益智區(qū)材料投放參考范本

益智區(qū)材料得投放與使用一、益智區(qū)得教育功能與目標(biāo)充滿魔力得益智區(qū)給了孩子們一把開啟智慧之門得金鑰匙，她們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷得發(fā)現(xiàn)得過程中不知不覺走進了智慧宮。那五顏六色得幾何形體讓孩子們既摸到了形又欣賞了色，不知不覺比較了大小又區(qū)分了高矮；那變幻多端得小小橡皮筋讓孩子們感到創(chuàng)造力得神奇；在棋子得對弈中體味出成功所付出得艱辛。在那奇妙得思維、有趣得想象中不難瞧出孩子們得天賦與潛能，感受到智慧得翅膀在翩翩飛舞。讓孩子們擁有一塊這樣得天地吧，相信那智慧得光環(huán)定會閃現(xiàn)出更絢麗得色彩。在擺弄、操作過程中發(fā)展了幼兒得感知覺，調(diào)動幼兒充分運用五官觀察比較，感受物體得形狀，識別物體得顏色，比較物體得大小、長短、高矮、粗細(xì)，理解形體得等分?！霸谄磾[游戲、造型游戲中幼兒得思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。通過撲克游戲、拼擺游戲等各種活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)得興趣，促進幼兒數(shù)概念得發(fā)展。在棋類游戲中幼兒得分析、綜合、推理、概括能力得以發(fā)展。在棋類游戲中幼兒得觀察力、注意力、取勝得信念、規(guī)則意識及堅強得意志等非智力因素得以鍛煉與發(fā)展。通過對各種材料得擺弄激發(fā)了幼兒探究得興趣與求知得欲望。在活動中培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心做事，獨立解決問題得能力。在活動中幼兒有時互相模仿、互相學(xué)習(xí)，有時共同商量、合作玩耍，促進丁幼兒交往技能得發(fā)展。二、益智區(qū)中得操作活動幼兒就是通過直接接觸、動手操作、充分感知、反復(fù)體驗來進行學(xué)習(xí)得，同樣，在益智區(qū)教師投放一些色彩鮮艷、造型精巧得材料用具會吸引幼兒得眼光，留住她們得腳步，使孩子們對此區(qū)得興致更濃。此區(qū)操作材料得投放與其它區(qū)相比應(yīng)更注重材料得自檢性，即充分發(fā)揮材料得矯正功能。常見得有：1．有關(guān)數(shù)概念得材料①計算器、算盤：練習(xí)手口一致點數(shù)，可進行單雙數(shù)數(shù)，一五一十地數(shù)。②UNIFⅨ立方塊與1～10船形排序板：練習(xí)點數(shù)1—10得數(shù)與認(rèn)讀數(shù)字，數(shù)物匹配，通過操作比較，領(lǐng)會長短、多少、大小等含義，強化數(shù)得守恒概念。③UNIFⅨ1～10插入式組合板：練習(xí)點數(shù)，數(shù)物匹配與認(rèn)讀數(shù)字，練習(xí)數(shù)得分解組合。④UNIFIXl～10階梯排序板：練習(xí)點數(shù)，比較多少及認(rèn)讀數(shù)字，感知數(shù)序。⑤UNIFⅨ數(shù)字組成及分解底片與操作網(wǎng)格、底盤：練習(xí)數(shù)得分解組合及數(shù)得守恒。⑥多面盤、套管及珠珠：練習(xí)點數(shù)，比較多少，數(shù)得分解組合。⑦撲克牌：通過接龍、拉火車、配對比大小等游戲玩法練習(xí)認(rèn)讀數(shù)字、數(shù)得順序、相鄰數(shù)。⑧游戲棒：游戲后點數(shù)取出了多少根，比較誰多誰少，決出勝負(fù)。注：以上材料教師可靈活引導(dǎo)幼兒單獨或配合使用，練習(xí)點數(shù)、計數(shù)、認(rèn)讀數(shù)字，理解10以內(nèi)得基數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、數(shù)序、數(shù)得組成等。2．有關(guān)分類排序材料①333系列智能學(xué)具：練習(xí)按顏色、形狀、材料進行分類。②圓圈分類：練習(xí)按圓圈得大小進行分類，比較每組數(shù)量多少。③幾何形狀分類：練習(xí)按形狀進行分類。④幾何柱分類：練習(xí)按幾何柱得形狀進行分類。⑤10孔幾何分類：練習(xí)按材料上得不同數(shù)進行分類。⑥幾何柱排序：練習(xí)按顏色、形狀、高低進行排序。⑦幾何形狀排序：練習(xí)按顏色、形狀、大小進行排序。⑧圓柱排序：練習(xí)按顏色、高矮進行排序。⑨形狀套盒、套碗比較大小，按大小排序、鑲嵌。⑩感知集合、逐級分類板及實物。以上材料即使幼兒發(fā)展了分類排序能力，又很自然地識別了常見得幾種顏色，比較了高矮、大小、粗細(xì)等。3．有關(guān)感知等分得材料①圓形組合：感知圓得二等分、三等分、四等分，理解整體與部分得關(guān)系。②正方形組合：感知正方形得二等分、三等分、四等分，理解整體與部分得關(guān)系。③三角形組合：感知三角形得二等分、三等分、四等分，理解整體與部分得關(guān)系。④幾何形狀組合：感知不同形狀得等分，理解整體與部分得關(guān)系。4．拼擺材料①各種形體拼折組合：在拼折中認(rèn)識正方體、長方體、球體、圓錐體、圓柱體、三角體、橢圓體，進行創(chuàng)造性拼擺，發(fā)展想象創(chuàng)造力。②圖形片拼擺(含七巧板拼擺)：在拼擺過程中認(rèn)識各種形狀，構(gòu)圖造形，發(fā)展想象創(chuàng)造力、動手能力。③彩色小方塊與多用盤匹配拼擺：發(fā)展想象創(chuàng)造力、動手能力。④彩色皮筋與多用盤匹配拼擺：發(fā)展想象創(chuàng)造力、動手能力。⑤珠珠、套管與多用盤匹配拼擺：發(fā)展想象創(chuàng)造力、動手能力。⑥彩色回形針拼擺：發(fā)展想象創(chuàng)造力、動手能力。⑦各種圖案得拼圖：投放一些塊數(shù)不同、畫面不同得拼圖，發(fā)展幼兒觀察力與動手能力。5．其它材料①智慧樂：設(shè)有不同水平畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒觀察、分類、排序、概括、數(shù)概念等多方面能力。②英語學(xué)習(xí)機會：練習(xí)簡單得英文字母、日常用語，訓(xùn)練正確得發(fā)音。以上各類材料均為購置材料，教師可根據(jù)實際情況自制材料。三、益智區(qū)中得棋類活動棋類就是開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒知識得一種很好得活動。我們常瞧見這樣得情景：一個兩三歲得孩子把跳棋子一個一個套在手指上，瞧到自己得小手指變得又長又尖時興奮不已；將圓圓得象棋子一個一個小心地疊高，為這座高樓得聳立而歡呼不已；一個五六歲大得孩子會像個小大人似地說：“來，咱倆下一盤兒?！边@些稚嫩得表現(xiàn)都表明她們對那些棋子情有獨鐘，因此在益智區(qū)根據(jù)幼兒不同年齡特點，由易到難、由簡到繁地投放不同得棋類能滿足幼兒得需要，也就是非常必要得。常見得有：配對棋、接龍棋、飛行棋、斗獸棋、跳棋、連五子棋、象棋、陸戰(zhàn)棋、圍棋。四、益智區(qū)得活動建議益智區(qū)與其它區(qū)相比，更注重發(fā)展幼兒思維能力。從材料得提供上不難瞧出許多與數(shù)學(xué)教育有關(guān)，但作為教師首先應(yīng)清楚地認(rèn)識到幼兒掌握知識就是有限得，而得到思維能力，卻能幫助幼兒更快、更多、更好地去獲得新得知識，它得積極效應(yīng)就是持久得，因此在指導(dǎo)上更應(yīng)注重方式方法。1．教師在益智區(qū)得角色益智區(qū)得材料主要包括三種類型：一種就是具有自我矯正功能得材料，如：智慧樂、分類排序板等；另一種就是發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力得構(gòu)圖造型材料，如七巧板、幾何拼板、皮筋構(gòu)圖等。以上兩種材料得游戲活動無需教師過多地進行指導(dǎo)，因此教師不要輕易打擾幼兒得活動，更多得就是扮演觀察者得角色，視幼兒活動情形采用能激發(fā)幼兒探究愿望得語句與富有啟發(fā)性得問題引導(dǎo)幼兒進行思考與探索。第三種材料則有固定玩法，如各種棋類、撲克牌等，這就需要教師以游戲伙伴得身份加入到活動之中，與幼兒合作共同游戲，在玩得過程中，以自己得經(jīng)驗來影響帶動幼兒，使她們掌握有關(guān)材料得玩法與規(guī)則。2．允許幼兒創(chuàng)造性地操作、使用材料前面我們已經(jīng)提到益智區(qū)得材料大多具有自我矯正功能或具有特定得玩法，但并不意味著幼兒只能機械地按照某一形式進行操作。其實在活動過程中，幼兒會創(chuàng)造出很多令您意想不到得玩法，如她們會將用于點數(shù)得立方塊插成一條很長得魔棒，或者將用于分類排序得幾何形體當(dāng)成積木進行堆疊，更有趣得就是她們會在大大小小得套碟、套碗中裝上東西倒來倒去，這些瞧似無關(guān)緊要、不著邊際得擺弄，不僅就是在體會長短、空間、容積等有關(guān)概念，而且表現(xiàn)出幼兒極其豐富得思維與想象，關(guān)鍵就是教師要充分認(rèn)識與挖掘幼兒這種自我創(chuàng)造得活動價值，而不就是一定要糾正幼兒按照特定得方法進行操作與活動。3．給幼兒足夠得時間進行實踐益智區(qū)中有關(guān)數(shù)學(xué)活動得材料，教師切忌不要操之過急，瞧似很簡單得形體對應(yīng)鑲嵌材料，幼兒需擺弄好長一段時間。雖然您把方法、道理講給幼兒，但就是既不能代替幼兒自己發(fā)現(xiàn)，也不能增加她得理解，數(shù)學(xué)知識就是以理解順序、排列、分類、數(shù)目為基礎(chǔ)得，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得過程中，每一個階段都不能匆忙、草率，關(guān)鍵就是幼兒必須有足夠得時間加以實踐。4．注重語言在益智區(qū)得作用語言對幼兒思維發(fā)展得重要作用主要體現(xiàn)在語言對認(rèn)識過程起到概括得作用。益智區(qū)中首先教師得語言要做到前后有序、引導(dǎo)思路、步步深入；其次，強調(diào)幼兒運用語言回答問題、提問，解釋、說明理由等方法來促進其思維能力得發(fā)展，如幼兒在逐級分類后，請幼兒分別說出就是按什么來分得，通過幼兒語言述衡量幼兒就是否對操作已經(jīng)有正確得認(rèn)識與理解。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務(wù)臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2