2023學(xué)年完整版Unit9WonderlandFarmlandAFruitSalad案例2

Unit9WonderlandFarmlandAFruitSalad教學(xué)案例（4）【EducationObjectives】1.Allthestudentsshouldhaveconsciousnessofservingfriendorparents.2.HavethestudentsbeabletoknowcustomsoftheWestern’sdietculture.【TeachingAims】Learnthekeywordsandexpressions：fridge,vegetable，make…Learnthesentencepattern:therebe,understandthe“Principleofproximity”Makeasaladandfeelhappinessfromit..Makeadialogueaboutthesalad.【DifficultPoints】Learnthesentencepattern:therebe,understandthe“Principleofproximity”【TeachingTools】Multimedia,fruits,vegetablesandsoon.【TeachingProcedure】Pre-task:Doyoulikefruits?Singasong“Ilikefruits”Whichfruitdoyoulikebest?T:Arethesefruits?S:No.theyarevegetables.Learn“vegetables”.Seeamovie.“AmIavegetable?”Doyouknowtheothervegetables?While-task:Look,what’snearthebasket?Thereis…“Thereis+singularnumber”“Thereare+pluralnumber”Howtocombinethem?Understandthe“Principleofproximity”What’snearthebasket?Learn“fridge”Let’sguess:What’sinthefridge?Answerthisquestion.Talkwithpartneraccordingtothepictures.“What’s…?Thereis/are…”Dotheexercises:FillintheblanksWhat’sinthefridge?Thereisabowlinthefridge.What’sinthebowl?“Saladdressing”Whatcanwemakewithsaladdressing?WhatsaladdidCarolandTommake?Listentothe“GrandTheatre”.Answerthequestions.What’sinthefridge?Isitafruitsaladoravegetablesalad?What’sthesaladfor?9．Readthedialogueinroles.10.Actthedialogueinpairs.Post-task:Doyouwanttomakeasalad?Discussingroup.Chooseandmakethesaladingroups.Tastethesaladandsaythefeeling.Talkinthegroups.Writeashortcomposition.Whatelsesaladdoyouknow?MakeadialoguewithyourfriendsabouttheChildren’sDayParty.Let’smakeadeliciousfoodforourfriendsorparentsafterthisclass,OK?教案設(shè)計教材和學(xué)情分析。三年級第二學(xué)期，學(xué)生從聽和說過渡到了寫，教學(xué)內(nèi)容也逐漸從單純的游戲和活動，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)和活動中學(xué)習(xí)簡單的語法知識。學(xué)生喜歡通過簡單明白的演示，學(xué)會和掌握方法。本課是新世紀(jì)教材三年級第二學(xué)期的Unit9。教學(xué)目標(biāo)的制定。本課的GrandTheatre講的是兩個孩子做色拉當(dāng)晚餐的故事。為了豐富整堂課的內(nèi)容，在第一課時我教會了學(xué)生有關(guān)水果和蔬菜的單詞，并進行歸類。在第一次接觸therebe句型時，教授了therebe句型后跟名詞單數(shù)，不可數(shù)名詞和名詞復(fù)數(shù)的情況。將句型結(jié)構(gòu)和用what提問的方法教給學(xué)生，并教會學(xué)生區(qū)分therebe和have,has。在熟練掌握了這些內(nèi)容后，在第二課時進行對話教學(xué)，并在此時教“就近原則。教學(xué)過程的實施。在引入部分，我利用一首英語歌曲，一個猜謎游戲復(fù)習(xí)水果和蔬菜。在溫習(xí)了thereis后跟名詞單數(shù)，thereare后跟名詞復(fù)數(shù)后，運用兩句合并一句的方法，讓學(xué)生明白therebe句型的就近原則。在操練中把新單詞fridge貫穿其中。通過反復(fù)的口頭練習(xí)和簡單的書面練習(xí)，學(xué)生基本上就能準(zhǔn)確并完整地回答問題了。從冰箱里的色拉醬過渡到課文對話，通過讓學(xué)生聽一聽，答一答，讀一讀，演一演，掌握對話。對話中缺少的是制作色拉的過程，這也是學(xué)生最感興趣的部分，所以，我讓學(xué)生選擇喜歡的色拉動手做一做，嘗一嘗，體會其中的樂趣和為別人服務(wù)的快樂，并及時地完成小作文。最后，我創(chuàng)設(shè)了“六一派對”的情境，讓學(xué)生找好朋友商量為六一晚會準(zhǔn)備什么，進行小品表演。從學(xué)到用，真正落實了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的目標(biāo)。教學(xué)方法的選擇。盡可能多地讓學(xué)生進行口語操練和口語交際，是我這節(jié)課的教學(xué)重點。我將英語教學(xué)與學(xué)生的實際生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實踐能力有機結(jié)合起來，真正發(fā)揮英語的交流作用。在教學(xué)過程中不斷地保護和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我的宗旨。我運用唱歌，猜謎，演戲，制作色拉等教學(xué)環(huán)節(jié)吸引孩子的注意力，使３５分鐘的課堂教學(xué)更實在，而且更有活力。教學(xué)反思常聽老師這樣抱怨：我花了那么多工夫，學(xué)生的成績卻不見好轉(zhuǎn)，真是孺子不可教也。其實，老師在抱怨的時候是否想到：你有沒有想過學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師?！薄芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！彼越處熞幸庾R地挖掘英語課中的興趣點，就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過了35分鐘的教學(xué)，我班的學(xué)生都感覺到了這節(jié)課真有趣。其實，親手做色拉和品嘗自己的勞動成果是孩子們最感興趣的，可能并不是每個學(xué)生都掌握了每一個知識點，但學(xué)生感受到了成功的快樂,發(fā)現(xiàn)了自我價值,從而樹立了學(xué)好英語的信心。實踐證明，小學(xué)生年齡小，生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺新感受。therebe句型的就近原則很難用言語講清楚，所以，我運用多媒體將句子移一移，動一動，學(xué)生馬上就理解了其中的含義，即刻掌握了難點和重點。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以，在學(xué)了對話后，我讓學(xué)生結(jié)合實際生活中的情境“六一節(jié)”,說一說設(shè)想，演一演小對話，從被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥卣莆罩R，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到