語文版小學(xué)二年級上冊語文第21課《動物過冬》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文版小學(xué)二年級上冊語文第21課《動物過冬》教案《小動物過冬》是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起磋商過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子要避開酷寒到和暖的南方去，小青蛙打定吃飽之后鉆到泥土里是冬眠，而小蜜蜂那么藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)切，難舍難分。以下是我整理的（語文版：小學(xué)二年級上冊語文第21課《動物過冬》教案），夢想扶助到您。

培養(yǎng)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文中幾種動物是怎樣過冬的，增長一些動物過冬的學(xué)識。

熟悉10個(gè)會認(rèn)字，掌管8個(gè)會寫字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。

教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，了解課文中的動物是怎樣過冬的。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)打定

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、激趣引入：冬天到了，動物是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字想手段解決。

2、聽課文錄音帶，邊讀邊標(biāo)出世字詞。

3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。

4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候不加字，不漏字，讀后互評。

5、指名分段讀課文、評讀。

6、檢查掌管生字新詞處境。

三、指導(dǎo)書寫：

四、整體感知：

1、自由讀課文，想想課文寫了一個(gè)什么事？

2、畫出課文寫了幾種動物。

3、帶著問題細(xì)讀課文，然后以小組為單位交流與議論。

五、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：誰還記得課文中幾種動物是怎樣過冬的？

二、讀中感悟：

1、冬天到了，樹林里變了樣，你看（點(diǎn)擊課件）你察覺了什么變化？

2、周邊靜極了，小螞蟻覺得很古怪，摯友們都去哪兒去了呢？你能報(bào)告小螞蟻嗎？

3、你最熱愛哪種動物過冬的方法，找出來讀讀，想想怎樣讀得更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)2——4自然段，同時(shí)結(jié)合回復(fù)板書：“到南方、墊窩、冬眠、備糧”，練習(xí)用“一邊……一邊”說話。并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀螞蟻、喜鵲、青蛙的話。）

6、有角色有表情朗讀課文。

7、教師小結(jié)。

三、回歸整體，總結(jié)全文：讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？

四、延遲課文：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

五、布置作業(yè)：

1、把自己熱愛的詞語采摘到詞語花籃。

2、把故事將給家人聽。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。

3、能分角色朗讀課文。

4、通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的處境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)識的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文其次、三自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

對比青蛙、螞蟻過冬方式的一致與不同。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、透露課題，激發(fā)興趣

1、誰知道“過冬”是什么意思？

2、出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問：你們熟悉這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

3、教師陳述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些學(xué)識。它們畢竟是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。

同學(xué)們齊讀課題。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文

1、練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要留神輕聲和兒化韻的朗讀。

2、再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡查，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）

3、指名學(xué)生朗讀全文。斟酌：是寫這些動物在過冬，還是打定過冬？分幾個(gè)自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）

4、指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

5、用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻打定過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)

1、自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：

①說明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）

②說明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒打定過冬的詞句。

③說明青蛙在哪兒打定過冬的詞句。

④說明螞蟻在哪兒打定過冬的詞句。

2、把找出的詞句讀幾遍。

四、分段學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段。

①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它察覺樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周邊靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，摯友不見了。）

③誰能說說這段報(bào)告了我們什么？（冬天來到時(shí)，樹林里的變化）

④指導(dǎo)讀本段。（留神引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）

2、學(xué)習(xí)其次段。

①指名朗讀本段。

②理解：這一段報(bào)告了我們哪些動物打定過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲打定過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）

③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）

結(jié)合課文理解“暖溫和和”是什么意思？為什么不就用“溫和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。

④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，留神小螞蟻留心訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回復(fù)的樣子與語氣。）

3、學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。

①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。

a、自由輕聲朗讀課文。

b、看看這段寫誰打定過冬，用一個(gè)詞說一說。

②學(xué)生自學(xué)。

③議論。

你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動）

哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

④回讀本段。（留神文中的問號、慨嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）

4、自讀第四段，看小螞蟻怎樣打定過冬。

①自學(xué)斟酌：小螞蟻打定怎樣過冬？

②聯(lián)系對比：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要打定過冬的糧食。）

五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容

1、自由朗讀全文。

2、說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

3、教師總結(jié)。報(bào)告我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法打定過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖溫和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，