探究小學體育健康教育課的教學方法

探究小學體育健康教育課的教學方法2四川省成都市金沙小學四川610091摘要：素質教育背景下，小學體育健康教育課程要積極順應新時代教育要求培養(yǎng)小學生的體育運動興趣以及體育運動精神，幫助學生樹立正確的健康發(fā)展觀念，強化小學生的心理認知，促進小學生的全面健康發(fā)展。本文結合小學體育健康課程特點，結合小學生的身心發(fā)展以及認知發(fā)展規(guī)律，針對相關的教學優(yōu)化策略進行了分析和研究，以供參考。關鍵詞：小學體育健康教學引言：小學體育健康教育課程是小學教育體系中的一個重要組成部分，體育教師在開展體育健康教育活動時，需要充分注重小學生的身心健康發(fā)展，重視培養(yǎng)小學生的體育運動興趣，積極創(chuàng)新體育健康課程教學模式，以多樣性的教學活動調動小學生的參與熱情，促使小學體育健康教育課程的有效開展，進而為小學生以后綜合素質的提升奠定堅實基礎。一、合作學習，明確教學目標小學體育健康教育課程中，教師通過制定合理的教學計劃，根據(jù)實際教學內容組織學生進行合作學習活動，明確合作學習教學目標，有效促進小學生合作學習的有效性開展。合作學習教學活動的開展，體育教師需要深入了解和分析小學生的身體素質、知識基礎、學習能力以及學習興趣等等，遵循同組異質合作原則，將小學生分配成3-5人一組，同時明確小組內成員角色，引導學生進行合作活動，促進小學生之間的互相幫助、互相督促、互相學習，從而讓小學生可以在合作學習過程中有所收獲。以小學體育健康課程中的籃球教學為例，教師在教學實踐中組織小學生開展合作學習活動。小學階段的學生由于平常接觸籃球的機會不多，很多小學生缺乏了對籃球的學習興趣，那么在本節(jié)課程中教師通過合理的分組，來有效調動小學生的籃球運動學習興趣，比如教師可以將籃球基礎較好的學生分配到各個小組之中，促使各個小組之間遵循異組同質原則，保持各小組間的籃球水平相當，促使籃球能力較強的學生可以帶動組內學生，充分激發(fā)小學生們的合作意識和團隊協(xié)作精神，有效提高小學生的合作能力，促使小學生的綜合發(fā)展。[1]二、延伸教學，拓展教學內容小學體育健康教育課程的教學，教師需要積極的順應新時代教育發(fā)展要求，努力改革和創(chuàng)新體育健康課程教學方式，不斷地提升自身的專業(yè)水平，拓展體育健康課程教學內容，根據(jù)實際教學內容進行延伸教學，有效活躍小學體育健康課堂的學習氛圍，激發(fā)小學生的學習興趣，促使小學生可以深度的參與到體育健康課程學習中，從而有效實現(xiàn)學生的學習主體地位，促使小學生可以用活躍的思維進行體育活動，促進小學生良好體育思維品質的形成，進而促使教師結合教學大綱和教學目標，以多元化教學形式對小學生的綜合能力進行全方面的培養(yǎng)和提高以短跑教學為例，教師在針對這一運動項目開展教學活動時，應該盡最大力量將教材中的基礎內容進行簡化，讓學生可以更加容易、更加準確的去理解短跑這一體育運動的相關概念，然后教師在結合相應的短跑技能進行講解，結合相關知識內容的延伸，將短跑過程中身體的發(fā)力點、如何保護運動肌腱等內容進行拓展，有效拓寬小學生的體育健康知識視野。另外教師還可以借助多媒體教學技術，將這些內容以圖片或者視頻的形式進行呈現(xiàn)，讓學生可以直觀、清晰的了解運動保護的重要性，從而有效滲透體育健康行為教育，促使小學生可以形成正確的體育行為觀念，進而為小學生的體育健康素質奠定良好基礎。[2]三、情境教學，深化知識理解情境教學是激發(fā)學生學習興趣，提升學生學習效率的重要教學手段之一，小學體育健康課程教學實踐中，教師根據(jù)實際教學內容，圍繞教材內的理論知識內容，創(chuàng)設相應的教學情境有效激發(fā)小學生的實踐運動興趣，促使小學生深化知識理解，有效保證學生的運動效果，促使小學生的身體素質提升。小學體育健康教育課程中情境教學法的應用，教師需要用信息技術來有效構建生動、形象、極具趣味性的教學情境，促使小學生快速的投入到學習活動中，讓學生可以更加快速的獲取知識，同時得到更加深入的理解和認知。以小學體育健康教育課程中《運動前后的飲食衛(wèi)生》一課的教學為例，教師通過利用微課短視頻技術為學生在課堂引入一些不衛(wèi)生飲食造成嚴重后果的視頻資料，讓學生可以直觀的了解和感受到這節(jié)課程知識內容學習的重要性，讓學生可以從心理上重視本節(jié)課程知識的學習，從而有效調動起小學生的學習積極主動性，最大化的提升本節(jié)課程的教學效率，同時有效強化小學生對本節(jié)課程知識點的理解。[3]四、結語總而言之，小學體育健康教育課程中，教師需要從自身做起，正確認識到體育健康教育的重要性，積極開展體育健康教育課程，從多角度、多方面積極培養(yǎng)小學生的體育健康素養(yǎng)，以豐富多樣性的教學形式拓展小學生的體育健康知識視野，加強小學生的學習體驗，促進小學生的體育綜合素質提升，實現(xiàn)小學體育健康課程整體教學效率的全面提高。參考文獻：李文江?談當前中小學健康教育課面臨的問題及對策[J].體育教學.2017（12）：1