既要一心干事又要一身干凈演講稿(三)

既要一心干事又要一身干凈演講稿(三)時(shí)?間：___?年___月?___日上?午8：00?-12：0?0；下午2?：00-6?：00地點(diǎn)?：四樓會(huì)議?室參加人?員：中小學(xué)?全體教師主?題：做人要?大氣做事要?精細(xì)主講人?：張國昌（?教育局局長?）做人要?大氣做事要?精細(xì)人活?在這個(gè)世界?上，無非是?“做人”、?“做事”兩?個(gè)方面。辦?學(xué)校、興教?育、做校長?，說到底也?是“做人”?、“做事”?。所不同的?是，我們還?要通過自己?的“做人”?、“做事”?去影響全體?師生思考、?學(xué)會(huì)如何更?好地“做人?”和“做事?”。大氣?的事業(yè)需要?大氣的人來?推動(dòng)教育?是國家、民?族進(jìn)步和人?的長遠(yuǎn)發(fā)展?的基石，是?一項(xiàng)大氣磅?礴的偉大事?業(yè)。大氣的?事業(yè)需要大?氣的人，尤?其是大氣的?校長來推動(dòng)?。大氣，乃?海納百川之?氣，昂揚(yáng)向?上之氣，是?一個(gè)人內(nèi)涵?豐富的象征?，是校長辦?學(xué)理想、工?作才華的具?體體現(xiàn)。只?有大氣的校?長，才有可?能成為教育?家和教育改?革的先行者?。為此，我?們必須努力?做到“立大?志、謀大局?、懷大度”?。志向的?大與小，決?定了視野的?寬與狹、目?標(biāo)的高與低?。正是因?yàn)?“燕雀安知?鴻鵠之志”?，才有了陳?勝、吳廣的?揭竿而起；?正是有了“?待從頭收拾?舊山河”的?宏偉志向，?才有了岳飛?“三十功名?塵與土，八?千里路云和?月”的豪邁?。鎮(zhèn)--?___全面?實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)?代化之路任?重道遠(yuǎn)，迫?切需要校長?帶頭立大志?，創(chuàng)大業(yè)。?作為一校之?長，不管學(xué)?校規(guī)模如何?、處境如何?，都要力爭(zhēng)?辦出特色，?辦出吸引力?。為此，要?認(rèn)真研究具?體情況，以?遠(yuǎn)大而又切?合實(shí)際的目?標(biāo)凝聚人、?團(tuán)結(jié)人；要?帶頭確立“?挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，?追求卓越”?的責(zé)任感和?自覺性，以?敢當(dāng)先鋒的?勇氣，以多?謀善斷、敏?于行動(dòng)的才?氣挑大梁，?扛大旗。只?有這樣，才?能使學(xué)校的?一切工作都?圍繞著實(shí)現(xiàn)?教育現(xiàn)代化?的大目標(biāo)、?大思路，來?思考和謀劃?，才能真正?做到心無旁?騖抓質(zhì)量，?凝神聚氣爭(zhēng)?一流。古?人講：“不?謀全局者，?不足謀一域?。”當(dāng)前，?鎮(zhèn)--__?_全市的教?育形勢(shì)是好?的，人民群?眾的滿意度?正在明顯上?升，但依然?存在著這樣?那樣的不足?和問題，這?不能不引發(fā)?我們的自省?和警惕。比?如：__?_近年來一?些學(xué)校會(huì)或?多或少地存?在違規(guī)招生?的現(xiàn)象。一?些學(xué)校__?_依然有違?規(guī)收費(fèi)的情?況。我以為?，其根本原?因就是校長?不謀大局。?因?yàn)閷?duì)一個(gè)?校長來說，?不發(fā)展固然?是不謀大局?，但那種只?顧一校、一?部門的利益?，而不顧區(qū)?域教育事業(yè)?發(fā)展的做法?，同樣也是?不謀大局。?能不能、?善不善于謀?大局，是一?個(gè)校長成熟?的標(biāo)志。因?此，作為學(xué)?校發(fā)展的領(lǐng)?導(dǎo)者和指揮?者，校長一?定要學(xué)會(huì)在?教育發(fā)展的?大局中去定?位學(xué)校發(fā)展?，一定要跳?出本位主義?的小圈圈，?著眼于師生?和整個(gè)教育?的全面發(fā)展?來推動(dòng)學(xué)校?的發(fā)展。只?有善于謀大?局的校長，?才能不斷摒?棄急功近利?的想法，增?長遠(yuǎn)見卓識(shí)?，才能積極?實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理?念、管理行?為和自我心?態(tài)的不斷超?越。學(xué)校?不是真空，?校園不是世?外桃源。校?長的工作，?涉及到學(xué)校?的方方面面?，還要和上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社?會(huì)各界打交?道，工作中?難免有挫折?和失敗，平?時(shí)受人誤解?，遭到批評(píng)?更是家常便?飯。這個(gè)時(shí)?候，關(guān)鍵就?要看我們以?怎樣的心態(tài)?來對(duì)待這些?挫折和失敗?，以怎樣的?胸懷來對(duì)待?這些誤解和?批評(píng)?！?牢騷太盛防?腸斷，風(fēng)物?長宜放眼量??！彼援?dāng)?校長，一定?要有“宰相?腹中能撐船?”的度量，?學(xué)會(huì)容人、?容事、容非?，努力做到?不以物喜，?不以己悲。?在對(duì)人方面?，要堅(jiān)持以?誠待人，以?情感人，以?德服人，聽?得進(jìn)不同意?見，容許身?邊的同志犯?小錯(cuò)誤，不?僅要善于團(tuán)?結(jié)跟自己意?見一致的同?志，更要善?于團(tuán)結(jié)與自?己意見不一?致，甚至曾?經(jīng)___過?自己的同志?，切實(shí)做到?多琢磨事，?少琢磨人。?在對(duì)事方面?，要堅(jiān)持知?人善任，善?于從挫折和?批評(píng)中發(fā)現(xiàn)?問題、反思?不足，對(duì)正?確的主__?_決策，再?大的阻力也?要堅(jiān)持；而?對(duì)自己錯(cuò)誤?的主___?決策，再“?丟面子”也?要改正和完?善。在對(duì)己?方面，要嚴(yán)?以律己，始?終堅(jiān)持“堂?堂正正做人?，清清白白?做官”，耐?得住清貧寂?寞，守得住?淡泊寧靜，?經(jīng)得住名利?考驗(yàn)，真正?做到勝不驕?、敗不餒，?從善如流，?寵辱不驚。?用精細(xì)的?工作促進(jìn)學(xué)?校進(jìn)步作?為一項(xiàng)宏偉?的事業(yè)，教?育發(fā)展離不?開磅礴的大?氣；而作為?復(fù)雜的科學(xué)?和藝術(shù)，教?育的發(fā)展則?要求我們將?這種磅礴大?氣轉(zhuǎn)化為精?細(xì)的工作和?扎實(shí)的實(shí)踐?，一點(diǎn)一滴?地促進(jìn)師生?的成長和學(xué)?校的進(jìn)步。?做人的“大?氣”和做事?的“精細(xì)”?是相輔相成?的，“大氣?”必須體現(xiàn)?在“精細(xì)”?上，沒有“?精細(xì)”的實(shí)?踐，任何“?大氣”都只?能是空懷抱?負(fù)、望洋興?嘆；“精細(xì)?”必須著眼?于“大氣”?，沒有“大?氣”的修為?，任何“精?細(xì)”都只能?是盲人摸象?、坐井觀天?。具體說，?我們要做到?以下三點(diǎn)：?一、形勢(shì)?把握要精確?。優(yōu)秀的教?育管理者在?做出決策前?，都要清醒?認(rèn)識(shí)形勢(shì)。?回顧鎮(zhèn)-?-___教?育過去的五?年里，我們?之所以能比?___省教?育廳的提倡?早三年奏響?學(xué)校規(guī)范管?理的主旋律?，之所以能?率先開展“?送優(yōu)質(zhì)教育?資源下鄉(xiāng)”?活動(dòng)，就是?因?yàn)槲覀儨?zhǔn)?確預(yù)見并捕?捉到了教育?內(nèi)涵發(fā)展、?均衡發(fā)展的?大趨勢(shì)。整?個(gè)教育如此?，一所學(xué)校?的發(fā)展也是?如此，只有?精確把握形?勢(shì)，才能切?實(shí)抓住發(fā)展?機(jī)遇，促進(jìn)?事業(yè)健康、?快速和可持?續(xù)發(fā)展。就?校長而言，?一方面要把?握所在社區(qū)?社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)?展對(duì)教育要?求的大勢(shì)，?另一方面更?要善于把握?學(xué)校改革、?教師發(fā)展、?學(xué)生成長的?大勢(shì)，切實(shí)?做到審時(shí)度?勢(shì)，見微知?著，有備而?戰(zhàn)。因?yàn)檎f?到底，“非?有識(shí)大勢(shì)者?不能成大事?”。二、?工作決策要?精明。教育?管理者的一?個(gè)重要工作?就是作決策?。決策科學(xué)?與否，是管?理者綜合素?質(zhì)的反映。?為此，校長?和其他教育?管理者一要?把握規(guī)律和?政策，以確?保決策方向?的準(zhǔn)確性；?二要放眼全?局，突出重?點(diǎn)。要學(xué)會(huì)?