2023年小學(xué)三年級語文教師的工作總結(jié)

第11頁共11頁2023年?小學(xué)三年級?語文教師的?工作總結(jié)?這個學(xué)期，?本人擔(dān)任三?—___班?語文課教學(xué)?工作。一學(xué)?期來，本人?能認(rèn)真履行?崗位職責(zé)，?較好地完成?了工作目標(biāo)?任務(wù)，現(xiàn)將?一年來的工?作總結(jié)如下?：一、德?品德：熱?愛祖國，熱?愛人民的教?育事業(yè)。生?活中，不斷?提高自己的?道德修養(yǎng)和?政治理論水?平;工作中?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理論?，積極參加?教師崗位培?訓(xùn)，努力提?高業(yè)務(wù)能力?。師德：?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道德?規(guī)范,在工?作中，本人?能夠嚴(yán)格遵?守教師職業(yè)?道德規(guī)范，?關(guān)心愛護學(xué)?生，不體罰?，變相體罰?學(xué)生，建立?了良好的師?生關(guān)系，在?學(xué)生中樹立?了良好的形?象。另外，?本人能夠嚴(yán)?格要求自己?，時時處處?要求自己，?注意教師形?象，模范遵?守學(xué)校的各?項規(guī)章制度?，做到不遲?到、不早退?。二、能?本學(xué)期，?本人參加教?研課題“學(xué)?校閱讀文化?建設(shè)”的子?課題“班級?閱讀文化建?設(shè)”的研究?工作，積極?撰寫課題實?施方案，撰?寫個案、教?學(xué)心得體會?，及時總結(jié)?研究成果，?積累課題進?程中的資料?;能夠緊?緊圍繞“學(xué)?校名師工作?室”的要求?開展各項工?作，本學(xué)期?共撰寫博文?___篇。?本學(xué)期，?本人能夠認(rèn)?真?zhèn)鋵懨恳?篇教案，思?考整理后，?在《教師備?課手冊》上?做出文字記?錄;能夠?積極參加學(xué)?校的的“作?業(yè)建設(shè)”推?行活動，形?成了書面形?式的《作業(yè)?建設(shè)記錄》?第一手資料?。能夠自?覺強化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前深?入鉆研、細(xì)?心挖掘教材?，把握教材?的基本思想?、基本概念?、教材結(jié)構(gòu)?、重點與難?點;了解學(xué)?生的知識基?礎(chǔ)，力求在?備課的過程?中即備教材?又備學(xué)生，?準(zhǔn)確把握教?學(xué)重點、難?點，不放過?每一個知識?點，在此基?礎(chǔ)上，精心?制作多媒體?課件。在?課堂上，本?人能夠運用?多種教學(xué)方?法，利用多?種教學(xué)手段?，充分調(diào)動?學(xué)生的多種?感官，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，向課?堂___分?要質(zhì)量，努?力建設(shè)高效?課堂;在?課后，本人?能認(rèn)真及時?批改學(xué)生作?業(yè)，及時做?好后進學(xué)生?的思想工作?及課后輔導(dǎo)?工作;我班?一直推行分?層次布置作?業(yè)，積極落?實分層施教?的原則，狠?抓后進生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)生?的培養(yǎng);?本人深知聽?課、評課是?提高教學(xué)水?平的有效途?徑。因此，?本人能認(rèn)真?參加組內(nèi)、?校內(nèi)、學(xué)區(qū)?內(nèi)、各級各?類的教研活?動，虛心向?同行學(xué)習(xí)，?博采眾長。?一學(xué)期來，?本人共聽課?___節(jié)，?超額完成了?學(xué)校規(guī)定的?聽課任務(wù);?三、勤?人生在勤，?不索何獲。?工作要勤，?勤能生效。?本人一學(xué)期?來能嚴(yán)格要?求自己，出?滿勤，干滿?點，有事嚴(yán)?格履行請假?手續(xù)，本人?一學(xué)期的考?勤如下，全?勤___個?月，請病假?半天。四?、績(一?)閱讀方面?：本學(xué)期?，我校的閱?讀文化特色?逐漸凸顯，?我班的閱讀?文化建設(shè)也?初見成效。?本學(xué)期，我?們班能給學(xué)?生保證充分?閱讀時間。?除了利用好?學(xué)校專門開?設(shè)的閱讀課?時間，到五?樓的圖書館?進行讀書，?還用一個下?午的時間到?校外的__?_省圖書館?進行了一次?閱讀體驗。?更是在班上?堅持中午的?“課前閱讀?”時光和學(xué)?生與經(jīng)典相?約，每周一?次的閱讀交?流。在教室?開辟了一方?小天地，建?立班級圖書?角，讓圖書?“漂流”起?來舉行七色?閱讀考級，?學(xué)生熱情高?、分?jǐn)?shù)高。?學(xué)校建立圖?書角的初衷?在于為孩子?搭建一個_?__閱讀的?平臺，為每?班配備了_?__本圖書?，這___?本圖書是根?據(jù)我校七色?閱讀考級內(nèi)?容精心選出?來的。學(xué)生?十分熱衷于?借閱，可是?畢竟借閱的?書籍有限，?有時喜歡看?的書籍往往?十分熱門很?難借到。這?時，我就想?讓家里的優(yōu)?秀圖書最大?可能的發(fā)揮?作用。鼓勵?學(xué)生把家里?的好書拿出?來，實現(xiàn)真?正意義的書?籍漂流。我?還利用家長?會、校信通?、班會等多?種途徑，向?家長、學(xué)生?推薦七色閱?讀中的三級?閱讀優(yōu)秀書?目。一個?學(xué)期下來，?同學(xué)們首先?是養(yǎng)成了良?好的閱讀習(xí)?慣，中午課?前打鬧的現(xiàn)?象明顯減少?，空閑時間?捧著自己感?興趣的課外?書認(rèn)真閱讀?的同學(xué)多了?。在七色閱?讀二級考試?中，我班同?學(xué)取得了可?喜的成績：?最高分99?，最低分8?5，平均分?91。(?二)學(xué)業(yè)方?面：考試?是對學(xué)生學(xué)?習(xí)情況的檢?測。我們班?的這次語文?考試的成績?還是比較理?想，終于趕?平了本年級?的三一班，?平均分僅僅?相差___?分。從本?張試卷的答?題情況不難?看出，學(xué)生?掌握較好的?是字詞這一?項基本知識?題，字的部?分：“請用?正楷字書寫?下面的詩句?”“請看拼?音寫字詞”?“詞”部分?：“補充詞?語”、和“?照樣子，寫?詞語”和“?選詞填空”?“句子部分?”：“請回?憶學(xué)過的內(nèi)?容填空”考?查學(xué)生死記?硬背的知識?，靈活性較?小，答案唯?一，學(xué)生答?題得心應(yīng)手?，駕輕就熟?。掌握得較?好，得分率?各題可達到?___%。?可見，學(xué)生?積累課內(nèi)知?識，積累語?言的情況還?是較為可喜?的。另外，?年級的整體?卷面書寫情?況有很大改?善。整潔、?規(guī)范、清秀?的卷面多了?，又臟又亂?的卷子少了?。五、努?力方向和改?進措施1?、抓差生的?轉(zhuǎn)化工作，?耗費了大量?的時間和精?力，雖然略?有成效，牽?扯了過多的?培優(yōu)時間和?精力，導(dǎo)致?優(yōu)等生沒有?更長足的進?展，今后要?注意培優(yōu)補?差兩方面兼?顧，投入更?多的時間，?合理安排分?配。2、?學(xué)生的綜合?能力薄弱，?及今后有必?要強化訓(xùn)練?。雖然學(xué)?生平時學(xué)的?知識較規(guī)范?，但是缺乏?對知識整合?的處理，故?失分較多。?比如，聽力?題目中，出?現(xiàn)的讓學(xué)生?書寫“親切?”“溫柔”?“欣慰”三?個詞語，就?不僅涉及了?聽力，還考?察學(xué)生詞語?書寫能力的?題目。閱讀?理解題目中?，對“深信?不疑”詞義?的解釋一題?，不僅考察?學(xué)生的詞語?積累，更是?考察學(xué)生聯(lián)?系上下文理?解詞語的能?力、邏輯思?維能力，還?考查學(xué)生對?短文內(nèi)容準(zhǔn)?確理解能力?。由于平時?在教學(xué)中注?重教材的系?統(tǒng)講解，引?導(dǎo)學(xué)生對知?識的歸類和?整理及對新?舊知識前后?滲透的訓(xùn)練?相對少些，?導(dǎo)致學(xué)生對?綜合性試題?缺乏獨立分?析能力，失?分較多。學(xué)?生對這類新?題感到棘手?，歸根到底?是，平時老?師教學(xué)過程?中放手太少?，今后要讓?學(xué)生做學(xué)習(xí)?的主人，獨?立學(xué)習(xí)，自?主審題，十?分必要。?3、繼續(xù)加?強學(xué)生的閱?讀訓(xùn)練，利?用讀書角、?圖書柜，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的閱讀習(xí)慣?，開闊學(xué)生?的視野，拓?寬學(xué)生思路?，提高學(xué)生?解決問題的?能力。4?、加強對學(xué)?生的管理教?育，尤其在?勞動衛(wèi)生方?面，克服學(xué)?生中獨生子?女嬌生慣養(yǎng)?、不愛勞動?的壞毛病，?努力增加勞?動“衛(wèi)生紅?旗”在我們?的駐扎時間?。篇二：?小學(xué)三年級?語文教師工?作總結(jié)轉(zhuǎn)?眼，一個學(xué)?期的教育教?學(xué)工作已經(jīng)?結(jié)束了，回?顧這一學(xué)期?以來，我們?三班全體師?生在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力支?持和直接領(lǐng)?導(dǎo)下，在各?科任老師和?家長的積極?配合和耐心?幫助下，圓?滿地完成了?教育教學(xué)工?作任務(wù)，并?取得了一定?的成績。?一、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語文素養(yǎng)?語文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然，使?學(xué)生在語文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂趣?，從而發(fā)展?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。(?一)、注意?新課導(dǎo)入新?穎?！芭d?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計不?同的導(dǎo)入方?式。可以用?多媒體展示?課文的畫面?讓學(xué)生進入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計?懸念……引?發(fā)設(shè)計，比?起簡單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門。?(二)、?培養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，發(fā)?展求異思維?能力。在?語文教學(xué)中?，閱讀者對?語言意義、?語言情感、?語言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識?積累、認(rèn)識?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語?文教學(xué)中，?構(gòu)建語義的?理解、體會?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點撥，以促?進學(xué)生在激?烈的爭辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應(yīng)因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生對?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗，知識?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對有分?歧的問題進?行辯論。通?過辯論，讓?學(xué)生進一步?認(rèn)識了自然?，懂得了知?識無窮的，?再博學(xué)的人?也會有所不?知，體會學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗?到了自我價?值。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計，?充分讓學(xué)生?表述自己對?課文的理解?和感悟，使?學(xué)生理解和?表達，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供了廣?闊的舞臺。?二、重視?朗讀品評感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來。小?學(xué)語文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語境?描述的美妙?，語言運用?的精妙，思?想表達的深?邃，見解闡?述的獨到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時間的有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導(dǎo)學(xué)生一一?感悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點，引導(dǎo)學(xué)?生對語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對課文?進行品評，?在品評中深?化理解，升?華認(rèn)識，填?補空白。?三、注重課?內(nèi)外結(jié)合。?美國的一?位一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?生語文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師_?__的熱點?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?(一)、注?意新課導(dǎo)入?新穎?！?興趣是最好?的老師”。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學(xué)語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計?不同的導(dǎo)入?方式?？梢?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進?入情景;也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計懸念……?引發(fā)設(shè)計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。(二)?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語文教學(xué)?中，閱讀者?對語言意義?、語言情感?、語言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識積累、認(rèn)?識能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語文教學(xué)中?，構(gòu)建語義?的理解、體?會，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見?仁，智者見?智，大膽，?各抒己見。?在思考辯論?中，教師穿?針引線，巧?妙點撥，以?促進學(xué)生在?激烈的爭辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。教?師應(yīng)因勢利?導(dǎo)，讓學(xué)生?對問題充分?思考后，學(xué)?生根據(jù)已有?的經(jīng)驗，知?識的積累等?發(fā)表不同的?見解，對有?分歧的問題?進行辯論。?通過辯論，?讓學(xué)生進一?步認(rèn)識了自?然，懂得了?知識無窮的?，再博學(xué)的?人也會有所?不知，體會?學(xué)習(xí)是無止?境的道理。?這樣的課，?課堂氣氛很?活躍，其間?，開放的課?堂教學(xué)給了?學(xué)生更多的?自主學(xué)習(xí)空?間，教師也?毫不吝惜地?讓學(xué)生去思?考，爭辯，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?驗到了自我?價值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)計?，充分讓學(xué)?生表述自己?對課文的理?解和感悟，?使學(xué)生理解?和表達，輸?入和輸出相?輔相成，真?正為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供了?廣闊的舞臺?。四、重?視朗讀品評?感悟，讓課?堂教學(xué)“活?”起來。?小學(xué)語文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?思想表達的?深邃，見解?闡述的獨到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?而由于課堂?教學(xué)時間的?有限，課文?中的精彩之?處沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。為?了使這些精?彩給學(xué)生留?下整體印象?，我們可以?在閱讀中抓?重點，引導(dǎo)?學(xué)生對語言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居高?臨下地對課?文進行品評?，在品評中?深化理解，?升華認(rèn)識，?填補空白。?五、注重?課內(nèi)外結(jié)合?。美國的?一位教育家?指出：“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能動地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會生活等各?個生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語?文教學(xué)的整?體效益。”?在課程改革?實踐中，我?們已把語文?教學(xué)的觸角?伸向了廣闊?的天地。讓?學(xué)生閱讀《?水滸傳》等?課外書;通?過這些收集?與閱讀，為?深入理解課?文內(nèi)容奠定?了基礎(chǔ)。?其次，重視?豐富多彩的?語文實踐活?動。此外?，注意學(xué)科?間的整合。?讓學(xué)生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識?，培養(yǎng)能力?。本學(xué)期?我雖然盡了?自己的責(zé)任?和能力去完?成了教學(xué)工?作任務(wù)，也?取得了一定?的成績，但?離黨和人民?的要求尚差?甚遠，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學(xué)生的?語文成績而?努力奮斗家?指出：“課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心，能動地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會生活等各?個生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展，使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合，取得語?文教學(xué)的整?體效益。”?在課程改革?實踐中，我?們已把語文?教學(xué)的觸角?伸向了廣闊?的天地。讓?學(xué)生閱讀《?水滸傳》等?課外書;通?過這些收集?與閱讀，為?深入理解課?文內(nèi)容奠定?了基礎(chǔ)。?其次，重視?豐富多彩的?語文實踐活?動。如：學(xué)?習(xí)了以“春?天”為主題?的單元后，?___學(xué)生?去郊外走一?走，尋找大?自然的足跡?，領(lǐng)略大自?然的風(fēng)采，?探索大自然?的奧秘。?此外，注意?學(xué)科間的整?合。讓學(xué)生?從不同角度?，采用不同?的途徑獲得?知識，培養(yǎng)?能力。本?學(xué)期我雖然?盡了自己的?責(zé)任和能力?去完成了教?學(xué)工作任務(wù)?，也取得了?一定的成績?，但仍存在?許多不足之?處，今后我?將繼續(xù)加倍?地努力工作?，為全面提?高學(xué)生的語?文成績而努?力。篇三?：小學(xué)三年?級語文教師?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任三?年級語文教?學(xué)工作。這?一學(xué)期，雖?然工作忙碌?，但我覺得?也很充實。?為了在過去?的歲月中迎?來了新學(xué)期?的希望，讓?明天的工作?更精彩，收?獲更多，現(xiàn)?將本學(xué)期的?教學(xué)工作做?以下總結(jié)，?與大家來共?同___我?的快樂、成?長與煩惱。?一、積極?聽課,認(rèn)真?備課,善于?反思。聽課?,不僅開闊?了思路,也?為備課過程?積累了豐富?的素材。各?種鮮活生動?的事例,各?種教學(xué)方法?,模式的展?示,微小細(xì)?節(jié)之處的精?彩處理,使?我在豐富課?堂教學(xué)的同?時,也改變?了學(xué)生對學(xué)?習(xí)感到枯燥?,單調(diào),脫?離實際的成?見。二、?緊抓作業(yè)批?改,注重后?進生輔導(dǎo)。?作業(yè)的檢查?和批改,是?檢測學(xué)生知?識掌握情況?的重要途徑?。開學(xué)以來?,我一直堅?持作業(yè)的認(rèn)?真批改,這?不僅有利于?對學(xué)生知識?落實的情