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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：聞**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：上海

IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2023-01-28 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：9 大?。?7.62KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)————兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印酚裣械谝挥變簣@ 李葉設(shè)計(jì)意圖：《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇淄掝伾珮O強(qiáng)、富有童趣、又帶有律動(dòng)的兒歌，小動(dòng)物兔子、猴子這些得意的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個(gè)情節(jié)，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將同時(shí)兒歌的最終一句都是以“子”完畢，因此，這首兒歌整體節(jié)奏明快、韻律美麗，畫(huà)面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語(yǔ)言押韻、瑯瑯上口，格外適合孩子朗讀。同時(shí)讓幼兒在“填量詞”的玩?；顒?dòng)中感受玩耍帶給他們的歡快！活動(dòng)名稱：兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印坊顒?dòng)目標(biāo)：1、感受兒歌的韻律，初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。2規(guī)章。3、體驗(yàn)玩“填量詞”玩耍的歡快?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受兒歌的韻律，初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、1—5的數(shù)字卡片23、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞玩耍”的閱歷、活動(dòng)過(guò)程：一、利用小圖片玩“填量詞玩耍教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。教師：這些東西是什么？我們一起玩填詞玩耍好嗎？教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞玩耍。教師：桌子——幼兒：一張桌子。椅子——幼兒：一把椅子教師出示小兔子圖片：有一只小兔子開(kāi)了一個(gè)小鋪?zhàn)樱锩嬗性S多東西，我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)咏處熇首x兒歌后提問(wèn)。教師：小兔子開(kāi)的“鋪?zhàn)印笔鞘裁茨?？小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)永锒加行┦裁礀|西？依據(jù)幼兒的答復(fù)任意擺放桌子、椅子等小圖片。教師：東西被誰(shuí)買(mǎi)走了？二、再次賞識(shí)兒歌，幼兒嘗試依據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。教師：小兔子的鋪?zhàn)永锏降子袔讖堊雷?？幾把椅子？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍兒歌。教師再次朗讀兒歌，接著出示1—5的數(shù)字卡片。教師請(qǐng)幾名幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)卡和圖片排列起來(lái)。三、教師和幼兒共同看圖片朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。教師和幼兒邊看圖邊朗讀兒歌。教師帶著幼兒邊拍手邊朗讀兒歌，進(jìn)一步體會(huì)兒歌的韻律。教師將幼兒分組朗讀兒歌。教師：你覺(jué)得每一句兒歌的最終一個(gè)字有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：每句末尾字音一樣就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)更朗朗上口。四、幼兒離開(kāi)圖片完整地朗讀兒歌，活動(dòng)完畢。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編數(shù)字6——10的物品，連續(xù)仿編兒歌。玩耍。3、在語(yǔ)言區(qū)里，投放各種物品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他量詞。附兒歌：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)有⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)樱粡埿∽雷?，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買(mǎi)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｖ邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印氛f(shuō)課稿玉溪市第一幼兒園 李葉一、說(shuō)教材1、教材的選擇《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇淄掝伾珮O強(qiáng)、富有童趣、又帶有律動(dòng)的兒歌，小動(dòng)物兔子、猴子這些得意的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個(gè)情節(jié)通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具二、三、四、五等數(shù)詞與一些商定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，同韻律美麗，畫(huà)面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語(yǔ)言押韻、瑯瑯上口，格外適合孩歡快！此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)將兒歌與圖片、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣及培育幼兒良好的情感。2、目標(biāo)的定位據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1為教學(xué)重點(diǎn)2規(guī)章。在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)3、體驗(yàn)玩“填量詞”玩耍的歡快。3、教學(xué)具的預(yù)備預(yù)備工作：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：我事先讓家長(zhǎng)在日常生活中與孩子一起玩“填量詞“的玩耍，為更好地完成教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)打下根底。物質(zhì)預(yù)備：有著明媚的教具會(huì)吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的留意力，因此，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制作了富好玩味、操作性強(qiáng)的圖片與數(shù)字卡片。二、說(shuō)教法本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：圖片演示法：圖片以其特有的直觀性、時(shí)效性、敏捷性，不僅增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了根底鋪墊。操作法：由于幼兒的思維是具體形象思維，針對(duì)這一點(diǎn)，在活動(dòng)中為幼兒供給了有關(guān)兒歌內(nèi)容的操作圖片與數(shù)字卡片習(xí)兒歌及感知量詞，三、說(shuō)學(xué)法擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗讀兒歌中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語(yǔ)言和節(jié)奏。四、說(shuō)教學(xué)程序每節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是格外重要的環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程受力量，我把教學(xué)過(guò)程分為四局部去完成。〔一〕開(kāi)頭局部始了?！捕?、根本局部在活動(dòng)的根本局部，我是這樣設(shè)計(jì)的：1、教師首先讓幼兒賞識(shí)兒歌，接著讓幼兒嘗試依據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。從而提高孩子的記憶力和傾聽(tīng)力量。2、教師和幼兒共同看圖片、離開(kāi)圖片完整地朗讀兒歌，感受兒兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性，進(jìn)一步感受兒歌的韻律?！踩场⑼戤吘植?jī)弘x開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)就自然完畢了。以上每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的。〔四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編數(shù)字6——10的物品，連續(xù)仿編兒歌。、在交往區(qū)里玩耍。3、在語(yǔ)言區(qū)里，投放各種物品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他量詞。活動(dòng)反思：把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，然后再利用多，所以“填詞玩?！睙o(wú)法連續(xù)，有可能我們尋常生活中對(duì)幼兒滲透的不多。接下去，再依據(jù)兒歌把1--5的數(shù)字卡和圖片