教科版科學五下3.1《地球-宇宙的奇跡》教學設計

地球——宇宙的奇跡》教學設計【教材分析】本課是科教版科學五下《環(huán)境與我們》單元的起始課。本節(jié)課從宏觀入手，感知地球是人類已知的宇宙中唯一有生命的星球，是宇宙的奇跡。本節(jié)課通過聚焦問題“地球有什么獨特之處？”、“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”調查學生前概念，引導學生思考生命生存的必要條件。探索環(huán)節(jié)，通過查閱資料、繪圖歸納等形式幫助學生形象化的表達生命生存的必要條件。研討環(huán)節(jié)，通過思考問題“為什么要珍惜地球家園”以及“設計空間站”強化學生科學概念的理解，同時進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護地球，保護環(huán)境的情感。【學情分析】學生在二年級《我們的地球家園》、三年級《太陽、地球和月球》單元和五年級《地球表面的變化》的學習中已經(jīng)初步掌握和了解地球的基本情況，知道地球上的空氣、水等為生命生存提供了必要條件，但對地球的獨特性缺乏系統(tǒng)性認識，即地球的四大圈層——大氣圈、巖石圈水圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。因此在教學過程中，通過豐富的視頻和圖片資料，引導學生總結和歸納地球存在生命的必要條件，再通過繪圖強化學生的認知學生認識到地球的獨特性，才能夠更深刻的理解為什么要珍視、愛護地球。【教學目標】科學概念目標地球是我們唯一的家園。地球為生命生存提供了基本的條件。海洋為人類的生存提供了多種資源。科學探究目標交流、討論地球為人類的生存提供了哪些必要條件。探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。科學態(tài)度目標1.愿意交流、表達自己的觀點。2.感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.認識到地球的獨特性，認識到人類對環(huán)境的依存關系，知道珍視、愛護我們地球家園的重要性。【教學重難點】重點：交流、探索、記錄地球為生命生存提供了哪些必要條件。難點：對地球的獨特性有系統(tǒng)性的認識，意識到地球恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。【教學準備】教師準備：教學課件、視頻、微課、記錄單學生準備：白紙、筆【教學過程】1.聚焦教師：同學們，你們聽過馬斯克的火星移民計劃嗎？遙望太陽系火星是離地球最近的星球之一。我們真的能像生活在地球一樣，生活在火星嗎？展示火星與地球全貌圖。提問：為什么人類可以在地球上生活呢？地球為生命生存提供了哪些必要條件？今天我們就一起來探究這顆美麗的地球的獨特之處。2.探索活動一：梳理生命生存的必要條件師：我們知道地球是一個水球，有生命所需的水，在地球上有大氣層，空氣中有我們呼吸需要的氧氣等等。我們的地球既普通又獨特，說它普通，因為也是太陽系中的一員，跟其它7顆行星一樣每天圍繞這太陽轉圈圈；但是它又很特殊，它是太陽系8顆行星中唯一一顆孕育著動植物和人類等生命的星球，那么地球為生命的生存提供哪些必要條件呢？觀看微課視頻，梳理生命生存的必要條件活動二：畫一畫，我們的地球師：我們的地球存在哪些生命活動有關的部分呢？畫一畫我們的地球并標記出與生命活動有關的部分。學生參考記錄單做記錄。

展示學生的記錄單（重點關注學生繪畫的內容是否有地球上的生物圈，還可以包括陽光、臭氧層等與生命緊密相關的事物。）活動三：閱讀資料，這些星球適合生存嗎？師：地球是宇宙千萬星球中渺小卻又獨特的一顆行星，太陽系中的其他行星適合我們生存嗎？請閱讀資料思考。學生閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料以及書本中拓展資料（主要包括大氣、水、氣候等條件）。學生關注到地球上存在生命，大氣層、水、巖石和土壤、溫度、氣候等條件缺一不可。設計意圖：學生閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，進一步理解地球是一顆獨特的星球，它為生命提供了全部的生存條件。研討讓學生看著自己畫的“我們的地球”畫稿匯報、交流地球為人類和其他生命提供了哪些生存的基本條件，對探索部分內容進行概括和梳理。再說一說為什么要珍惜我們的地球家園，討論其中某一項條件缺失或改變會帶來什么后果，感受任何一項條件的缺失和改變都可能使地球上的生命面臨滅頂之災。讓學生進一步思考：如果我們來設計一個宇宙空間站，我們要為宇航員保證哪些生存條件？與前面交流的內容聯(lián)系起來，學生會發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復雜，很多類似于地球的環(huán)境條件都必不可少。反過來思考，地球相當于一個巨大的宇宙空間站，提供著一切生命必需的條件，并且能自我調節(jié)平衡。學生進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護地球、保護