在職業(yè)教育中開(kāi)展藝術(shù)教育的研究論文

在職業(yè)教育中開(kāi)展藝術(shù)教育的研究論文近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，舞蹈教育在中職院校中得到了進(jìn)一步的推廣。但是，在中職院校的推廣過(guò)程中，往往只注重技術(shù)技巧和基本功的培養(yǎng)，而沒(méi)有過(guò)多的對(duì)舞蹈作品的表現(xiàn)力進(jìn)行加強(qiáng)，忽視了舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。中職學(xué)生在進(jìn)人學(xué)校之前，大多數(shù)沒(méi)有舞蹈學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，其對(duì)舞蹈作品的理解能力相對(duì)科班舞蹈生來(lái)說(shuō)比較薄弱，以至于中職學(xué)生對(duì)舞蹈作品的認(rèn)知和表現(xiàn)力不夠，使舞蹈的表達(dá)只有形，沒(méi)有神。一、什么是舞蹈表現(xiàn)力舞蹈是藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，它之所以成為藝術(shù)，是因?yàn)樗邆渚駜?nèi)涵和藝術(shù)感染力。通過(guò)演員的肢體動(dòng)作把這種精神內(nèi)涵和藝術(shù)感染力傳達(dá)出來(lái)，來(lái)表現(xiàn)深刻的思想、細(xì)膩的情感、鮮明的人物性格，并傳達(dá)給觀(guān)眾強(qiáng)烈的感染力，這就是舞蹈的表現(xiàn)力。舞蹈表現(xiàn)力包括肢體表現(xiàn)力和情感表現(xiàn)力，在對(duì)舞蹈作品的表演過(guò)程中要用形體和內(nèi)心雙重語(yǔ)言去表現(xiàn)，兩者相輔相成，缺一不可。二、培養(yǎng)中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的意義中職學(xué)生是社會(huì)教育的重要組成部分，特別是現(xiàn)在政府部門(mén)大力提倡職業(yè)教育。中職學(xué)生處在教育的黃金時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期的接受能力比較快，因此,在中職院校進(jìn)行舞蹈教育對(duì)于加強(qiáng)中職學(xué)生綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)也就必不可少。（一）符合我國(guó)現(xiàn)在推行的職業(yè)教育我國(guó)的職業(yè)教育是人們一直備受關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，它主要包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)以及德、智、體、美、勞等方面的學(xué)習(xí)。許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子有著比較全面的綜合素質(zhì)，尤其是在藝術(shù)修養(yǎng)方面?，F(xiàn)在，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且順應(yīng)了時(shí)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，舞蹈學(xué)科跟其他學(xué)科比較，有著很大的優(yōu)勢(shì)，它被越來(lái)越多的學(xué)生所接受，成為中職學(xué)生喜愛(ài)的一種娛樂(lè)方式,在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)又可以提高藝術(shù)水平，德藝雙馨。近年來(lái)，職業(yè)教育已經(jīng)得到教育部門(mén)的髙度重視，并且得到了大力的推廣，舞蹈教學(xué)越來(lái)越多地融人中職院校的課程中，特別是中職院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以及鐵路運(yùn)輸、民航服務(wù)等專(zhuān)業(yè)，這也體現(xiàn)了我國(guó)新的教育理念，正在逐步同國(guó)際化接軌。（二）可以完善舞蹈教學(xué)體系（三）使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)舞蹈角色的認(rèn)識(shí)和對(duì)舞蹈作品的理解我們所見(jiàn)的每一部舞蹈作品，尤其是一些經(jīng)典的舞蹈作品，都是特定的時(shí)代和歷史的反映，也可以這樣說(shuō)，每一部舞蹈作品都代表它的時(shí)代特征。每一部作品都蘊(yùn)藏作者的創(chuàng)作意圖，都是作者內(nèi)心體驗(yàn)的外化表現(xiàn)，作者想表達(dá)的內(nèi)容也融人作品當(dāng)中。我們唯有對(duì)作品進(jìn)行深入的分析和理解，才能更好地體會(huì)到作者創(chuàng)作時(shí)的情思、感悟和想表達(dá)的內(nèi)容。但是，中職學(xué)生正處于身體和智力的發(fā)展時(shí)期，在各個(gè)方面都不成熟,領(lǐng)悟理解能力欠缺。這樣一來(lái)，在中職院校中進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培訓(xùn)可以彌補(bǔ)中職學(xué)生領(lǐng)悟能力差的不足，加速學(xué)生對(duì)作品的理解力。而且，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的訓(xùn)練可以加深學(xué)生對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。舞蹈作品一般表現(xiàn)的都是事物或人物，人物角色也是舞蹈表現(xiàn)中較難表演的，學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)就可以了解到關(guān)于人物的某些生活習(xí)性和性格特點(diǎn)，就可以從這些出發(fā)去感受角色氛圍，加快學(xué)生對(duì)角色的認(rèn)識(shí)以及生活的體驗(yàn)，從而更好地對(duì)舞蹈作品進(jìn)行表現(xiàn)。（四）可以增強(qiáng)學(xué)生審美能力，提高鑒賞水平事物都有好的一面和不好的一面，在于你是否有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)人都會(huì)感知美，但每個(gè)人感知美和發(fā)現(xiàn)美的程度有所差別。中職學(xué)生年齡較小，絕大多數(shù)沒(méi)有社會(huì)閱歷，在他們的內(nèi)心世界中大多是美的一面，但是對(duì)美的認(rèn)識(shí)卻是低層面的，怎樣提高他們的審美能力和發(fā)現(xiàn)美的能力呢?通過(guò)舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)可以使學(xué)生以美的姿態(tài)和狀態(tài)去展現(xiàn),教師也可以用寓教于樂(lè)的方式，使學(xué)生追求美好的事物，憎厭假、惡、丑的行徑，深層面地去發(fā)現(xiàn)美。也通過(guò)舞蹈作品所表現(xiàn)的具體形象、環(huán)境，來(lái)認(rèn)識(shí)繽紛的世界，認(rèn)識(shí)真、善、美，從而增強(qiáng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，積極地去追求美。在以往的教學(xué)中，老師往往以傳統(tǒng)的教育觀(guān)念要求孩子“乖”“聽(tīng)話(huà)”“靜”，以固定的方式來(lái)教學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和事物。因此，學(xué)生總是被動(dòng)地來(lái)接受世界，鑒賞水平在很大程度上受到限制。加強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)使學(xué)生以主動(dòng)的、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物的鑒賞水平自然也會(huì)大大提高。（五）可以讓學(xué)生抒發(fā)情感，適應(yīng)新環(huán)境舞蹈，它有著神秘的魅力，它會(huì)使人不自覺(jué)地被吸弓丨。有時(shí)它可以帶人們進(jìn)人癲狂的世界，有時(shí)又可以將人們帶入安靜唯美的世界。中職學(xué)生都有開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)可以使學(xué)生根據(jù)自身情緒進(jìn)行發(fā)泄。開(kāi)心的時(shí)候?qū)W生可以通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅。例如，舞蹈《豐收季節(jié)》主要講述的就是葡萄豐收、開(kāi)心喜悅的場(chǎng)景。中職學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)必然懷著愉悅的心情去詮釋?zhuān)憩F(xiàn)的狀態(tài)自然也是開(kāi)心的。不開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)生可以依托舞蹈來(lái)表現(xiàn)自己的狀態(tài),以此作為發(fā)泄，平復(fù)心情。人類(lèi)一生會(huì)經(jīng)歷不同的社會(huì)環(huán)境，有的環(huán)境簡(jiǎn)單有序，有的環(huán)境復(fù)雜臟亂。舞蹈作品是特定事物、特定場(chǎng)合、特定時(shí)代、特定環(huán)境的反映。中職學(xué)生培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力可以借助舞蹈作品所展現(xiàn)的不同場(chǎng)景、不同意境、不同思想來(lái)接觸和了解不同的社會(huì)層面、各種人物、多變環(huán)境，為以后適應(yīng)新環(huán)境做準(zhǔn)備。三、怎樣培養(yǎng)中職學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力（一）引起學(xué)校重視，增加專(zhuān)業(yè)師資力量培養(yǎng)中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力最基本的條件就是要開(kāi)設(shè)舞蹈課程，而開(kāi)設(shè)舞蹈課程必須引起學(xué)校的重視，增加學(xué)校師資力量。因此，對(duì)教師的聘請(qǐng)也要有所要求。首先，引進(jìn)擁有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師，這是勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈知識(shí)面的直接因素。例如，教師在教授中國(guó)民族民間舞蹈時(shí)，要了解各個(gè)民族的文化特征和風(fēng)俗習(xí)慣，要知其然并知其所以然，然后根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件把知識(shí)活化，因材施教，科學(xué)地把知識(shí)講授給學(xué)生。其次，舞蹈教師自身應(yīng)具備精深的專(zhuān)業(yè)能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的榜樣，舞蹈教師只有具有精深的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力，才能教授給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的舞蹈動(dòng)作。只有擁有良好的教師團(tuán)隊(duì)，才能使學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力在潛移默化的熏陶下生成。（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈興趣培養(yǎng)興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣是很關(guān)鍵的，因?yàn)榕d趣可以使學(xué)生更快地融入舞蹈氛圍中。通過(guò)對(duì)學(xué)生舞蹈興趣的培養(yǎng)，加上舞蹈自身娛人娛己的功能，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的印象發(fā)生改變，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣就可使學(xué)生更好地對(duì)舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行發(fā)揮。（三）加強(qiáng)學(xué)生基本能力和身體素質(zhì)培養(yǎng)，提高肢體表現(xiàn)力良好的舞蹈表現(xiàn)力是建立在規(guī)范準(zhǔn)確的舞蹈動(dòng)作之上的，因此，表演者的基本能力和身體素質(zhì)是肢體表現(xiàn)力的根基。學(xué)生的基本能力和身體素質(zhì)包括扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)、高度協(xié)調(diào)的舞蹈動(dòng)作以及優(yōu)美的身體線(xiàn)條。舞蹈基礎(chǔ)上要對(duì)學(xué)生的基本功、技術(shù)技巧進(jìn)行規(guī)范，科學(xué)地訓(xùn)練，以達(dá)到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、方位明確和收放自如;動(dòng)作的協(xié)調(diào)就需要平時(shí)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行舞蹈作品組合的加強(qiáng)，由量變到質(zhì)變，以此提高舞感;優(yōu)美的線(xiàn)條則是在訓(xùn)練過(guò)程中注意訓(xùn)練的規(guī)范，養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。（四）加深學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解力和想象力，提高情感表現(xiàn)力舞蹈表現(xiàn)力包括肢體表達(dá)和情感表達(dá)。因此，良好的舞蹈表現(xiàn)力除肢體上的表現(xiàn)外就是要加強(qiáng)對(duì)舞蹈的情感表現(xiàn)。情感表現(xiàn)可以通過(guò)加深對(duì)舞蹈作品理解來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。加深舞蹈作品的理解，要求教師在舞蹈學(xué)習(xí)前和學(xué)習(xí)期間不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品的講述，說(shuō)出舞蹈本身想要表現(xiàn)的意境，并引導(dǎo)學(xué)生抓住舞蹈的風(fēng)格、中心思想以及文化氛圍，使學(xué)生能夠身臨其境地表現(xiàn)，以此來(lái)提高情感表現(xiàn)力。舞蹈演員的藝術(shù)創(chuàng)造重要的一個(gè)方面就是想象力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生想象力的培養(yǎng)，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生大膽地幻想。（五）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升藝術(shù)修養(yǎng)學(xué)習(xí)舞蹈還應(yīng)具有深厚的文化底蘊(yùn)與廣博的知識(shí)面。這樣，才能用頭腦和感情去發(fā)掘隱藏在作品背后的內(nèi)容，才能領(lǐng)悟到其含義，探求到藝術(shù)的真諦。深厚的文化素養(yǎng)是造就一個(gè)人敏銳洞察力的必要條件，也必然會(huì)反映出他的出身、教養(yǎng)、氣質(zhì)和藝術(shù)傾向。簡(jiǎn)而言之，即形成藝術(shù)家的個(gè)性的各種才能與品質(zhì)。中國(guó)文化有著豐富的傳統(tǒng)、濃郁深厚的底蘊(yùn)，它們是藝術(shù)發(fā)展的根基，因此，作為教師的我們要注重對(duì)學(xué)生這一方面的培養(yǎng)，在教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生課外知識(shí)的積累與自身涵養(yǎng)的提升。藝術(shù)與舞蹈之間也是息息相通、互相促進(jìn)的。表現(xiàn)舞蹈需要廣博的文化知識(shí)、藝術(shù)涵養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)積累，只有綜合素質(zhì)提高了，才能更加出色地表現(xiàn)舞蹈。這樣一來(lái)，就需要學(xué)生學(xué)習(xí)更多方面的藝術(shù)知識(shí)，例如美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、電影、文學(xué)、詩(shī)歌等，拓寬藝術(shù)接觸面,從而使學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)課外知識(shí)。學(xué)生是祖國(guó)的希望，學(xué)生是國(guó)家的棟梁。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)道：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！笨梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的未來(lái)至關(guān)重要。提高中職學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)已經(jīng)成為少年強(qiáng)的重要一環(huán)，而培養(yǎng)中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力為提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)起了重要作用。它順應(yīng)了時(shí)代教育潮流，提高了