幼兒教師招聘考試試題與答案

幼兒教師聘請(qǐng)考試試題與答案1、在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先預(yù)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀看，仿照學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(B)A、示范法 B、范例法 C、觀看法 D、參觀法2、在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)展分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運(yùn)用了移情法中的(A)訓(xùn)練技術(shù)。A、認(rèn)知提示 B、心情追憶 C、穩(wěn)固深化 D、情境表演3、教師通過利用良好的班級(jí)氣氛，親切的師生關(guān)系，有安全感的公平進(jìn)展的集體，讓兒童深入其中，從而培育兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了(C)A、直觀形象法 B、參觀法 C、環(huán)境體驗(yàn)法 D、演示法4、幼兒園在某一階段內(nèi)要到達(dá)的教育目標(biāo)是幼兒園的(B)A、中期目標(biāo) B、近期目標(biāo) C、遠(yuǎn)期目標(biāo) D、活動(dòng)目標(biāo)5、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授A)A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則B、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C、敬重兒童原則D、實(shí)踐性原則6、為托兒所嬰兒選擇玩具和玩耍材料的留意事項(xiàng)，正確的描述是(C)A、嬰兒玩具應(yīng)高檔化B、廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒玩耍材料C、應(yīng)依據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具D、給嬰兒選擇的玩具越小越好7、3A)A、這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊急B、應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍C、應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D、應(yīng)進(jìn)展心理治療8、目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加敏捷，供給節(jié)假日臨時(shí)收托孩子效勞，早晚接送孩子效勞，依據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了(D)A、幼兒園創(chuàng)收 B、補(bǔ)償教 C、增加幼兒園知名度 D、效勞社會(huì)9、對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以(B)A、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園B、允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再漸漸延長(zhǎng)在園時(shí)間C、多批判愛哭鬧的孩子D、通知家長(zhǎng)接回孩子10、兒童身高和體重增長(zhǎng)最為快速的時(shí)期是(A)A、誕生的第一年 B、3—4歲 C、5—6歲 D、6—10歲11“玉不琢，不成器”說的是(C)對(duì)心理進(jìn)展的作用A、遺傳因素 B、自然環(huán)境 C、社會(huì)環(huán)境和教育 D、生理成熟12、盧梭教育理論體系中一個(gè)最根本的思想是(A)A、把兒童當(dāng)作兒童來對(duì)待，把兒童看作教育中的一個(gè)樂觀因素B、提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀C、提出了“白板說”D、為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱13、皮亞杰把兒童心理進(jìn)展過程劃分為四個(gè)階段，按挨次依次是(C)A、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段D、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段14“兒童中心論”的提倡者是(B)A、蒙臺(tái)梭利B、杜威C、維果斯基D、加德納15、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(B)A、裴斯泰洛齊B、福祿培爾C、盧梭D、洛克1認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病幼兒教育應(yīng)面對(duì)群眾的教育家是(A)A、陶行知 B、陳鶴琴 C、張雪門 D、張宗麟17、我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活治理的人員稱為(B)A、教師 B、保育員 C、阿姨 D、保姆18、關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是(D)A、是地方與民眾辦教育的一種的教育治理制度B、適應(yīng)社區(qū)需要，效勞社區(qū)C、社區(qū)教育形式多樣D、社區(qū)教育面對(duì)該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童19、2090B)A、兒童平均進(jìn)展B、兒童全面和諧進(jìn)展C、制造力的培育D、兒童智力的開發(fā)20、幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)根底上的。A、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B、皮亞杰認(rèn)知構(gòu)造主義C、戈?duì)柭那楦兄橇碚揇、加德納的多元智力觀21、個(gè)體社會(huì)化是(C)A、在成長(zhǎng)過程中自然而然就形成的B、由遺傳素養(yǎng)打算的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)展的D、在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)展的22、有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(A)A、動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育B、教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)C、學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)D、教育的根本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資23、學(xué)前階段美的啟蒙重在培育兒童(B)A、美學(xué)的學(xué)問B、覺察美、賞識(shí)美的力量C、表現(xiàn)美的技能D、審美動(dòng)機(jī)24、學(xué)前教育的根本活動(dòng)是(B)A、上課 B、玩耍 C、作業(yè) D、戶外活動(dòng)25《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少(C)A、1小時(shí) B、2小時(shí) C、3小時(shí) D、3、5小時(shí)26、我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北稚嫩園的提倡人是〔B〕A、陳鶴琴 B、張之洞 C、黃炎培 D、張雪門 E、陶行知27、歷史上第一本學(xué)前教育專著是〔B〕A《大教學(xué)論》B《母育學(xué)?！稢《世界圖解》D《愛彌兒》E《教育漫話》28、教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性學(xué)問，擴(kuò)大眼界，熬煉感知覺，是運(yùn)用了〔B。A、觀看法 B、演示法 C、示范法 D、范例法 E、試驗(yàn)法29、個(gè)體進(jìn)展是指?jìng)€(gè)體從誕生到老年〔C〕有規(guī)律的變化過程。A、身體B、心理C、身心D、行為E、習(xí)慣30、了〔D〕教育原則。A、啟蒙性 B、進(jìn)展適宜性 C、活動(dòng) D、綜合性 E、多樣性31、社會(huì)需求與〔A〕是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A、幼兒身心進(jìn)展特征和規(guī)律 B、教育機(jī)構(gòu) C、政府 D、父母 E、幼兒園目標(biāo)32、幼兒的德育必需從情感人手，把重點(diǎn)放在〔C〕的形成上。A、道德生疏 B、道德情感 C、道德行為 D、道德意志 E、道德練習(xí)33、實(shí)施幼兒德育最根本的途徑是〔A〕A、日常生活 B、練習(xí) C、玩耍 D、活動(dòng) E、上課34、以下屬于感覺運(yùn)動(dòng)玩耍的是〔A〕A、玩沙和玩水的活動(dòng) B、與視覺、聽覺相關(guān)的活動(dòng) C、與嗅覺相關(guān)的活 D、與味覺相關(guān)的活動(dòng) E、與觸覺有關(guān)的活動(dòng)35、玩耍理論生長(zhǎng)說的代表人物是〔C〕A、霍爾 B、格羅斯 C、阿普利登 D、拜敦代克 E、福祿倍爾36、兒童享有的權(quán)利有〔ABCE〕A、教育權(quán) B、生存權(quán) C、進(jìn)展權(quán) D、贈(zèng)與權(quán) E、受保護(hù)權(quán)3幼兒園教育教學(xué)打算的制定是幼兒園依據(jù)〔A安排各類教育教學(xué)活動(dòng)的過程。A、幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn) B、幼兒教育內(nèi)容 C、幼兒教學(xué)大綱 本 E、學(xué)前教育政策38的〔D〕A準(zhǔn)時(shí)仿照階段 B簡(jiǎn)潔再現(xiàn)階段 C認(rèn)同階段 D內(nèi)化階段 E、依從階段39、幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異表達(dá)在〔ABCDE〕A、生活環(huán)境 B、教育目標(biāo) C、教育內(nèi)容 D、教育途徑 E、前四項(xiàng)都是40、課程內(nèi)容組織方式主要有〔ABC〕A、分科課程 B、核心課程 C、活動(dòng)課程 D、玩耍課程 E、綜合課程41、五指課程的課程目標(biāo)是〔ABCD〕A、做人 B、身體 C、智力 D、心情 E、品德42、幼兒園主要承受的幼兒教育教學(xué)法是〔CD〕A、講授法 B、自學(xué)學(xué)習(xí)法 C、玩耍法 D、操作練習(xí)法 E、試驗(yàn)法43、與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點(diǎn)是〔C〕A、多樣性 B、豐富性 C、領(lǐng)先性 D、深刻性 E、長(zhǎng)久性A、福祿倍爾 B、丁?布露絲 C、蒙臺(tái)梭利 D、約翰?鮑爾比 E、德芙里斯45、我國(guó)社區(qū)教育活動(dòng)一般在〔A〕的基層社會(huì)中進(jìn)展。A、街道 B、區(qū) C、市 D、縣 E、郊區(qū)46、幼兒教師需要一個(gè)涉及〔ABCE〕等多方面的寬廣的學(xué)問構(gòu)造。A、教育學(xué) B、心理學(xué) C、生理學(xué) D、社會(huì)學(xué) E、衛(wèi)生學(xué)47與中小學(xué)相比我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)治理相對(duì)輕松幼兒教師的勞動(dòng)具〔D〕A、被動(dòng)型 B、能動(dòng)性 C、隨便性 D、自主性 E、主導(dǎo)性48、上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是〔D〕A、仰頭挺胸 B、雙腳并攏 C、把手放背后 D、坐穩(wěn)且端正 E、幼兒自覺舒適即可49、幼兒教師要擅長(zhǎng)以〔B〕目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭狀況，實(shí)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心進(jìn)展。A、教育 B、保教 C、保育 D、看護(hù) E、全面進(jìn)展50、教育調(diào)查法是學(xué)前教育爭(zhēng)論中最根本的爭(zhēng)論方法，它可以借助的手段有〔ABCD〕A、座談會(huì) B、談話 C、查閱文獻(xiàn) D、問卷 E、跟蹤調(diào)查51、選題所要解決的問題應(yīng)是前人沒有解決或沒有完全解決的，這表達(dá)了爭(zhēng)論選題的〔E〕原則。52