偏差與公差的基本術(shù)語和定義

課題偏差與公差的基本術(shù)語和定義授課時(shí)間授課 課 、圭垮時(shí)數(shù) 型 講授教學(xué)目的要求1、能夠計(jì)算上下偏差值和公差值。能看懂公差帶圖。教學(xué)重點(diǎn)1、會準(zhǔn)確計(jì)算偏差和公差。教學(xué)難點(diǎn)1、注意公差與極限偏差之間的關(guān)系及公差帶圖的含義。學(xué)情分析實(shí)物與課件、教具的演示將會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高教學(xué)效果。注意從演示中讓學(xué)生掌握極限與配合的術(shù)語及定義。教學(xué)方法教學(xué)手段講授、舉例子、演示教具互動教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)：1、 孔和軸的定義是什么？2、 他們之間有什么區(qū)別？舉例說明。引入：極限尺寸與基本尺寸有差值，那這個(gè)差值是什么呢？本節(jié)課我們就來探討這個(gè)差值。正課：■一、偏差的術(shù)語及其定義1、 尺寸偏差：實(shí)際尺寸或極限尺寸與基本尺寸之差值2、 上偏差：最大極限尺寸減去基本尺寸所得代數(shù)差。3、 下偏差：最小極限尺寸減去基本尺寸所得的代數(shù)差。4、 實(shí)際偏差：實(shí)際尺寸減去基本尺寸所得的代數(shù)差。例題計(jì)算：有一軸的尺寸為錯(cuò)誤！未找到引用源。①50-0.04mm,實(shí)測軸的尺寸為錯(cuò)誤！未找到引用源。①49.98mm,問該尺寸是否合格。二、公差的術(shù)語及其定義1、尺寸公差：最大極限尺寸與最小極限尺寸之差，也是上偏差與下偏差之差。是工件尺寸允許的變動范圍。組織教學(xué)課前三分鐘，唱歌，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)抽學(xué)生回答問題復(fù)習(xí)設(shè)問：1、 誤差與公差的區(qū)別是什么？2、 標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)化有什么區(qū)別？舉例說明。通過組織教學(xué)，明確學(xué)生人數(shù)，掌握學(xué)生基本情況。通過復(fù)習(xí)加深學(xué)生對誤差的了解，讓學(xué)生掌握測量對象、標(biāo)準(zhǔn)化和互換性的概念

例5:分別求出圖2-9例5:分別求出圖2-9零件的極限偏差及公差。讓學(xué)生預(yù)習(xí)看書找出以下問題答案，做好筆記并識記預(yù)習(xí)設(shè)問：1、 什么是實(shí)際偏差？2、 尺寸公差帶的定義？讓學(xué)生預(yù)習(xí)，吸引學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對新課的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。2、尺寸公差帶：零件尺寸相對基本尺寸所允許的變動范圍。（1） 零線：表示基本尺寸的位置。（2） 尺寸公差帶：由代表上、下偏差的兩條直線所限定的一個(gè)區(qū)域。（3） 基本偏差：標(biāo)準(zhǔn)中表列的，用以確定公差帶相對于零線位置的上偏差或下偏差。一般為靠近零線的那個(gè)極限偏差通過學(xué)習(xí)，畫出公差帶圖（4） 標(biāo)準(zhǔn)公差：國家標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的用以確定的任一公差值。通過學(xué)習(xí)，畫出公差帶圖例7：畫出基本尺寸為①25mm，最大極限尺寸為錯(cuò)誤!未找到引用源。①25.021mm、最小極限尺寸為錯(cuò)誤!未找到引用源。25mm的孔與最大極限尺寸為錯(cuò)誤!未找到引用源。24.980mm、最小極限尺寸為錯(cuò)誤！未找到引用源。24.967mm的軸的公差帶圖。小小結(jié)鞏固練習(xí)1、 熟悉基本尺寸、實(shí)際尺寸、極限尺寸、尺寸偏差、上下偏差、尺寸公差等術(shù)語的含義及表示符號。2、 掌握術(shù)語之間的計(jì)算關(guān)系。3、 熟悉公差帶的畫法及內(nèi)容。課后作業(yè)教后課程職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)第三模塊專業(yè)班級授課課時(shí)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神一、 團(tuán)隊(duì)精神的概述二、 團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別三、 團(tuán)隊(duì)游戲四、 如何煉就團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)目標(biāo)了解團(tuán)隊(duì)的概念以及團(tuán)隊(duì)精神的概念；認(rèn)識到個(gè)人如果脫離了有效的團(tuán)隊(duì)是難以獲得成功的；引導(dǎo)學(xué)生正確理解競爭與合作，個(gè)人與群體的關(guān)系；認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。能夠在團(tuán)隊(duì)游戲中正確對待和處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)的沖突；重新認(rèn)識自己，找出優(yōu)勢與不足；不斷提高自己的團(tuán)隊(duì)意識，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。通過團(tuán)隊(duì)游戲，有針對性的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教材分析重點(diǎn)掌握培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的方法和途徑。難點(diǎn)培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)設(shè)計(jì)通過故事分享、課堂講授、小組討論、團(tuán)隊(duì)游戲等體驗(yàn)活動使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神在工作和生活中的重要性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，為將來工作打下良好的基礎(chǔ)。

授課方式啟發(fā)式、討論式、案例式、團(tuán)隊(duì)游戲教具多媒體作業(yè)題目根據(jù)課上在活動中的表現(xiàn)，總結(jié)自己的優(yōu)勢和不足。授課方式啟發(fā)式、討論式、案例式、團(tuán)隊(duì)游戲教具多媒體作業(yè)題目根據(jù)課上在活動中的表現(xiàn)，總結(jié)自己的優(yōu)勢和不足。雙語教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)上節(jié)課課程第一部分：新課導(dǎo)入古老的寓言故事：在非洲的草原上如果見到羚羊在奔跑，那一定是獅子來了；如果見到獅子在躲避，那就是象群發(fā)怒了；如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀景象，那是什么來了？——螞蟻軍團(tuán)螞蟻軍團(tuán)。啟示一：一只螞蟻很渺小微弱，但它的團(tuán)隊(duì)，就連獸中之王，也要退避；啟示二：個(gè)體弱小，沒有關(guān)系，與伙伴精誠協(xié)作，就能變成巨人；內(nèi)容回顧。啟示三：螞蟻是最有團(tuán)隊(duì)精神的動物。勢如卷席，勇不可擋，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，小故事無堅(jiān)不摧---弱小生命構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)力量！第二部分：新課教學(xué)本節(jié)課的主要內(nèi)容：1、 團(tuán)隊(duì)精神的概述2、 團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別3、 團(tuán)隊(duì)游戲4、 如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神一、團(tuán)隊(duì)的概念：團(tuán)二口+才隊(duì)二耳+人團(tuán)隊(duì)二口+才+耳+人口二溝通才二知識大啟示耳二聆聽人二基本因素團(tuán)隊(duì)的基本條件:1、2人以上2、 集中力量于共同目標(biāo)3、 互助互賴的關(guān)系團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人組成的，通過人們彼此之間的相互影響、相互作用，在行為上有共同規(guī)范的一種介于組織與個(gè)人之間的一種組織形態(tài)。其重要特點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員間在心理上有一定的聯(lián)系，彼此之間發(fā)生相互影響。團(tuán)隊(duì)的概念【案例】某公司用高薪從人才市場招了一位網(wǎng)絡(luò)管理員小喬，半年多來，小喬在工作中表現(xiàn)突出，技術(shù)能力得到了大家的認(rèn)可，每次均能夠保證質(zhì)量地完成項(xiàng)目任務(wù)。在別人手中的難點(diǎn)問題，只要到了小喬那里都能迎刃而解。公司對小喬的專業(yè)能力非常滿意，有意提升他為項(xiàng)目主管。然而，在考察中公司發(fā)現(xiàn)，小喬除了完成自己的項(xiàng)目任務(wù)外，從不關(guān)心其他事情；且對自己的技術(shù)保密，很少為別人答疑；對分配的任務(wù)有時(shí)也是挑三揀四，若臨時(shí)額外追加工作，便表露出非常不樂意的態(tài)度。另外，他從來都是以各種借口拒不參加公司舉辦的各種集體活動。如此不具備團(tuán)隊(duì)精神的員工，顯然不適宜當(dāng)主管。團(tuán)隊(duì)的概念從上述這個(gè)故事中，我們大致總結(jié)，所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。另外，對團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)一步理解，我們闡述如下:案例分析＞團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)：尊重個(gè)人的興趣和成就。團(tuán)隊(duì)精神的核心：協(xié)同合作。案例分析＞團(tuán)隊(duì)精神的最高境界：全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神就是所有團(tuán)隊(duì)成員都為了一個(gè)共同的目標(biāo)，自覺地?fù)?dān)負(fù)起自已的責(zé)任，分工合作，互相照應(yīng)，以快速敏捷的運(yùn)作有效地發(fā)揮角色所賦予的最大潛能。二、團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別群體的概念：兩個(gè)以上相互作用又相互依賴的個(gè)體，為了實(shí)現(xiàn)某些特定目標(biāo)而結(jié)合在一起。群體成員共享信息，作出決策，幫助每個(gè)成員更好地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任。1、下面四個(gè)類型，哪些是群體?哪些是團(tuán)隊(duì)？

龍舟隊(duì)旅行團(tuán)足球隊(duì)候機(jī)旅客答案：實(shí)際上，龍舟隊(duì)和足球隊(duì)是真正意義上的團(tuán)隊(duì)；而旅行團(tuán)是由來自五湖四海的人組成的，它只是一個(gè)群體；候機(jī)室的旅客也只能是一個(gè)群體。群體的概念2、一般籃球比賽在賽程結(jié)束后都要組成一個(gè)明星隊(duì)，由來自各個(gè)隊(duì)伍中不同的球員組成一支籃球隊(duì)，跟冠軍隊(duì)比賽，這個(gè)明星隊(duì)是團(tuán)隊(duì)還是群體，或群體的概念小練習(xí)1小練習(xí)1答案：明星隊(duì)是團(tuán)隊(duì)還是群體，有一些爭議。這里的看法是：明星隊(duì)至少不是真正意義上的團(tuán)隊(duì)，只能說是一個(gè)潛在的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樽铌P(guān)鍵的一點(diǎn)是成員之間的協(xié)作性還沒有那么熟練，還沒有形成一個(gè)整體的合力，當(dāng)然從個(gè)人技能上來說也許明星隊(duì)個(gè)人技能要高一些。所以認(rèn)為它是一個(gè)潛在的團(tuán)隊(duì)，在國外也有人叫它偽團(tuán)隊(duì)。從群體發(fā)展到真正的團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)過程，需要一定的時(shí)間磨練。這個(gè)過程分為以下幾個(gè)階段：第一階段，由群體發(fā)展到所謂的偽團(tuán)隊(duì)，也就是我們所說的假團(tuán)隊(duì)。第二階段，由假團(tuán)隊(duì)發(fā)展到潛在的團(tuán)隊(duì)，這時(shí)已經(jīng)具備了團(tuán)隊(duì)的雛形。第三階段，由潛在的團(tuán)隊(duì)發(fā)展為一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)，它具備了團(tuán)隊(duì)的一些基本特征。真正的團(tuán)隊(duì)距離高績效的團(tuán)隊(duì)還比較遙遠(yuǎn)。團(tuán)隊(duì)和群體之間有根本性的區(qū)別匯總為六點(diǎn)：目標(biāo)方面。群體的目標(biāo)必須跟組織保持一致，但團(tuán)隊(duì)中除了這點(diǎn)之外，還可以產(chǎn)生自己的目標(biāo)。責(zé)任方面。群體的領(lǐng)導(dǎo)者要負(fù)很大責(zé)任，而團(tuán)隊(duì)中除了領(lǐng)導(dǎo)者要負(fù)責(zé)之外，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員也要負(fù)責(zé)，甚至要一起相互作用，共同負(fù)責(zé)。協(xié)作方面。協(xié)作性是群體和團(tuán)隊(duì)最根本的差異，群體的協(xié)作性可能是中等程度的，有時(shí)成員還有些消極，有些對立；但團(tuán)隊(duì)中是一種齊心協(xié)力的氣氛。技能方面。群體成員的技能可能是不同的，也可能是相同的，而團(tuán)隊(duì)成員的技能是相互補(bǔ)充的，把不同知識、技能和經(jīng)驗(yàn)的人綜合在一起，形成

角色互補(bǔ)，從而達(dá)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的有效組合。團(tuán)隊(duì)建立的條件：彼此間的協(xié)作 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?能互補(bǔ)的工作伙伴團(tuán)隊(duì)文化角色互補(bǔ)，從而達(dá)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的有效組合。團(tuán)隊(duì)建立的條件：彼此間的協(xié)作 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?能互補(bǔ)的工作伙伴團(tuán)隊(duì)文化團(tuán)隊(duì)和群體能分享資訊和利益建立團(tuán)隊(duì)的好處：-提高生產(chǎn)力群策群力相互依靠更高的定位提高自身價(jià)值良好的工作氛圍共同的目標(biāo)的區(qū)別溝通得到加強(qiáng)小故事：很久很久以前，一場突如其來的水包圍了一小塊陸地，這塊陸上有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因?yàn)樗鼈儾粫Ｌ煲且麓笥炅?，它們總是能夠預(yù)先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預(yù)先知道，因?yàn)檫@一次是人禍，一個(gè)農(nóng)民挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災(zāi)可以預(yù)知，但是對于人禍螞蟻們就無法預(yù)知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂!然而不一會而螞蟻們就秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個(gè)大大的螞蟻團(tuán)，這時(shí)，水漫了上去，螞蟻團(tuán)就漂在了水面，而且在微風(fēng)的吹動下，螞蟻團(tuán)滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團(tuán)好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達(dá)了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。農(nóng)民看得呆了。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會有那緊密的螞蟻團(tuán)嗎？他的腦海閃現(xiàn)了一個(gè)詞：團(tuán)結(jié)。這是他因?yàn)槟慷梦浵伒膲雅e而創(chuàng)造的一個(gè)詞！他想：這是一個(gè)多么好的詞??！他把螞蟻的壯舉講給他的子孫，臨了總要說一句：“要團(tuán)結(jié)啊！”他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫，臨了總要說：“要團(tuán)結(jié)??！”后來螞蟻的故事傳丟了，一代叮囑一代：“要團(tuán)結(jié)??！”三、團(tuán)隊(duì)游戲

四個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲游戲1：夸夸我自己游戲2：水果蹲游戲3：眾志成城游戲4：解手鏈每個(gè)游戲后，小組總結(jié)并發(fā)言四、如何煉就團(tuán)隊(duì)精神1、團(tuán)結(jié)互助，精誠合作：團(tuán)隊(duì)精神的核心，實(shí)際上就是合作的精神。合作關(guān)系到每個(gè)人的生存之道。通過小游戲簡單地說，凝成團(tuán)隊(duì)的行動就是合作，如前所述，團(tuán)隊(duì)精神的核心實(shí)際上就是合作的精神?？梢哉f，合作關(guān)系到每個(gè)人的生存之道，有著至關(guān)重要的作用。通過小游戲提升學(xué)生的溝通能力。天堂和地獄分粥的故事：提升學(xué)生的溝通能力?！军c(diǎn)評】相同的資源卻有兩種截然不同的結(jié)果，這表明，合作的背后意味著雙贏或多贏。能夠把一個(gè)人的贏，變成雙贏或多贏，只有通過合作才能實(shí)現(xiàn)。如果不合作，即使能贏也就是一個(gè)人贏，不可能雙贏，更不可能多贏。小故事

大道理盲人提燈的故事：有位盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠？”那盲人滿心歡喜地說：“這個(gè)道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己。小故事

大道理【點(diǎn)評】照亮別人是為了照亮自己。工作中每個(gè)人應(yīng)該明白對別人最好的時(shí)候，就是對自己最好的時(shí)候。企業(yè)不是某一個(gè)人或幾個(gè)人就能做好的，需要所有人員的精誠合作才能實(shí)現(xiàn)成功。合作是一種能力，更是一種藝術(shù)。唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量。

“有很強(qiáng)的溝通能力，并善于與他人合作?！币殉蔀槠髽I(yè)在招募員工時(shí)對其素質(zhì)的重要衡量指標(biāo)。團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代企業(yè)成功的必要條件之一。2、平等友善，樂于溝通：良好的溝通能力是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵，沒有溝通就沒有團(tuán)隊(duì)精神。無論在生活中還是在工作中，溝通都十分重要。在生活中，它能幫助我們與他人交流信息，建立友誼，促進(jìn)合作；在工作中，它能保障團(tuán)隊(duì)中的各項(xiàng)工作交接暢通、順利進(jìn)行。我們發(fā)現(xiàn)，如果事先溝通充分，大部分問題都可以避免。一個(gè)善于與別人溝通的團(tuán)隊(duì)成員，可以更好地讓自己的設(shè)想為其他團(tuán)隊(duì)成員所理解與接受，得到他們的充分信任，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿團(tuán)結(jié)協(xié)作的氣氛。團(tuán)隊(duì)間良好溝通的具體要求：團(tuán)隊(duì)成員之間肯于公開并且誠實(shí)地表達(dá)自己的想法；團(tuán)隊(duì)成員之間互相主動溝通，坦誠交流，并且盡量了解和接受別人；虛心，誠懇，積極主動地聆聽別人的意見，并善于聽取建設(shè)性批評；4）工作中避免和同事爭吵。請大家對照上述四條，來反思自己：是否符合良好溝通的要求？3、提升自我，三個(gè)層次第一層次如何調(diào)整自己?融入團(tuán)隊(duì)是一切的開始-故事的討論:如果您是一個(gè)公司的總經(jīng)理要招聘一個(gè)總裁秘書這個(gè)時(shí)候林黛玉和薛寶釵共同申請這個(gè)職位，請問您選擇哪一位呢？?建設(shè)團(tuán)隊(duì)是一切的關(guān)鍵?以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為自己的目標(biāo)【自我反思】?踏實(shí)的做好團(tuán)隊(duì)分內(nèi)工作【自我反思】?關(guān)心團(tuán)隊(duì)里每項(xiàng)工作進(jìn)展?以團(tuán)隊(duì)的利益為最好利益?領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是積極的目標(biāo)?組織策劃能力?溝通協(xié)調(diào)能力?靈活應(yīng)變能力溝通表達(dá)能力第二層次如何對待同事謙虛是相處的通道謙受益、滿招損關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)是相處的陽光案例：王先生的煩惱王先生最近準(zhǔn)備離職，原因很簡單，他實(shí)在不明白自己身邊的人為何都是那樣討厭，他忍不住就來找我抱怨了:張三：一天到晚就死讀書，他寫的方案根本沒有實(shí)用性李四：一天到晚就知道說別人缺點(diǎn)，一點(diǎn)情面都不留。王五：除了知道升值，他幾乎什么都不知道趙六：光那張