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專科論文開題報告給大家介紹XX年?？普撐拈_題報告，希望能對大家有所幫助。傳統(tǒng)意義上的班級管理通常是以班主任為班級管理主體,班主任具有絕對的說一不二的主導權,班級的安康運行與否及成長命運與班主任休戚相關。隨著科學開展的新潮流,創(chuàng)新時代席卷而來,“人本教育”、“個性開展”、“合作學習”等班級管理理念在素質(zhì)教育的大背景下應時而生,它們真正詳細到班主任班級管理中,各種問題凸顯,發(fā)人深省。班主任與學生之間的領導與被領導的上下級關系并沒有消退,甚而愈演愈烈。強化對于班主任班級管理策略的提升，能夠有效的改善學生與教師之間的沖突現(xiàn)象，同時也能營造一種和諧的管理關系。本文通過對班級管理策略進展探究,試圖探索分析新時期班主任班級管理策略中存在的問題并提出相應改善措施,豐富和開展了素質(zhì)教育所倡導的“以人為本,以學生的終身開展為本”的現(xiàn)代教育班級管理策略的班主任班級管理理論。因此,本課題的探究在奠定理論基石的同時,對于促進“以生為本”的全面實施及班級管理策略具有潛在的應用價值及現(xiàn)實意義。概括性的來說，通過對于班級管理的策略的探討，能夠有利于學生全面化開展、有利于班主任專業(yè)化開展、有利于學校和諧化開展。擬研究的主要內(nèi)容研究方法、手段和途徑論文提綱試論班級管理策略摘要1相關概念1.1班主任1.2班級管理2班級管理特征及根本任務2.1班級管理的特征2.2班級管理的根本任務3班級管理現(xiàn)狀問題3.1集權化管理3.2缺乏人格魅力3.3缺少心理輔導3.4無視賞識4班級管理優(yōu)化建議4.1科學角色定位4.2強化責任意識4.3強化人文關心4.4注重心理溝通4.5促進鼓勵認同齊學紅主編.班級管理[M].武漢:武漢大學出版社,xx.7.鐘啟泉.班級管理論[M].上海:上海教育出版社,xx.8.魏國良.學校班級教育概論[M].上海:華東師范大學出版社,xx.3.林冬桂，張東，黃玉華.班級教育管理學[M].廣州:廣東高等教育出版社,xx.6.唐勁松.點擊中美課堂一中美教學模式操作性比較[M].北京:教育科學出版社,xx.l2.易紅郡著.英國教育的文化闡釋[M].上海

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