2020部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一二三四單元課后練習(xí)題答案

三年級(jí)語文下冊(cè)第一二三四單元課后練習(xí)題答案第一單元古詩(shī)三首一、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》參考答案：這三首詩(shī)都是寫景詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人熱愛自然、熱愛生活的情感。朗讀這三首詩(shī)時(shí)，應(yīng)用舒展、歡暢的語調(diào)來讀，語氣應(yīng)生動(dòng)、活潑。絕句唐杜甫遲日 / 江山/麗，春風(fēng) / 花草/香。泥融 / 飛/燕子，沙暖 / 睡/鴛鴦。竹外 / 桃花 / 三兩枝，春江 / 水暖 / 鴨/先知。蔞蒿 /滿地 /蘆芽 /短，正是 / 河豚 / 欲上時(shí)。三衢道中宋曾幾梅子黃時(shí) / 日日晴，小溪泛盡 / 卻山行。綠陰不減 / 來時(shí)路，添得黃鸝 / 四五聲。二、結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說說三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象?！督^句》一詩(shī)寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象?！度榈乐小穼懥嗣纷狱S透了的時(shí)候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣。詩(shī)人通過描寫綠陰、黃鸝，不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光，也體現(xiàn)了詩(shī)人行走山中的愉悅心情。燕子一、朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并讀出對(duì)燕子的喜愛之情。背誦第1?3自然段。課文語言優(yōu)美、如詩(shī)如畫，傾注了作者對(duì)春天深深的熱愛之情。朗讀時(shí)基調(diào)應(yīng)該是清新、熱情與贊美的。在朗讀中要體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。背誦時(shí)可以按照“燕子的外形-美好春光-飛行”的順序來背誦。注意記住每段話中描寫的先后順序，如第1自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再到可愛的活潑的小燕子的順序來背誦。二、讀一讀，記一記，再說幾個(gè)這樣的詞語。剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫 曠亮無比的天空這四個(gè)短語都是“容詞+名詞”的形式，形容詞用來修飾后面的名詞。柔軟的尾巴剪刀似的竹葉湛藍(lán)的天空鮮艷的花朵棉花糖似的白云柔順的頭發(fā)三、找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，讀一讀，再抄寫下來。.一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。.二、三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。3荷花一.有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2?4自然段?；ò陜?花骨朵兒 蓮蓬衣裳本文語句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛。朗讀時(shí)，在語調(diào)高低不同的變化中，體現(xiàn)荷花的姿態(tài)美，讀出對(duì)荷花的贊美。比如在讀第三自然段時(shí)，要一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)，要讀出作者對(duì)荷花的喜愛之情?！盎ò陜?、花骨朵兒”這兩個(gè)詞是兒化音，讀的時(shí)候要讀“花瓣兒（bmr）、花骨朵兒（duer）”，“蓮蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”讀輕聲。其中“碧綠的大圓盤、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞要重讀。二、默讀課文。說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。我們可以聯(lián)系上文，從白荷花在圓盤之間“冒出來”、花瓣兒“展開”、花骨朵兒“飽脹得馬上要破裂”等詞句中，我們可以感受到白荷花競(jìng)相開放的勃勃生機(jī)和活力。這種景象美得就像一幅畫。因?yàn)楹苫ㄊ腔畹恼鎸?shí)景物，所以說這一池荷花就是“一大幅活的畫”。三、畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句，和同學(xué)交流。.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。“挨挨擠擠”寫出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段話介紹白荷花的千姿百態(tài)，用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時(shí)、全開時(shí)、未開時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人?。∷摹⑿【毠P。第 2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。示例1所有的花中，我最愛茉莉。它的花瓣層層分開，雪白雪白的，像牛奶一樣純凈，像雪花一般圣潔。茉莉花的花骨朵兒也很惹人喜愛，就像是白玉雕成的。茉莉花有著淡淡的清香，要是在屋中放上一盆，整個(gè)屋子都會(huì)沉浸在這芬芳的香氣中。示例2秋天的公園里，菊花正在怒放。看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開笑顏。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！第二單元5守株待兔一、把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。在對(duì)照注釋，疏通文意，在理解每句話的意思的基礎(chǔ)上，注意朗讀的停頓和朗讀的語氣。朗讀“因釋其耒而守株”時(shí)注意停頓，語速稍緩，讀出滿懷期待的語氣。朗讀示例：宋人 /有/耕田者。田中/有株。兔走 /觸株，折頸 /而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國(guó)/笑。背誦時(shí)先理解課文的意思，然后邊讀邊想象課文描述的畫面和情景，邊體會(huì)宋人想不勞而獲的心理?？梢园凑帐虑榈钠鹨颍ㄋ稳擞懈?。田中有株。兔走觸株，折頸而死）——事情的經(jīng)過（因釋其耒而守株）——事情的結(jié)果（兔不可復(fù)得，而為宋國(guó)笑）來背誦。二、借助注釋讀懂課文，說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話。那個(gè)農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話，是因?yàn)樗麅e幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認(rèn)為還會(huì)有兔子會(huì)撞樹樁而死，于是放下手中的農(nóng)具，不再耕田，結(jié)果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時(shí)，他把偶然發(fā)生的事情當(dāng)成獲取成功的經(jīng)驗(yàn)，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。三、讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？第一，行動(dòng)開始時(shí)，他沒有根據(jù)自己的目標(biāo)選擇正確的方向，目標(biāo)與方向完全相反，這樣無論他怎樣努力，只會(huì)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。第二，他不聽別人的勸告，不及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，一意孤行，最終離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。這個(gè)故事告訴我們無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。陶罐和鐵罐一、默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。默讀時(shí)要注意力集中，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出關(guān)鍵的語句。課文講了國(guó)王的櫥柜里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅(jiān)硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對(duì)鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)出了根本性的變化，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無影無蹤。二、結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。鐵罐是自以為是、傲慢無禮的；陶罐是謙虛、友善、寬容的。從“你敢碰我嗎”“你怎么敢和我相提并論”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西”等語句中可以看出鐵罐自以為是、傲慢無禮；從“不敢，鐵罐兄弟”“何必這樣說呢”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢”等語句中可以看出陶罐謙虛、友善、寬容。我們?cè)诜纸巧首x時(shí)，讀鐵罐的話要用傲慢、輕蔑、惱怒的語氣來讀，陶罐的話要用友善、和氣的語氣來讀。三、從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，我明白了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們要多看別人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的短處，任何時(shí)候都要謙虛。不要拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處相比較。在生活中我們要與人為善，和睦相處，對(duì)他人要寬容。讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。參考答案：故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐都有一個(gè)共同的特點(diǎn)；驕傲自大，看不起別人，只看到自己的長(zhǎng)處，看不見自己的短處。獅子和鹿一、朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。有感情朗讀主要表現(xiàn)在停頓、重音、語氣上。第一、二段，要讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。第三段和第四段是鹿對(duì)自己的角和腿的不同評(píng)價(jià)，要讀出截然不同的語氣。對(duì)角是喜愛、贊美：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“??！”“多么”“多么”拉長(zhǎng)讀，抒情一些。而對(duì)腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。在對(duì)比朗讀中，區(qū)分兩種不同的態(tài)度和感情。第五和第六段，情節(jié)緊張、變化快，“忽然聽到”“猛一回頭”“哎呀”“正在逼近”朗讀時(shí)要語速加快，讀出形勢(shì)的危急。二、根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個(gè)故事。角：美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送命腿：難看 抱怨 獅口逃生叢林里住著一只漂亮的鹿，一天，他對(duì)著池塘欣賞自己在水中的倒影，發(fā)現(xiàn)自己身段勻稱，那對(duì)精美別致的鹿角，就像兩束美麗的珊瑚。唯一讓他覺得不滿的是自己的四條腿又細(xì)又長(zhǎng)，他不由得抱怨這四條腿太難看了，根本配不上那兩只美麗的鹿角?？墒钱?dāng)兇猛的獅子向他撲來的時(shí)候，四條細(xì)長(zhǎng)有力的腿幫他從獅口脫險(xiǎn)，而美麗的角卻被樹枝掛住，讓他差點(diǎn)兒送命。三、下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。鹿角也很美麗，我們也不能忽略鹿角的賞心悅目；鹿腿雖然相比鹿角難看一些，但比鹿角更實(shí)用，可以讓鹿躲避危險(xiǎn)。所以，任何事物都有其兩面性——長(zhǎng)處和短處，既要看到它們的長(zhǎng)處，又要看到它們的短處，更重要的是在任何時(shí)候不能只看外表，而忽略內(nèi)在。第三單元紙的發(fā)明一、默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。第1自然段：總說造紙術(shù)的意義；第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來刻在竹片木片上，再后來寫在帛上；第3自然段：西漢時(shí)代懂得用麻造紙；第4自然段：東漢時(shí)代，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；第5自然段：后來造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的的發(fā)展。二、結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。因?yàn)椴虃惛倪M(jìn)的造紙術(shù)，原料容易得到，可以大量制造，造出來的紙既輕便又好用，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以就傳承下來了。11趙州橋一、朗讀課文。抄寫第 3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美”寫清楚的。這是一篇說明性的文章，朗讀基調(diào)是自豪贊頌的。語氣是驕傲、舒展、親切的，語調(diào)是清新上揚(yáng)的，聲音虛實(shí)結(jié)合。第3自然段先用一個(gè)過渡句“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”，點(diǎn)明上一個(gè)自然段寫趙州橋的堅(jiān)固，接下來的內(nèi)容就是描寫趙州橋的美觀。然后用一組排比句生動(dòng)具體地描寫了石欄上雕刻的各種龍的姿態(tài)，最后用“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”一句進(jìn)行總結(jié)，指出龍的姿態(tài)美，從而體現(xiàn)趙州橋的美觀。二、假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀河北省有一座世界聞名的石拱橋，叫趙州橋，是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。三、選做，你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。歷史文化遺產(chǎn)是指從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看，具有普遍價(jià)值的建筑物、雕刻、繪畫、遺物、銘文等文物 ;在景觀，建筑樣式結(jié)合等方面具有突出價(jià)值的建筑或建筑群體 ;從歷史、美學(xué)和人種角度看，具有突出普遍價(jià)值的人工物品或人與自然共同創(chuàng)造的物品和工程，如故宮、秦始皇兵馬俑、甘肅敦煌莫高窟、西藏布達(dá)拉宮等。第四單元13花鐘一、朗讀課文。背誦第 1自然段。朗讀本文時(shí)，語調(diào)要清新流暢，語氣要親切自然，聲音偏高。第1自然段，是個(gè)總分結(jié)構(gòu)的段落，圍繞“不同的花開放的時(shí)間是不同的”來具體寫的。背誦的時(shí)候要找到規(guī)律，這段話是按照花兒開放的時(shí)間順序安排的，注意關(guān)鍵詞語，所以我們要先把各種鮮花開放的時(shí)間標(biāo)注出來重點(diǎn)記憶，然后結(jié)合動(dòng)作來想象花開開放時(shí)的樣子，這樣就能很快背下來。二、默讀第1?2自然段。分別說說這兩段話的大意。參考答案：第1自然段寫一天中不同的花開放的時(shí)間不同；第2自然段寫時(shí)間不同的原因。三、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。填一填，體會(huì)一下。牽?；ù灯鹆俗仙男±取ＫN薇綻開了笑臉。睡蓮從夢(mèng)中醒來。萬壽菊欣然怒放。煙草花在暮色中蘇醒。月光花舒展開自己的花瓣。曇花含笑一現(xiàn)。體會(huì)：作者運(yùn)用了大量的擬人手法和多樣的句式，生動(dòng)刻畫出了幾種花開放時(shí)的形態(tài)，避免了語言上的單調(diào)、重復(fù)，使得文章生動(dòng)、有趣，所描寫的事物形象、逼真。四、小練筆。仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的。參考答案：早晨七點(diǎn)，牡丹花從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，向日葵綻開了笑臉；下