《山霧》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《山霧》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）借助拼音認(rèn)識課本生字，能工整的書寫漢字，感受漢字的形體美。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解每一段的主要內(nèi)容，體會山霧的特點(diǎn)。2.過程與方法（1）通過認(rèn)讀、書寫、組詞等掌握文中的生字新詞。（2）在默讀課文的基礎(chǔ)上，能邊讀邊想象體會山霧的特點(diǎn)（3）通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會擬人手法的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀了解山霧的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識本課中“霧、群、貪、鉆、密、逐、累、歇、躲、叢、偷、呢”，會寫“叢、呢、奔、迷、跑、喜、晶、群”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解山霧的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。【教學(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．老師：同學(xué)們，云一般的時(shí)候都會在哪里？學(xué)生：天上。老師：對了，不過有時(shí)候云也會出現(xiàn)在離我們很近的地面上，你們見過嗎？其實(shí)，在地面上的云就是我們平時(shí)所說的霧。一般出現(xiàn)在什么季節(jié)，什么時(shí)間？（冬天、早上）2.今天我們一起走進(jìn)大山里看看那里的霧。板書課題：山霧二、自讀課文，感知大意1.學(xué)生自由讀課文，勾畫生字詞，借助拼音讀通課文。2.檢查生字讀音。

3.檢查讀課文的情況，可采用指名分段讀、指名評、同桌互讀互評、齊讀等形式。4.那么課文中的生字娃娃都成了你們的好朋友了嗎？下面就請你們叫出它們的名字吧。5.出示生字卡片，讀詞語，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字娃娃。霧、群、貪、鉆、密、逐、累、歇、躲、叢、偷、呢6.交流你是用什么好辦法記住這些生字娃娃的。三、朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考:課文中的山霧像什么呀？你們喜歡他嗎？板書：貪玩的孩子2.自由讀課文，思考誰能讓貪玩的孩子聽話呢？為什么呢？板書：太陽交流：太陽出來了，山霧散開了。3.學(xué)生朗讀第一自然段，說說山霧娃娃在太陽出來之前是怎樣活動的。板書：奔跑、跑、鉆到、嬉鬧、捉迷藏學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑，相機(jī)體會“貪玩”、“密林”、“追逐”、“嬉鬧”的意思，指導(dǎo)朗讀4.學(xué)生自讀第二自然段，想想山霧娃娃在太陽出來后又是怎樣活動的。板書：躲起來、悄悄笑請同學(xué)們看看第二段，這一段有幾句話？找出喜歡的句子讀一讀，想一想怎樣才能讀好句中的重點(diǎn)詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生自評互評，并指導(dǎo)朗讀。四、美讀課文，積累語言1.教師配樂誦讀課文，學(xué)生閉目想象課文所描繪的情景，進(jìn)一步感悟句子的意思和課文的感情。2.學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的句子。3.鼓勵(lì)學(xué)生選背自己喜歡的美詞佳句。五、總結(jié)全文，拓展思維1.結(jié)合說說霧是怎樣升起的？又是怎樣消失的？2.師補(bǔ)充:云和霧都是懸浮于空中的細(xì)微水滴或冰晶組成的，云為空中之霧，霧為地面之云，它們之間并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。區(qū)別只在于霧是空氣中水汽在地面附近就已達(dá)到過飽和狀態(tài)，從而形成肉眼能夠看得見的、但又很難看得清楚的小霧滴。日出以后不久，霧由于受到陽光的照射而開始蒸發(fā)，常常被抬升為灰色的層云，進(jìn)而升入高空，變成了云?！景鍟O(shè)計(jì)】山霧—貪玩的孩子1.太陽出來前：奔跑、跑、鉆到、嬉鬧、捉迷藏2.太陽出來后：躲起來、悄悄笑【教學(xué)反思】《山霧》是西師版小學(xué)語文二年級上期的一篇講讀課文。作者在里把山霧比作貪玩的孩子，用“奔跑”、“鉆進(jìn)”、“追逐”、“嬉鬧”、“捉迷藏”等詞語生動形象地描繪了山霧的特點(diǎn)，并巧妙地交代了山霧產(chǎn)生的時(shí)間和地點(diǎn)，增加了學(xué)生對自然常識的了解。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受山霧的頑皮和可愛。教學(xué)