外部空間認知課件

外部空間認知課件第一頁，共四十四頁，2022年，8月28日第四部分外部空間認知

外部空間認知教學要求：通過認知某一城市公共空間，學習外部空間的認知、分析和表達的方法；體驗和分析、比較外部空間，并以圖示語言加以表達。培養(yǎng)空間觀念學習空間分析的方法、訓練圖示語言的表達方法；第二頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知教學目的：

通過對選定的某一城市公共空間的直接觀察體驗，訓練學生的空間尺度感和空間處理的設計方法，加強空間思維、形體建構的能力加深對外部空間的認識與理解。第三頁，共四十四頁，2022年，8月28日作業(yè)要求：任選城市一公共空間（廣場、庭院或街道）作為研究對象，進行實地參觀調(diào)研。從空間構成要素，構成手法，組合方式，空間效果，尺度、交通等多角度去認知。作業(yè)成果：580×840，圖紙內(nèi)容包括總平面圖，平、立、剖面圖，節(jié)點分析圖等（比例適中）表現(xiàn)手法不限

外部空間認知第四頁，共四十四頁，2022年，8月28日外部空間

提起“外部空間”，大家就會沒有選擇的想到建筑物外部的空間，沒有仔細想過這個建筑物以外的空間應該還包含著多少內(nèi)容。

外部空間認知第五頁，共四十四頁，2022年，8月28日1、外部空間的內(nèi)容——人們在空曠的地面上架起地板、豎起圍墻和蓋上屋頂，于是，房屋出現(xiàn)、供人使用的室內(nèi)空間便由此產(chǎn)生。以后，一幢房屋變成兩幢，兩幢房屋變成群體，房屋之間的空間——院子、街道、廣場和其他相類似的環(huán)境——便構成了人們活動的外部空間。

外部空間認知第六頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知

在建筑設計中往往忽視“外部空間”的設計，只注重推敲建筑內(nèi)部空間，這樣設計出的建筑常常與周邊環(huán)境欠協(xié)調(diào)，顯得單調(diào)和突然，缺乏趣味性和人性化，缺失場所精神。第七頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知場所（電場、磁場、官場、情場等）場所這個環(huán)境術語，意味著有自然環(huán)境和人造環(huán)境組成的有意義的整體。場所不僅具有物質形體，而且還蘊含著精神上的意義，建筑的外部空間與內(nèi)部空間形式是否獲得有意義的場所精神，是建筑作品成功的關鍵之一。第八頁，共四十四頁，2022年，8月28日2、外部空間的概念——外部空間是從自然中限定自然開始的,是從自然中框定的空間.

——《外部空間設計》（日）蘆原義信

外部空間認知第九頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知第十頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知

建筑外部空間是由人創(chuàng)造的有目的的外部環(huán)境，是比自然更有意義的空間。主要特點：指向性、秩序感、節(jié)奏感。建筑的外部空間是人造環(huán)境重要的組成部分。

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建筑師所設計的外部空間是建筑的一部分，可以說是沒有屋頂?shù)慕ㄖ臻g，即把整個建筑看作一幢建筑，有屋頂?shù)牟糠肿鳛槭覂?nèi)，沒有屋頂?shù)牟糠肿鳛橥獠靠臻g考慮。

外部空間認知第十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日

在外部空間中，由于沒有了空間限定三要素中的天花板要素，地面與墻壁就成了極其重要的設計決定要素，所以應進行仔細地推敲！如材料，高差，材質，D/H，視線，照明，光照等等。

外部空間認知第十三頁，共四十四頁，2022年，8月28日

3、外部空間分類——①只限于人的領域②除人之外也包括交通工具的領域。例如，在禁止汽車駛入的地方，與其豎個標志，不如設置哪怕是一兩步的臺階或布置小的水流，矮墻之類。在只為人提供的這一空間里，人們是要進行種種活動的。

外部空間認知第十四頁，共四十四頁，2022年，8月28日

這些活動大致可以分為兩類：運動空間和停滯空間。兩者既有完全獨立的情況，也有渾然一體的情況。外部空間設計要盡可能地賦予該空間以明確的用途，根據(jù)這一前提來確定空間的大小，鋪裝的質感，墻壁的造型，地面的高差等，這成為很好的著手設計途徑。

外部空間認知第十五頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知4、外部空間形成手段——

圍，覆蓋，凸起，凹入，架起，設立等第十六頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知圍：曖昧空間，不確定空間。覆蓋：臨時性，關懷，保護。如“亭子”凸起：顯露。如古建筑的“臺”凹入：隱蔽，安全感。架起：與“凸起”有相似性。設立：空間邊界不確定性，意象性?！霸O立”與“圍”相反由地面材料的不同所構成。第十七頁，共四十四頁，2022年，8月28日

5、復合空間的形成——主從關系，空間對比，過渡與層次，內(nèi)向與外向，穿插與滲透，空間的重復，空間序列，藏與露，引導與暗示，對景、框景與借景。

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外部空間認知第十九頁，共四十四頁，2022年，8月28日

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外部空間認知第二十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知第二十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日第二十三頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間的空間順序：

外部的--半外部的(半內(nèi)部的)--內(nèi)部的公共的--半公共的(半私用的)--私用的多數(shù)集合的--中數(shù)集合的--少數(shù)集合的嘈雜的娛樂的--中間性的--寧靜的藝術的動的,體育性的--中間性的--靜的,文化的

外部空間認知第二十四頁，共四十四頁，2022年，8月28日空間的方向性長方形平面的空間：正方形平面的空間：圓形平面的空間：第二十五頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知空間的封閉

當進行外部空間布局的時候，有一種為各個空間帶來一定程度的封閉性，向心性地整頓空間秩序的方法。為此就要注意墻的配置及其造型。

第二十六頁，共四十四頁，2022年，8月28日墻的高度

高300mm的墻壁有勉強的標志性，幾乎沒有封閉性；600mm基本與300mm的相同，空間在視覺上有連續(xù)性，沒有達到封閉程度；900mm與600mm大抵相同；1200mm產(chǎn)生安全感，隔斷性增強，還有充分的視覺上的連續(xù)性；1500mm產(chǎn)生相當?shù)姆忾]性；1800mm封閉性；

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當墻壁高于人的高度時，墻壁縱向缺口的間隔：當D/H小于1時缺口的出入口因素較強，帶來了想通過它進入而進入另一個空間的期待感，當D/H=1時，取得平衡，當D/H大于1時，空間的封閉性減弱，成為自然。

外部空間認知第二十八頁，共四十四頁，2022年，8月28日第二十九頁，共四十四頁，2022年，8月28日第三十頁，共四十四頁，2022年，8月28日第三十一頁，共四十四頁，2022年，8月28日第三十二頁，共四十四頁，2022年，8月28日第三十三頁，共四十四頁，2022年，8月28日第三十四頁，共四十四頁，2022年，8月28日第三十五頁，共四十四頁，2022年，8月28日第三十六頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知第三十七頁，共四十四頁，2022年，8月28日

外部空間認知第三十八