2023年254幼兒園幼兒園說課說什么？怎么說？含反思

——幼兒園幼兒園說課，說什么？怎么說？含反思

說課是對教育活動設(shè)計(jì)和組織的一個語言表述過程。由于教育活動涉及了目標(biāo)、內(nèi)容、主體、材料、過程、方式方法、效果等諸多因素，各因素之間又有著非常親密的內(nèi)在聯(lián)系，因此，說課者必需對各因素之間的相互聯(lián)系進(jìn)行全面深化地分析，不僅要說其然，更要說其所以然。如此，不僅可增加老師設(shè)計(jì)和組織教育活動的自學(xué)性、目的性，還可以關(guān)心老師進(jìn)一步理解教育活動諸因素間的關(guān)系，提高自身的整體素養(yǎng)。據(jù)此，本人認(rèn)為說課應(yīng)說清晰以下幾個方面。

一、內(nèi)容的選擇及其依據(jù)

說課者首先必需說清晰此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容?；顒觾?nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，還應(yīng)涉及與教材有關(guān)的延長內(nèi)容。因此，在說明活動內(nèi)容時，必需說清晰教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。在闡述選擇活動內(nèi)容的依據(jù)時須涉及以下內(nèi)容。

第一、活動內(nèi)容與教育目標(biāo)的適應(yīng)性關(guān)系。教育目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用?；顒觾?nèi)容的選擇要以教育目標(biāo)為核心。教育目標(biāo)包括教育總目標(biāo)，才會使教育總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成為可能。所以，活動內(nèi)容的選擇必需考慮階段教育目標(biāo)，說課者必需說清晰兩者之間的適應(yīng)性關(guān)系。

其次、活動內(nèi)容和活動主體(幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系。幼兒是教育活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好，需要及接受力量相吻合，否則，教育活動的目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。它們之間的相互適應(yīng)性關(guān)系必需說清晰。

二、詳細(xì)活動目標(biāo)的確定及其依據(jù)

活動目標(biāo)是教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)及近期教育目標(biāo)的詳細(xì)化，只有落實(shí)了每一個詳細(xì)活動目標(biāo)才有可能最終實(shí)現(xiàn)近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)及教育總目標(biāo)。因此，說清晰本次活動的教育目標(biāo)是什么及為什么確定這些目標(biāo)是必要的。其依據(jù)可從以下幾方面加以說清晰。

第一、詳細(xì)活動目標(biāo)與教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)及近期教育目標(biāo)的適應(yīng)性關(guān)系。詳細(xì)活動目標(biāo)是指本次教育活動中要達(dá)到的目的，它是與教育總目標(biāo)及年齡階段目標(biāo)、近期教育目標(biāo)相全都的。應(yīng)當(dāng)說，詳細(xì)活動目標(biāo)是為近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育總目標(biāo)服務(wù)的。教育目標(biāo)正是通過每一個詳細(xì)活動落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)及至教育總目標(biāo)。因此，它們之間的適應(yīng)性關(guān)系必需說清晰。

其次、詳細(xì)活動目標(biāo)與活動內(nèi)容的適應(yīng)性關(guān)系?；顒觾?nèi)容是詳細(xì)活動目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的載體之一，幼兒正是通過與活動內(nèi)容、活動材料等相互作用來實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的，因而，活動目標(biāo)與活動內(nèi)容之間有著某種特定的聯(lián)系，活動目標(biāo)的確定應(yīng)結(jié)合活動內(nèi)容的特點(diǎn)。說課者必需說清晰它們之間的相互適應(yīng)性。

第三、詳細(xì)活動目標(biāo)與活動主體的適應(yīng)性關(guān)系。詳細(xì)活動目標(biāo)與幼兒的關(guān)系可以通過詳細(xì)活動目標(biāo)與近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育總目標(biāo)的關(guān)系來說明，由于近期教育目標(biāo)等三個層次目標(biāo)的確定皮膚定會考慮到幼兒的愛好、內(nèi)部需要、學(xué)問閱歷和接受力量等。因此，說清晰詳細(xì)活動目標(biāo)與近期教育目標(biāo)等三個層次目標(biāo)的確定確定會考慮到幼兒的愛好、內(nèi)部需要、學(xué)問閱歷和接受力量等。因此，說清晰詳細(xì)活動目標(biāo)與近期教育目標(biāo)等三個層次目標(biāo)的關(guān)系，也就同時說明白詳細(xì)活動目標(biāo)與幼兒的關(guān)系。

三、活動預(yù)備的供應(yīng)及其依據(jù)

活動預(yù)備是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的必要條件。說課者必需說清晰為活動作了什么預(yù)備及其依據(jù)。其依據(jù)可從以下幾方面加以闡述。

第一、活動預(yù)備與詳細(xì)活動目標(biāo)及內(nèi)容的適應(yīng)性關(guān)系?；顒宇A(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時活動預(yù)備又必需與活動內(nèi)容相符。因此，活動預(yù)備與目標(biāo)、內(nèi)容的適應(yīng)性關(guān)系必需說清晰。

其次、活動預(yù)備與活動主體的適應(yīng)性關(guān)系。

幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。這一點(diǎn)在說課時必需說清晰。

四、目標(biāo)達(dá)成策略及其依據(jù)

肯定的活動目標(biāo)是通過肯定的策略來達(dá)成的。這里的達(dá)成策略可包括活動步驟及活動的方式方法?？蓮囊韵聨追矫嬲f清晰支配活動步驟、選擇活動方式方法的依據(jù)。

第一、活動步驟、活動方式方法與活動目標(biāo)的適應(yīng)性關(guān)系?；顒硬襟E的支配、方式方法的選擇必需以活動目標(biāo)為核心，而活動目標(biāo)既有賴于整體的教育活動過程來實(shí)現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點(diǎn)分散實(shí)現(xiàn)于各個活動步驟，因此，說課者必需分解活動目標(biāo)，并分析各層次活動目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。

其次、活動步驟、活動方式方法與活動主體的適應(yīng)性關(guān)系?；顒硬襟E的支配、方式方法的選擇必需考慮幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、愛好、學(xué)問和力量等，以便幼兒在活動中發(fā)揮主體能動作用，變外由于內(nèi)因，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，必需說清晰活動步驟、活動方式方法是如何與幼兒相適應(yīng)的。

第三、各活動步驟之間的適應(yīng)關(guān)系。每一個教育活動都是由幾個活動步驟組成的，全部的活動步驟之間存在著必定的規(guī)律聯(lián)系，前一步驟是后一步驟的基礎(chǔ)，后一步驟之間這種適應(yīng)性關(guān)系。

五、活動延長及其依據(jù)

活動延長是指本次活動結(jié)束后，為了鞏固活動效果而將活動內(nèi)容連續(xù)向其他活動領(lǐng)域和日常生活領(lǐng)域滲透。說課者必需說清晰以什么方式的活動來延長本次活動及其依據(jù)，也即活動延長與活動目標(biāo)達(dá)成及活動主體的適應(yīng)性關(guān)系。

六、活動效果分析

良好的活動效果是每一個活動組織者所追求的，但并非每個人每個活動都能如愿。說課者必需客觀地分析并說明自己所組織的活動的效果。

第一、活動目標(biāo)達(dá)成的狀況及其緣由?；顒幽繕?biāo)是教育活動的核心，老師在設(shè)計(jì)組織教育活動時會充分考慮教育諸因素之間的適應(yīng)性關(guān)系，以便最大程度地達(dá)成活動目標(biāo)。然而，教育是一個動態(tài)的過程，在這過程中難免會消失這樣那樣意想來到的狀況，從而影響目標(biāo)的達(dá)成。因此，必需對活動目標(biāo)達(dá)成的狀況及其緣由加以說明。

其次、活動主體參加活動程度的分析。幼兒樂觀、主動地參加教育活動應(yīng)視為活動目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)之一。幫說課者必需對幼兒參加教育活動的程度作出分析。

第三、依據(jù)活動效果，說明改進(jìn)思路。通過對活動效果及緣由的分析，教育活動組織