五年級一班讀書活動總結(jié)

五年級一班讀書活動總結(jié)五年級一班讀書活動總結(jié)

五年級一班讀書活動總結(jié)

為落實(shí)學(xué)期初學(xué)校有關(guān)工作安排，連續(xù)營造讀書氣氛，鼓舞學(xué)生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，讓濃濃的書香伴隨學(xué)生的安康成長。五年級全體教師在年級主任高教師的積極帶著下，開展了一系列讀書活動?；顒觾?nèi)容豐富、形式多樣、全員參加，兼有多種方式的評價機(jī)制，活動效果令人欣慰。一、明確目標(biāo)制訂方案

學(xué)期伊始，讀書活動即作為本學(xué)期年級語文學(xué)科重點(diǎn)工作，在備課組集體備課活動中屢次組織全體語文教師仔細(xì)研討，確定活動目標(biāo)，力求活動有內(nèi)容、好玩味、有實(shí)效，并制定出相應(yīng)的活動方案。

1、內(nèi)容多元效果顯著

讀書活動本身就是語文學(xué)科極其重要的學(xué)習(xí)活動，為使本學(xué)期的讀書活動與語文學(xué)科真正地整合在一起，通過讀書活動促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)讀書活動的有效開展,本次活動內(nèi)容多元，形式多樣。1、整合學(xué)科推舉書目

學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本期教材特點(diǎn)向?qū)W生推舉《上下五千年》、《冰心兒童文學(xué)獎獲獎叢書》、《假設(shè)給我三天光明》、《名人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。同時，結(jié)合本學(xué)期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓舞學(xué)生由教材的名著選段延長到去閱讀有關(guān)的中外名著。2、深入宣傳營造氣氛

除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好發(fā)動工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報(bào)，充分發(fā)揮班級黑板報(bào)的作用，竭力營造讀書氣氛，使學(xué)生從思想深處熟悉到讀書的重要意義。

3、開展活動提升修養(yǎng)

（一）完善班級圖書角的建立。下發(fā)了學(xué)校的推舉書目。各班發(fā)動學(xué)生把自己和家中保藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角。至少到達(dá)了一人三書。好書共觀賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普學(xué)問，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也好玩味幽默大全等等，各班學(xué)生自發(fā)進(jìn)行了好書交換活動，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氣氛，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。根據(jù)活動方案分別召開了發(fā)動會、讀書閱歷溝通會、讀書節(jié)活動總結(jié)會?？偨Y(jié)溝通心得體會，相互介紹讀書閱歷，通過溝通，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想熟悉，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）“讀書之星”評比。為樹立學(xué)生身邊的典范，通過班內(nèi)推舉，評比出了27名學(xué)校表彰的讀書之星。

（四）板報(bào)評比。為襯托讀書氣氛，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報(bào)評比活動，有三個班的黑板報(bào)獲優(yōu)秀板報(bào)獎。

（五）讀書溝通卡、名著便覽、作家卡片的制作。各班學(xué)生發(fā)揮聰慧才智，設(shè)計(jì)制作了精致的讀書溝通卡片、名著便覽、作家卡片。有三個班獲制作優(yōu)秀組織獎。

（六）手抄報(bào)展、剪貼報(bào)展評。在語文教師指導(dǎo)下各班學(xué)生自己制作了手抄報(bào)，同學(xué)們通過報(bào)名、搜集資料、版面設(shè)計(jì)、書寫等環(huán)節(jié)，細(xì)心制作了圖文并茂的手抄報(bào)。共有110余人獲得表彰。

（七）開展了閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)了對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師生情感，為開展教育教學(xué)工作供應(yīng)了動力支持。4、活動效果

一）初步培育了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。

（二）促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，仆人翁意識增加了，日常行為習(xí)慣更加標(biāo)準(zhǔn)好轉(zhuǎn)了。5、改良之處

（一）班級、班主任對“讀書節(jié)”各項(xiàng)活動的落實(shí)力度差異較大。要進(jìn)一步提高班主任及學(xué)生對活動的熟悉。個別活動沒能按方案規(guī)劃完成。要進(jìn)一步探討如何協(xié)作活動的開展。

（二）與書相伴的人生，肯定有質(zhì)量，有生氣；書香飄溢的校園，肯定有內(nèi)涵，有進(jìn)展。為了學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展，我們將在引領(lǐng)學(xué)生讀書的道路上一路前行。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)五年級班級讀書規(guī)劃

小學(xué)五年級班級讀書規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

書是我們?nèi)祟惒胖堑慕Y(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，是翻開學(xué)問和抱負(fù)大門的金鑰匙！因此，在本學(xué)期里，我們結(jié)合學(xué)校的營造書香校園設(shè)想，在班級開展讀書活動。進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)問面，讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西，更加豐富學(xué)生的課余文化生活。讓書成為每一個學(xué)生的好朋友。從小讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習(xí)慣。并在博覽群書的同時，進(jìn)一步地陶冶學(xué)生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)、享受美妙生活和人生。進(jìn)一步地積極營造良好的讀書氣氛，努力打造書香校園。

二、讀書目標(biāo)：

每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來歡樂。

三、讀書口號：讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄溢校園。四、閱讀內(nèi)容：

1、學(xué)校規(guī)定的閱讀篇目。

2、班級圖書角上的圖書，也可以到學(xué)校圖書室去借閱。3、書包架上、班級里訂閱的報(bào)紙。4、向其他班級的同學(xué)借閱。

5、在自己父母的帶著到圖書館購置或借閱。四、活動設(shè)想：營造一個書香班級1、啟動讀書活動預(yù)備：

（1）教師、學(xué)生制定讀書規(guī)劃。

（2）每個學(xué)生捐獻(xiàn)兩本書，圖書治理員做好借書的治理登記、工作。班級藏書至少一百冊。

（3）建立學(xué)生閱讀個人檔案卡，記錄學(xué)生的閱讀內(nèi)容和成效。

（4）在班級中建立班級圖書角、在家里教育學(xué)生要設(shè)立自己的小書庫。要博覽群書。2、詳細(xì)活動：（1）每個學(xué)生制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。包括所讀書的書名；b、摘錄最寵愛的幾句話；c、給書中的一個片段畫一幅插圖；d、看了以后印象和感受比擬深的自己寫寫讀后感，進(jìn)一步提高閱讀的效率。

（2）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。（3）以身作則，從教師自身做起，每天中午飯后做到和學(xué)生一起看書。

（4）利用語文課的前三分鐘時間，讓學(xué)生每周背誦三首古詩。利用綜合實(shí)踐課，舉辦以“好書推舉”、“名人名言”、“我最喜愛的……向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，溝通彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。

（5）語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，同時學(xué)習(xí)“同步閱讀”，擴(kuò)大閱讀量。

（6）指導(dǎo)做好“探星閱讀手冊”，摘抄好詞好句，適當(dāng)寫讀后感，定期溝通，評獎。（7）鼓舞同學(xué)之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友情。不過要提示學(xué)生，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

（8）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推舉”，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。（9）評比“書香少年”，每月評比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊》手冊的積存，每天大閱讀時間的紀(jì)律。

五、開展讀書活動，檢查讀書效果。

1、結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)工作，在本班開展朗讀競賽、講故事競賽、讀書征文評比、閱讀學(xué)問競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗(yàn)讀書的歡樂。

3、每周不定期地組織學(xué)生進(jìn)展自查與互查相結(jié)合的檢查活動，催促學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

4、以小組為單位，要求每一個小組，出好一份手抄報(bào)。并將好的向?qū)W校推舉?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。我信任，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得學(xué)問，在讀書中明白事理，在讀書中學(xué)會做人！

五年級一班

小學(xué)五年級班級讀書規(guī)劃

為了每個學(xué)生的進(jìn)展，作為一名語文教師，我深知閱讀與習(xí)作的關(guān)系：一個汲取，一個表達(dá)；閱讀促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)展，在習(xí)作中能意識到寫作技巧及語感的缺乏，進(jìn)而增加閱讀興趣。

我常給學(xué)生讀故事，教師介紹給他們的書目是最易承受的。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時，他們聽呆了。隨著我戛然而止，他們的閱讀欲望被調(diào)動了起來。第一本書，就這樣在班里流行開來。

孩子們讀書不求甚解，我和課內(nèi)培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣批注相結(jié)合，引導(dǎo)其寫點(diǎn)評。他們獨(dú)特的感悟，傳神的再現(xiàn)聽來的情景，令我佩服。

講故事引發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣以求得父母的信任與支持。沒有父母怕孩子讀書的，他們埋怨最多的是孩子缺乏自覺性，長久性，不求甚解。依據(jù)以往的閱歷，我一再提示學(xué)生要用行動獵取家長的支持。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獵取書源的唯一途徑，還可借閱或到書店閱讀，量力而行。有些書看看即可，沒有必要保藏就不必購置，要學(xué)會選擇好書。

后半年，校信通送我了一本兒童文學(xué)作家梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》，開啟了我的思路，抽空為他們介紹幾本，成了我們之間的又一樂事。

看童話書、歷史書、文學(xué)書、科學(xué)書籍，觀看中心臺的《百家講壇》和《盼望英語雜志》等欄目。同學(xué)們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅(jiān)持看至少半個小時的書。寒假，我們的作業(yè)之一是閱讀兩本好書，撰寫讀后感，有條件的可直接發(fā)在網(wǎng)上。在班級進(jìn)行的“好書推舉會”上，同學(xué)們暢所欲言，好不喧鬧?；蛟S是對每一次讀書溝通的重視，每一次的互動都令我們回味，這在我們的《班級日記》中能找到記錄。一些養(yǎng)成了習(xí)慣，就成了自然，因此，每次讀書活動都是有聲有色。

教師是同學(xué)們的主心骨，讀書活動點(diǎn)燃了多少才智的火花，分散著大家的才智與力氣。在溝通中成長。上學(xué)期，為了把握漢字的構(gòu)成規(guī)律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。

這學(xué)期一開學(xué)，我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑?！?，到《再看》，再到分析自己喜愛的一句話，一個段落，大家在一次次碰撞中擦出才智的火花。第一次閱讀完書籍后，我們一起觀看了電影《草房子》，由文字到鏡頭的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了他們的理解，他們好像一下子感悟到了不曾有過的感受文字可以用來記錄生活，而且更加細(xì)膩；閱讀過文本后，能更快速地捕獲到作品的精華。

精讀《草房子》，促進(jìn)了對《野風(fēng)車》《細(xì)米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周，我們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美角度及個人情操方面有新的提升。

教師就是一個引領(lǐng)者，是一個溝通平臺的搭設(shè)者。在勞碌中，我從中發(fā)覺了自己的潛能，我看到了一個樂學(xué)、和諧的班集體，他們能夠布滿自信、樂觀面對一個個困難，能夠在腳踏實(shí)地的同時，把目光投向?qū)怼?/p>

五年級二班

小學(xué)五年級班級讀書規(guī)劃

一、活動宗旨：教學(xué)生愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書，“語文素養(yǎng)不肯定都來自于讀書，但是一個不愛讀書，不會讀書，沒讀過幾本書的人，則斷無語文素養(yǎng)可言”，“讀書是培育語文力量，提高語文素養(yǎng)最簡潔有效最經(jīng)濟(jì)最根本的方法”，特制定此閱讀活動規(guī)劃。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)，孩子們還是愛語文的，在教師讀故事的熏陶下，對課外學(xué)問的憧憬劇烈。但就課外閱讀來說，大多學(xué)生沒什么體驗(yàn)，由于他們的課外讀物只有作文、日記或者自己買的動漫書，少數(shù)同學(xué)擁有《安徒生童話》《一千零一夜》等，上學(xué)期閱讀了《吹小號的天鵝》《時代廣場的蟋蟀》等兒童文學(xué)作品，其引發(fā)的閱讀熱還沒冷卻，但學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法還有待進(jìn)一步培育。

現(xiàn)在存在的問題主要是學(xué)生沒什么書可讀，學(xué)校圖書室資源缺乏，屬于學(xué)生自己的讀物太少；再者我校的中心工作是提升教學(xué)質(zhì)量（就是分?jǐn)?shù)成績）學(xué)生的課外作業(yè)繁重沒時間可讀；三是周邊環(huán)境和家長可能對閱讀的重要性不能認(rèn)同，使課外閱讀缺乏氣氛，甚至?xí)辉S學(xué)生讀課外讀物，

三、活動目標(biāo)和要求：通過簡潔而有效的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中愛上讀書，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀力量和語文素養(yǎng)；通過閱讀，讓學(xué)生學(xué)會讀進(jìn)去，產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而在師生溝通、爭論中完善體驗(yàn)并受到潛移默化、熏陶感染。

四、活動措施：結(jié)合學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和學(xué)校實(shí)情，積極有效地組織好班級閱讀活動。1、營造良好的讀書氣氛，盡量保證每個孩子都有書可讀。清理清理學(xué)校圖書室的書籍，選擇出適于學(xué)生閱讀的，組織學(xué)生有序借閱；鼓舞學(xué)生將壓歲錢、零用錢積攢起來，由教師統(tǒng)一去五里牌書店購置大家喜愛的讀物；將全部手頭的課外書集中起來，設(shè)立班級圖書角，便利大家閱讀。

2、與家長親密聯(lián)系，爭取家長的支持。在開學(xué)初與家進(jìn)步行溝通，盡量得到他們的理解與認(rèn)同，家校一起為學(xué)生的閱讀制造條件、有效催促。

3、給學(xué)生閱讀的時間和空間，課后作業(yè)少布置，利用早自習(xí)、午休，讓學(xué)生閱讀或溝通感受，并實(shí)施指導(dǎo)。

4、閱讀方法的指導(dǎo)，教學(xué)生如何理解詞句，感受作品人物形象，積存語言素材，體會人物情感，獵取作品表達(dá)方式等，每星期溝通一次自己的收獲