中期結(jié)題報(bào)告

大方縣坡腳中學(xué) 羅志江一、課題名稱：《全面提高農(nóng)村完全中學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法爭論》二、前言:矩教法”對過程的重視缺乏。肯定教育教學(xué)理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐閱歷和創(chuàng)精神并自愿投身教育事業(yè)第一線。根底。對國內(nèi)外有關(guān)課高農(nóng)村完中的大學(xué)錄用率，找到一條適合農(nóng)村完中教育教學(xué)進(jìn)展行之有效的道教育的進(jìn)展做出肯定的奉獻(xiàn)。三、中期結(jié)題報(bào)告:從爭論此課題開頭，我們就設(shè)想了本課題爭論的根本流程：課題的預(yù)備 提高課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法的分析資料的收集 提高課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法的評價(jià)一般高中音樂教材以及教育一般高中音樂教材以及教育讀、摘記、比照、談?wù)?、反思的學(xué)習(xí)方式，收到了較好的效果。中學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法讓我們的音樂課堂教學(xué)音能得到最大程度的達(dá)成。由于我們實(shí)施的是中學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效性，因此教學(xué)必需以蓋納的理論〔該理論強(qiáng)調(diào)，人們已經(jīng)具有的學(xué)問和學(xué)問構(gòu)造對其認(rèn)知活動起打算作用，〔二〕在提高課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法的分析階段我們集中搞了三個(gè)案獲地區(qū)青年教師大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)的課拿中學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效性”的規(guī)律，違反的理務(wù)構(gòu)成一串“任務(wù)鏈”等〔三〕在資料的收集階段，為了提高聽課的有效性，使課和我們目前依據(jù)慣性思路上課的狀況形成較大的反差讓音樂課堂教學(xué)實(shí)效性能對我們默守沉規(guī)的老傳統(tǒng)形成一個(gè)沖擊，我千方百計(jì)地為我們的學(xué)員供給了最權(quán)威的音樂教學(xué)書籍。如《唱歌學(xué)》〔沈湘唱歌學(xué)體系爭論〕鄒本初編著、金鐵霖聲樂教學(xué)視頻、跟我學(xué)唱歌系列《美聲唱法卷》王如湘編著、跟我學(xué)唱歌系列《民族唱法卷》李萍 編著、《高考音樂強(qiáng)化訓(xùn)練〔聲樂卷〕》余開基編著，并特別每個(gè)學(xué)員都要關(guān)注專家的點(diǎn)評、參與課后的反思，特別要思考通過聽課、相互溝通研討并在課后進(jìn)展復(fù)習(xí)實(shí)踐致使在以后的每一年校園文化節(jié)歌手競賽和合唱競賽中我們參與教學(xué)實(shí)踐的同學(xué)在競賽中有著精彩的發(fā)揮取得優(yōu)異的成績。〕提高課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法的評價(jià)也是我們爭論過程中的一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)，通過完中獨(dú)具特色的教學(xué)模式：1、通過三年的課題爭論，形成了有針對性、操作性強(qiáng)、能夠促進(jìn)教學(xué)思考、2023年“多彩貴州舞蹈大賽”大方賽區(qū)第一名；2、通過三年的課題爭論，我的教學(xué)理念漸漸成熟：依據(jù)《畢節(jié)地區(qū)教育局2023〔初中音樂〕學(xué)科單科培訓(xùn)的主講教師；320232023年榮獲省級二等獎(jiǎng)；這些材料為推動和進(jìn)展今后的教學(xué)和教研供給了豐富的資源。4、通過幾年的課題爭論，在202350周年大慶中，由我籌劃和編導(dǎo)的大型文藝演出，我和我的學(xué)生在這次演出中擔(dān)當(dāng)主要的角色和演出任務(wù)。5、每年的校園文化節(jié)，我們的學(xué)生都在校園歌手大賽中大顯身手，取得優(yōu)6、本人課題爭論的心得，已撰寫為論文《淺談音樂課程教學(xué)與德育教育爭論進(jìn)農(nóng)村音樂課堂》都是我們課題爭論的心得。7、通過數(shù)年的課題爭論，我們的聲樂教學(xué)理念和體系初具規(guī)模，到目前為攀艷、趙家輝、袁梅、李文松、張恩榮、韓江、張培、楊紅、周堂森等。四、存在問題：中學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)效性的特征和步驟進(jìn)展構(gòu)思，但到目前為止大家對此兩問題還沒有統(tǒng)一認(rèn)