《天氣》設計 省賽一等獎

《天氣》教學設計【教學目標】知識與技能說出什么是天氣，并明確其特點；根據(jù)相關(guān)資料和生活體驗，說出天氣對生產(chǎn)、生活的影響。過程與方法觀察“衛(wèi)星云圖”，知道圖中不同顏色的含義；讀“常用的天氣符號”圖，識別常見的天氣符號。情感、態(tài)度和價值觀借助“我國部分城市天氣預報”圖，學會閱讀簡單的天氣圖，并能模擬播報天氣預報；閱讀“全國主要城市空氣質(zhì)量日報”圖及“空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別與人體健康關(guān)系對照”表，了解空氣質(zhì)量對人類的影響，并用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響?！窘虒W重點】天氣的概念及特點；識別常用的天氣符號；空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別與人體健康的關(guān)系?！窘虒W難點】保護環(huán)境的意識的形成?！窘虒W方法】分析、對比、小組合作、讀圖分析?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：提問：1.誰看過三國演義？2.誰能講講諸葛亮是怎樣的一個人？舉例回答。根據(jù)學生回答補充：諸葛亮不只是聰明，他還懂得很多地理知識，知道天氣的變化，會利用天氣安排軍事活動，所以才敢借“借”東風，“草船借箭”，拿自己的性命立軍令狀。但是“火燒葫蘆谷”，是他的敗筆，說明他沒考慮周全，沒考慮到地理要素可能會產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。這也是他最大遺憾之一。我們現(xiàn)在的生活，受天氣的影響也很大，今天我們來學習（板書）第四章天氣與氣候第一節(jié)天氣天氣與生活講授新課：今天艷陽高照，同學們今天早上騎車來上學，帶沒帶手套？中午回家?guī)Р粠?？為什么？提問?.天氣2.怎樣描述天氣3.特點補充小結(jié)：天氣是短時的多變的，同一地區(qū)不同時刻天氣不同；同一時刻不同的地方，天氣也會有所差別。天氣狀況很多，除了陰晴、風雨、冷熱外，雪、雹、霜、露、霧等也是。提問：你比較關(guān)心哪些天氣狀況？為什么？指導學生讀第57頁的活動。在學生回答的基礎上小結(jié)：不同的天氣對人們的生活和生產(chǎn)影不同，一方面，人類可以利用有利的天氣，為自己服務：風力發(fā)電；小船拉上帆，借助風力，行的更快；麥收時，農(nóng)民曬麥子，揚場，利用晴天和微風，來為自己服務?？创笃聊徽故緢D片：怎樣避免呢？對，看天氣預報，提前知道天氣的變化，我們及時預防災害性天氣，避免減少損失。（一）看圖識天氣指導學生讀教材P58-59頁講述：人類經(jīng)過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)在天氣變化前夕，某些動物有特定的反應,如：雷雨前燕子低飛，螞蟻搬家等。天空云狀以及其他方面也會發(fā)生變化，例如天氣諺語：“天上云勾勾，地上雨淋淋”，“東虹日頭西虹雨”等等。這大概就算是人類最早的天氣預報了。

現(xiàn)在我們可以通過哪些渠道獲得天氣信息？最常用的是看電視。在天氣預報節(jié)目中，最先看到的是衛(wèi)星云圖?？碢58頁。提問：1.衛(wèi)星云圖的定義及作用。2.在衛(wèi)星云圖上白色表示什么?白色的濃度與降雨的關(guān)系怎樣?

3.常用的天氣符號。天氣預報中常出現(xiàn)的符號是常用的天氣符號。要掌握；天氣預報中一般用帶尾羽的矢量來表示風向和風級，風向桿所指得方向為風的方向，即指風吹來的方向。尾羽的數(shù)和形狀表示風力。一根尾羽代表2級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風力8級或8級以上。展示畫的好的，加以表揚。指導活動“過把癮”，模擬天氣播報員，預報天氣。提示：兩個符號同時出現(xiàn)表示天氣將從某種天氣狀況，轉(zhuǎn)變成另一種天氣狀況。對學生的表現(xiàn)加以表揚和鼓勵。展示大屏幕十二級風大小的順口溜：0級煙柱直沖天，1級青煙隨風偏

2級風來吹臉面，3級葉動紅旗展

4級風吹飛紙片，5級帶葉小樹搖

6級舉傘步行艱，7級迎風走不便

8級風吹樹枝斷，9級屋頂飛瓦片

10級拔樹又倒屋，11.12陸上很少見。（二）關(guān)注空氣質(zhì)量天氣預報后，往往要預報空氣質(zhì)量，人們對空氣的質(zhì)量越來越關(guān)注，主要是因為現(xiàn)在的空氣質(zhì)量越來越差。展示圖片：大氣污染物主要分為有害氣體(二氧化碳、氮氧化物、碳氫化物、光化學煙霧和鹵族元素等)及顆粒物(粉塵和酸霧、氣溶膠等)。它們的主要來源是工廠排放，汽車尾氣，農(nóng)墾燒荒，森林失火，炊煙(包括路邊燒烤)，塵土(包括建筑工地)等。1.指導學生閱讀課本P60“可吸人顆粒物及其危害”，提問：可吸入顆粒物及其對人體健康的有什么危害？講解：空氣質(zhì)量的優(yōu)劣，一般用空氣污染指數(shù)來表示。2.指導學生課文，完成P61的思考題。