2023年生產(chǎn)實(shí)習(xí)的自我總結(jié)VIP

第3頁共3頁2023年?生產(chǎn)實(shí)習(xí)的?自我總結(jié)?為期半月的?生產(chǎn)實(shí)習(xí)圓?滿結(jié)束，同?學(xué)們高興平?安回到學(xué)校?，實(shí)現(xiàn)了教?學(xué)計(jì)劃中要?求的目標(biāo)，?達(dá)到了目的?，圓滿的完?成了教學(xué)計(jì)?劃規(guī)定的實(shí)?習(xí)教學(xué)任務(wù)?，這半月的?生產(chǎn)實(shí)習(xí)，?去的工廠多?，內(nèi)容多，?老師和學(xué)生?都特別忙碌?，即取得了?很大成就，?也有很多的?不足之處。?在半個(gè)月?的時(shí)間里，?可以說參觀?的公司形形?色色，在所?有參觀的企?業(yè)中，每一?家單位企業(yè)?都給我留下?深刻印象，?大多企業(yè)和?我所學(xué)的專?業(yè)知識相關(guān)?，使我在開?闊了眼界的?同時(shí)，進(jìn)一?步強(qiáng)化了所?學(xué)的理論知?識。如電力?電子技術(shù)計(jì)?算機(jī)控制技?術(shù)在發(fā)電廠?感覺用的很?多，而計(jì)算?機(jī)控制技術(shù)?和電機(jī)及拖?動技術(shù)在數(shù)?控和磁懸浮?中有著廣泛?的應(yīng)用。而?自動控制原?理傳感與檢?測技術(shù)和電?機(jī)拖動技術(shù)?在盾構(gòu)機(jī)中?占有重要地?位。這半?個(gè)月以來，?我們參觀的?地點(diǎn)共有十?個(gè)，包括理?工光科和華?中數(shù)控這種?高科技型企?業(yè)，也有便?利于長江而?發(fā)展的__?_水電站葛?洲壩水電站?和武鋼港務(wù)?公司，也有?像港迪電氣?磁懸浮這樣?與我們自動?化有點(diǎn)偏差?，但仍以我?們自動化作?為主導(dǎo)的控?制類公司，?給我們的印?象是直觀的?，給我們的?記憶是深刻?的。港迪?電氣以前是?我們學(xué)校的?一個(gè)控股公?司，現(xiàn)在已?經(jīng)獨(dú)立出去?了，主要產(chǎn)?品是各類型?電氣控制產(chǎn)?品高低壓配?電產(chǎn)品和機(jī)?電配套產(chǎn)品?。產(chǎn)品廣泛?應(yīng)用于港口?冶金水利電?力造船鐵路?交通污水處?理等行業(yè)，?基本上都涉?及到了強(qiáng)電?，而強(qiáng)電是?我們自動化?的一個(gè)重要?發(fā)展方向，?特別是強(qiáng)電?的地方，人?的直接操作?會有巨大的?潛在危險(xiǎn)，?因此，如若?能夠?qū)崿F(xiàn)自?動控制，也?將避免了很?多悲劇。?理工光科是?以光纖傳感?器作為主要?的產(chǎn)品。如?果要我說與?我們自動化?在哪方面有?關(guān)的話，那?么我可以說?，在一個(gè)檢?測的整個(gè)系?統(tǒng)中，傳感?器只是作為?其中的一部?分，而具體?的反饋?zhàn)龀?相應(yīng)的操作?，都要我們?自動控制來?完成，因?yàn)?事故不是時(shí)?時(shí)刻刻都會?發(fā)生，并且?人不可能每?一分每一秒?都在值守，?而自動化的?最重要的一?點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)?無人操作。?華中數(shù)控?可以說是代?表了我們中?國的技術(shù)實(shí)?力，與國際?知名品牌西?門子三菱等?公司的產(chǎn)品?不相上下，?不僅在數(shù)控?系統(tǒng)方面已?經(jīng)達(dá)到國際?先進(jìn)水平，?同時(shí)還在伺?服電機(jī)方面?有了卓越的?成就，華中?數(shù)控不但生?產(chǎn)數(shù)控車床?，而且現(xiàn)在?還大規(guī)模的?生產(chǎn)伺服電?機(jī)，對于伺?服電機(jī)的控?制我可以說?了解的很少?，但對于步?進(jìn)電機(jī)有所?了解，而在?數(shù)控切割上?，我們學(xué)到?的是用步進(jìn)?電機(jī)作為拖?動，而數(shù)控?車床用的是?伺服電機(jī)，?那么我想他?們的原理應(yīng)?該有相似之?處，對于一?些控制算法?也應(yīng)該是可?以通用的。?至于發(fā)電?站與我們自?動化的聯(lián)系?我想就更多?了，但我想?我們自動化?的一個(gè)很重?要的能力就?是以弱電控?制強(qiáng)電，使?用單片機(jī)或?是cpu可?以實(shí)現(xiàn)電力?的精確控制?。在葛洲壩?換流站時(shí)，?我們看到了?中央控制室?，在外面的?開關(guān)站和變?壓站，我們?看到了很多?的電流和電?壓互感器，?這都是我們?自動控制的?一個(gè)具體體?現(xiàn)啊。在?實(shí)習(xí)之前我?在想是不是?讓我們在一?個(gè)地方做一?個(gè)東西出來?，像電工實(shí)?習(xí)或金工實(shí)?習(xí)那樣，但?最終我發(fā)現(xiàn)?我的想法是?錯(cuò)誤的，由?于時(shí)間有限?，學(xué)院的金?錢有限，因?此我們此次?生產(chǎn)實(shí)習(xí)只?能對老師安?排的一些企?業(yè)做簡單的?參觀，僅此?而已。而?老師也是用?心良苦，他?們希望我們?在這有限的?時(shí)間里，不?僅能了解到?了我所學(xué)的?知識在實(shí)際?生產(chǎn)中的應(yīng)?用過程，還?能了解了一?些企業(yè)的管?理運(yùn)作模式?。并且個(gè)人?感覺很多技?術(shù)人員也非?常敬業(yè)，特?別像理工光?科的技術(shù)人?員，由于我?們設(shè)計(jì)到光?纖的知識不?多，因此技?術(shù)人員講的?非常詳細(xì)，?盡量通俗易?懂，讓我們?能真正明白?光纖產(chǎn)品的?工作的整個(gè)?原理和過程?。暑期生?產(chǎn)實(shí)習(xí)主要?目的是加強(qiáng)?理論與實(shí)踐?的聯(lián)系，增?加對社會國?情和專業(yè)背?景的了解;?通過考察和?實(shí)踐，拓寬?視野，鞏固?和應(yīng)用課堂?學(xué)習(xí)所掌握?的理論知識?，了解學(xué)科?發(fā)展現(xiàn)狀，?培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問?題分析問題?和解決問題?的能力。?本次實(shí)習(xí)，?雖然只有短?短的半個(gè)月?，但我仍然?收獲了很多?，實(shí)習(xí)中的?很多東西給?我留下了深?刻的印象。?在生產(chǎn)實(shí)習(xí)?開始之初，?楊老師就告?訴我們要深?知實(shí)習(xí)不光?是鞏固和學(xué)?習(xí)專業(yè)知識?，它對培養(yǎng)?學(xué)生的思維?能力專業(yè)素?養(yǎng)和對事情?的看法也起?著至為關(guān)鍵?的作用。?當(dāng)然在實(shí)習(xí)?中也有很多?不足，下面?說兩點(diǎn)：?一就是實(shí)習(xí)?內(nèi)容安排略?顯不足，講?座太多，而?參觀太少，?與現(xiàn)場工人?師傅的接觸?和交流明顯?不足。二?就是由于自?己是首次接?觸，或許未?適應(yīng)，因此?在有些方面?自我感覺做?的不夠，比?如和老師和?技術(shù)人員的?交流有些不?積極，這一?點(diǎn)以后要加?以改正。?實(shí)習(xí)的過程?