StarterUnit3Whatcolorisit全單元教案共3課時

StarterUnit3Whatcolorisit?課程目標一、知識和能力目標通過本單元教學，使學生能運用所學英語，正確地描述物體的顏色；同時進一步學習分辨人物的用語，并加以運用。二、過程和方法目標本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。三、情感態(tài)度和價值觀目標用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。學情分析“Whatcolor"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’scolor”，因此在練習中要反復強調。教學準備Atape-recorder,一張白紙和各種顏色的彩筆課時參考三課時第一課時七、學習過程：學習內容教師活動學生活動預設措施設計意圖復習導入師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。語速適中，吐字清晰。親近學生師問生答Dodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone．Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：T：What’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．T：Whatcolorisit?Theteacheranswersherself：It’sred．Introduction呈現(xiàn)新知學生詞完成1a核對答案Dothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidintheintroduction．Makesurestudentsknowantheselettersandwords．Makesurestudentsknowantheselettersandwords．把重點詞匯融入重點句型中學習，詞不離句，感知理解重點句型。聽說訓練師作要求生練習生展示Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem．Getstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a．Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors．Getstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a．師播放聽力生聽核對答案1.引導學生學習1b，

口述聽力要求。2.播放聽力材料（第一遍）。3.播放聽力材料（第二遍）。4.核對答案。Do1b，2a，2band2cinturn．(Doenteringfamousschool)用邊聽邊按暫停鍵的方法鞏固運用師示范生練習生展示師生評價T：What’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．T：Whatcolorisit?Ss：It’sred．1.理解要求，兩人一組練習準備。2.展示對話Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors．在對話中運用、輸出重難點知識總結歸納引導學生完成本課歸納小結。學生歸納借助板書，學生能夠總結出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。作業(yè)CopythenewwordsandFinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)板書設計T：What’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．T：Whatcolorisit?Ss：It’sred．課后反思：第二課時七、學習過程：學習內容教師活動學生活動預設措施設計意圖復習導入師生問好GreetingGreeting生能聽懂語速適中親近學生師導入語生模仿回答TaketurnstodothedutyreportReviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty-sixlettersinrightorders．Do2a，2b，2cand2dwiththewholeclass．EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.通過與學生用重點句型問答互動，讓學生模仿教師問候別人，介紹自己的姓名。Lead—in用緊扣本課時重點學習內容的話題導入，自然進入新課。呈現(xiàn)新知學習生詞學習重點句型Dotheguessgame．Askstudentstoworkinpairstopractiselikethefollowing：T：Excuseme，what’sthisinyourbag?S：Isitapen?T：Yes，you’reright．Whatcolorisit?S：It’swhite．T：No，you’rewrong．S：Isitred?T：Excuseme，what’sthisinyourbag?S：Isitapen?T：Yes，you’reright．Whatcolorisit?S：It’swhite．T：No，you’rewrong．S：Isitred?組內的優(yōu)等生教讀、教說。Pairwork聽說訓練師出示例子生練習生展示Dotheco1orchangesgame，usetwosmallcupsofwater，coloreachcupofwateryellowandblue．Ask：Whatcolorisit?It’syellow．Whatcolorisit?It’sblue．Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.教讀難點詞匯。借助板書指導。LetthestudentstryPairwork同時，學生在感知、理解、運用的基礎上，突破難點。師導生讀師生練習Theteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobjectsarearoundussuchasthecolorofthetrafficlights，letter—box，bananasandsoon…1．分角色大聲朗讀。2.全班展示。學生問題不大，個別輔導。鞏固運用師指導生練習核對答案Afterasking，pourthecupofyellowwaterintotheothercup，whenthewaterturnsgreen.Askstudents：Whatcolorisitnow?1.理解要求。2.獨立補全對話。3.核對答案并兩人一組讀對話。進行聽力指導：抓關鍵詞，讓學生多關注重點詞匯。檢測重點單詞句型的使用情況。師示范生練習展示師生評價Dothecolorchangeswiththeothercolors．Yellow+red=orange，yellow+red+black=brown,yellow+red+blue+black，etc．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.Practice總結歸納Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans．Ifpossible，theteachercanuseChinesetoexplainthem．生歸納借助板書，學生能夠總結出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。作業(yè)Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)板書設計T：Excuseme，what’sthisinyourbag?S：Isitapen?T：Yes，you’reright．Whatcolorisit?S：It’swhite．T：No，you’rewrong．S：Isitred?課后反思第三課時七、學習過程：學習內容教師活動學生活動預設措施設計意圖復習導入師生問好GreetingGreeting學生能與老師交流。親近學生師導生聽生模仿Dothedutyreportinturn．PractisethedialogueinlaofsectionAAskstudentstofinish1aand1bofsectionBindividual．theteacherwalksaroundtheclass，giveahandtothestudents．Theteacherwalksaroundtheclass，giveahandtothestudents．Lead—in呈現(xiàn)新知學習生詞學習重點句型First1etthestudentschecktheanswersoflabyaskinglikethefollowing：A:What’sthis?B：Isita“pen”?A：Yes。itis．Canyouspellit?B：Yes．P-E-N，PEN．A：Youareright．A:What’sthis?B：Isita“pen”?A：Yes。itis．Canyouspellit?B：Yes．P-E-N，PEN．A：Youareright．Theteachercheckstheanswersoflawiththewholeclass．Pairwork聽說訓練生練習展示A:What’sthis?B：Isita“pen”?A：Yes。itis．Canyouspellit?B：Yes．P-E-N，PEN．A：Youareright．1.聽并理解要求。2.練習。3.展示，評價。部分學生對英文字母發(fā)音不準。教讀難點詞匯。Thentheteachercheckstheanswersoflawiththewholeclass．師播放聽力生聽核對答案SpeechCassetteEncouragethestudentstosayoutwhatotherwords用邊聽邊按暫停鍵的方法，只要是小學學過英語的學生都能聽懂。師播放聽力生聽核對答案ListenandrepeatListouttheletterA0ntheblackboardandmakethesamepronunciation．．Presenttheotherlettersthesameastheletter鞏固運用師出示語言支架生練習生展示師生評價Getstudentspayattentiontoalltheabbreviationsappeararoundus，copythemdown,trytofindwhattheymean．Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandth