2023年教師培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?教師培訓(xùn)工?作個(gè)人總結(jié)?一個(gè)多月?的新教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)很快?就過去，雖?然是辛苦了?一點(diǎn)，但我?覺得自己受?益很多。這?次培訓(xùn)，我?們學(xué)習(xí)了“?心理健康教?育”、“教?育技術(shù)技能?基礎(chǔ)”、“?師德修養(yǎng)”?和“班主任?理論”四個(gè)?課程的知識(shí)?。下面就是?我在這次培?訓(xùn)中的一些?體會(huì)：一?、理解教師?職業(yè)，提升?自我素養(yǎng)?作為教師，?師德是必備?的。教師是?榜樣，學(xué)高?為師，以身?作則。教師?是管理者，?教師要有較?強(qiáng)的___?領(lǐng)導(dǎo)、管理?協(xié)調(diào)能力，?才能使教學(xué)?更有效率，?更能促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展；?教師是父母?，作為一名?教師，要富?有愛心，教?師對(duì)學(xué)生的?愛應(yīng)是無(wú)私?的、平等的?，就像父母?對(duì)待孩子，?所以我們說?教師是父母?。并且，教?師還要善于?發(fā)現(xiàn)每一個(gè)?學(xué)生的閃光?點(diǎn)和發(fā)展需?要；教師是?朋友，所謂?良師益友，?就是強(qiáng)__?_師和學(xué)生?要交心，師?生之間的融?洽度、親和?力要達(dá)到知?心朋友一樣?。教師是學(xué)?生的心理輔?導(dǎo)者。教師?必須要懂教?育學(xué)、心理?學(xué)、健康心?理學(xué)等，應(yīng)?了解不同學(xué)?生的心理特?點(diǎn)、心理困?惑、心理壓?力等，以給?予及時(shí)的幫?助和排解，?培養(yǎng)學(xué)生健?康的心理品?質(zhì)。作為教?師，不僅具?有一定的專?業(yè)水準(zhǔn)，更?要具有優(yōu)秀?的心理品質(zhì)?與道德意識(shí)?。二、用?新教育教學(xué)?理念以及心?理學(xué)基礎(chǔ)指?引自己的工?作培訓(xùn)為?我即將面臨?的實(shí)際工作?提供了許多?方法和策略?。在培訓(xùn)中?，從事教育?多年、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富的?老師和教授?根據(jù)自己的?實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給?我們介紹了?一些當(dāng)好教?師的要點(diǎn)和?方法，給我?留下了深刻?的印象。在?談到教師的?發(fā)展問題上?，教授都強(qiáng)?調(diào)了適時(shí)調(diào)?整和更新自?身知識(shí)結(jié)構(gòu)?、終身學(xué)習(xí)?的做法；在?談到面對(duì)困?難如何克服?的問題上，?他們還提出?了如何加強(qiáng)?教師之間團(tuán)?結(jié)合作的方?法；在教學(xué)?教法經(jīng)驗(yàn)方?面，通過“?說課、聽課?、評(píng)課”的?指導(dǎo)，讓我?更加明確上?好一堂專業(yè)?課的標(biāo)準(zhǔn)，?適時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法和策?略，以藝術(shù)?的眼光去對(duì)?待教學(xué)，爭(zhēng)?取精益求精?。通過班?主任工作的?指導(dǎo)，讓我?從方法上得?到了一些深?化，尤其是?對(duì)待學(xué)生與?管理班級(jí)。?一些具體的?事例，尤其?是德育師風(fēng)?，讓我深刻?意識(shí)到做好?育人工作，?首先要提升?自己的感悟?能力。一些?生動(dòng)的班會(huì)?課，讓我們?掌聲不斷，?讓我的心為?之感動(dòng)，也?讓我反思自?己，學(xué)習(xí)到?了一種育人?的新視角。?三、正確?的職業(yè)規(guī)劃?培訓(xùn)使我?對(duì)未來(lái)的工?作充滿了信?心和動(dòng)力。?對(duì)于剛剛步?入教師工作?的我，對(duì)新?的生活、新?的責(zé)任、新?的工作充滿?熱情，但是?在方法上缺?少經(jīng)驗(yàn)，這?樣形成一個(gè)?心理矛盾。?而本次培訓(xùn)?中，尤其是?教師心理調(diào)?適方面得到?了很大的平?衡，并獲得?了更多的方?法，這對(duì)自?己是一種鼓?勵(lì)。鼓勵(lì)新?教師適應(yīng)教?學(xué)環(huán)境、生?活環(huán)境、人?際關(guān)系環(huán)境?；鼓勵(lì)我們?要更加理性?地認(rèn)識(shí)社會(huì)?、認(rèn)識(shí)自己?的角色；鼓?勵(lì)我們要做?一名終身學(xué)?習(xí)型老師，?做一名能夠?不斷適應(yīng)新?知識(shí)新問題?新環(huán)境的老?師；鼓勵(lì)我?們要堅(jiān)持創(chuàng)?新，在教學(xué)?中發(fā)揮自己?的聰明和才?智，爭(zhēng)取在?教學(xué)中獲得?更大的發(fā)展?。這些鼓勵(lì)?，使我對(duì)未?來(lái)的工作充?滿了信心和?動(dòng)力。新?的起點(diǎn)需要?新的奮斗，?新的奮斗需?要旗幟作為?引導(dǎo)，這次?新教師培訓(xùn)?就是一面很?好的旗幟，?在思想、行?動(dòng)和實(shí)踐工?作上給了我?切實(shí)的指導(dǎo)?和鼓勵(lì)。讓?我有了更加?明確的定位?、堅(jiān)定的信?念、奉獻(xiàn)的?精神、良好?的心態(tài)、高?度的責(zé)任心?、熱愛學(xué)生?的行動(dòng)、進(jìn)?取的意識(shí)并?且不斷地規(guī)?范自己的行?為，做一名?真正合格的?職業(yè)教師。?篇二：?通過一學(xué)年?的校本培訓(xùn)?，令我受益?非淺。從對(duì)?培訓(xùn)的精彩?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?中，我們_?__了解和?掌握了新課?改的發(fā)展方?向和目標(biāo)及?班級(jí)管理，?反思了以往?工作中的不?足。一些對(duì)?教育教學(xué)工?作很有見解?的專家們以?鮮活的實(shí)例?和豐富的知?識(shí)內(nèi)涵及精?湛的理論闡?述，使我的?教育教學(xué)觀?念進(jìn)一步得?到更新。下?面是我通過?培訓(xùn)獲得的?幾個(gè)方面的?體會(huì)：一?、沒有學(xué)生?的主動(dòng)參與?，就沒有成?功的課堂教?學(xué)。新課?程倡導(dǎo)的自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究性學(xué)習(xí)，?都是以學(xué)生?的積極參與?為前提，沒?有學(xué)生的積?極參與，就?不可能有自?主、探究、?合作學(xué)習(xí)。?實(shí)踐證明，?學(xué)生參與課?堂教學(xué)的積?極性，參與?的深度與廣?度，直接影?響著課堂教?學(xué)的效果。?每一個(gè)學(xué)生?都發(fā)言就是?參與嗎？專?家的觀點(diǎn)是?：“應(yīng)該說?，站起來(lái)發(fā)?言是參與，?但從表面上?看，是一種?行為的參與?，關(guān)鍵要看?學(xué)生的思維?是否活躍，?學(xué)生所回答?的問題、提?出的問題，?是否建立在?第一個(gè)問題?的基礎(chǔ)之上?，每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)言是?否會(huì)引起其?他學(xué)生的思?考；要看參?與是不是主?動(dòng)、積極，?是不是學(xué)生?的自我需要?；要看學(xué)生?交往的狀態(tài)?，思維的狀?態(tài)，不能滿?足于學(xué)生都?在發(fā)言，而?要看學(xué)生有?沒有獨(dú)立的?思考?！?簡(jiǎn)單的問答?式，一問一?答，學(xué)生好?像忙得不亦?樂乎，但實(shí)?際上學(xué)生的?思維仍在同?一水平上重?復(fù)；一些課?表面上看熱?熱鬧鬧，學(xué)?生能準(zhǔn)確地?回答教師提?出的問題，?但很少有學(xué)?生提出自己?的見解；表?面上看是師?生互動(dòng)，實(shí)?際上是用提?問的方式“?灌”，直到?讓學(xué)生認(rèn)同?教師事先設(shè)?計(jì)好的答案?。師生、生?生沒有真正?地互動(dòng)起來(lái)?，是非常值?得注意的一?個(gè)問題。?那么，怎樣?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?“思維參與?”呢？專家?認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)?創(chuàng)設(shè)情景，?巧妙地提出?問題，引發(fā)?學(xué)生心理上?的認(rèn)知沖突?，使學(xué)生處?于一種“心?求通而未得?，口欲言而?弗能”的狀?態(tài)。同時(shí)，?教師要放權(quán)?給學(xué)生，給?他們想、做?、說的機(jī)會(huì)?，讓他們討?論、質(zhì)疑、?交流，圍繞?某一個(gè)問題?展開辯論。?教師應(yīng)當(dāng)給?學(xué)生時(shí)間和?權(quán)利，讓學(xué)?生充分進(jìn)行?思考，給學(xué)?生充分表達(dá)?自己思維的?機(jī)會(huì)，讓學(xué)?生放開說，?并且讓盡可?能多的學(xué)生?說。條件具?備了，學(xué)生?自然就會(huì)興?奮，參與的?積極性就會(huì)?高起來(lái)，參?與度也會(huì)極?大提高。只?有積極、主?動(dòng)、興奮地?參與學(xué)習(xí)過?程，個(gè)體才?能得到發(fā)展?。二、在?教學(xué)活動(dòng)中?，教師要當(dāng)?好___者?。教師要?充分信任學(xué)?生，相信學(xué)?生完全有學(xué)?習(xí)的能力。?把機(jī)會(huì)交給?學(xué)生。俯下?身子看學(xué)生?的生活，平?等參與學(xué)生?的研究。教?師把探究的?機(jī)會(huì)交給學(xué)?生，學(xué)生就?能充分展示?自己學(xué)習(xí)的?過程，教師?也就可以自?如地開展教?學(xué)活動(dòng)。新?課程實(shí)施的?靈活性大，?讓教師覺得?難以駕馭教?學(xué)行為，課?堂教學(xué)中表?現(xiàn)為過多的?焦慮和不安?。原因是教?學(xué)過程中，?教師面對(duì)學(xué)?生精彩紛呈?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，還不習(xí)慣?參與學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程，?觀察和探究?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，及時(shí)?了解他們的?認(rèn)知情況，?學(xué)生的需要?沒有真正地?被___。?三、在教?學(xué)活動(dòng)中，?教師要做一?個(gè)成功的引?路人一堂?新課開始，?教師可通過?新課導(dǎo)入的?設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)?氛圍的創(chuàng)設(shè)?，教材所蘊(yùn)?含的興趣教?學(xué)因素、課?堂內(nèi)外的各?種資源來(lái)喚?起學(xué)生對(duì)新?知識(shí)的興趣?，讓學(xué)生產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的意?愿和動(dòng)力。?然后，教給?學(xué)生探索、?發(fā)現(xiàn)的方法?，讓學(xué)生會(huì)?探索、會(huì)發(fā)?現(xiàn)。教師除?了必須把學(xué)?生自學(xué)作為?課堂教學(xué)的?重要步驟外?，還需精心?設(shè)計(jì)每一次?自學(xué)的目標(biāo)?、內(nèi)容，同?時(shí)加強(qiáng)自學(xué)?方法的指導(dǎo)??？傊?在學(xué)校的教?育改革中，?作為一名新?課改的實(shí)施?者，我們應(yīng)