(第2段):總寫葉圣陶先生高尚的品德。第三部分(第3~5段):詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分(第6~8段):詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。第五部分(第9段):表達(dá)自己的感想。2.本文記敘了葉圣陶先生的哪些品德?分別用了哪些事例來進(jìn)行說明?明確:待人寬:修改文章,送客,復(fù)信。律己嚴(yán):寫話重風(fēng)格,文風(fēng)重簡潔,寫作求完美。3.本文是記人散文,為什么用很多篇幅記述葉圣陶先生在語文方面的主張?明確:通過葉圣陶先生在語文方面的主張,表現(xiàn)葉圣陶先生品德的高尚,以及努力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁的美德。步驟三:精讀課文,品析重點語句〔以第3段為例〕1.齊聲朗讀第3段,概括葉圣陶先生所表現(xiàn)出的品質(zhì)。明確:嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、謙虛真誠、隨和客氣等。2.哪些句子體現(xiàn)了他的這些品質(zhì)?找出來讀一讀、品一品,并談?wù)勀愕目捶ā?1)“有一天到葉先生屋里去,見葉先生伏案執(zhí)筆改什么,走近一看,是描他的一篇文章的標(biāo)點?！泵鞔_:“描”意為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”,一個“描”字體現(xiàn)出葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,絕不草率了事的做事態(tài)度,同時顯示了他對讀者的尊重。(2)“其時他剛到北方來,跟家鄉(xiāng)人說蘇州話,跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。”明確:和不同地方的人說不同地方的話,能夠看出他在生活方面隨和的品性,易于相處;但是在工作方面堅決用普通話,通過對比表現(xiàn)了葉圣陶先生對待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。(3)“他對普通話生疏,于是不恥下問,讓我?guī)退逎?。”明確:作為一個頗有成就的大家,能夠如此一而再再而三地向別人請教如何修潤文字,足可見葉圣陶先生的謙虛、誠懇、好學(xué)以及對待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了略讀的方法,在略讀課文的基礎(chǔ)上,對文章的內(nèi)容有了整體的了解,明白了葉圣陶先生是一個“待人厚,律己嚴(yán)”的人。第二課時一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們梳理了課文的主要內(nèi)容,請你用一句話概括文中的葉圣陶先生是一個什么樣的人。二、學(xué)習(xí)新課步驟一:段落精讀1.文章第3段寫葉圣陶先生描標(biāo)點和讓他人為自己修潤普通話,這表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?明確:對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),待人寬厚,謙虛好學(xué)。2.文章第4段寫了葉圣陶先生日常交往中細(xì)枝末節(jié)的小事,能不能將其刪掉使文章更簡潔呢?明確:不能。葉圣陶先生送客這些事雖小,卻能反映出他“文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人”的品格。3.文章第5段寫作者與葉圣陶先生未能相見的事,從中可以看出葉圣陶先生是一個怎樣的人?明確:葉圣陶先生是一個非常注重友誼、關(guān)心他人的人。4.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風(fēng)格的具體內(nèi)容是什么?(用原文語句回答)明確:“寫話風(fēng)格”。具體內(nèi)容:“平易自然,鮮明簡潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話?！辈襟E二:語句品析1.作者在第1段末尾說“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”指的是什么?明確:舊年將去,葉老去世。2.文章最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方法?有何作用?明確:抒情和議論。一方面表達(dá)對葉圣陶先生去世的哀痛,另一方面表現(xiàn)葉圣陶先生語文主張產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。步驟三:寫作手法探究學(xué)生以小組為單位歸納概括本文的寫作特點,可以從語言、結(jié)構(gòu)、修辭、內(nèi)容等角度進(jìn)行總結(jié)歸納。明確:一是在感情表達(dá)方面。本文是追憶故人的文章,對于葉圣陶先生的逝世,與其感情深厚的作者,內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時,他把這種感情過濾了,或者可以說是把感情潛藏在文章深處了。二是在人物刻畫方面。本文主旨是記人,文章沒有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨,而是以敘述為主,結(jié)合議論。三是其文風(fēng)。本文堪稱實踐葉圣陶先生語文主張的一個范例。其態(tài)度誠懇,敘述平實,語言樸素,所寫正是簡明而有條理的口頭語,同時又不失其深摯。但因作者并非空泛地敘議,而是通過一件件具體事例再現(xiàn)人物,所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。三、課堂小結(jié)通過《葉圣陶先生二三事》一文,我們洞察到了葉圣陶先生的寬以待人、嚴(yán)于律己的品格,也學(xué)習(xí)到了葉圣陶先生為人謙和誠懇、平易近人,做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度,深刻感受到了葉圣陶先生的人格魅力和作為一個儒者的風(fēng)范,希望同學(xué)們能向這些優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨碌姆绞胶蛧?yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。四、布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文后,葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點,對你的寫作有何啟發(fā)?拿出自己最近寫過的作文,看看有沒有累贅的地方,并做