一年級數(shù)學質(zhì)量分析（通用12篇）

26/26一年級數(shù)學質(zhì)量分析〔通用12篇〕一年級數(shù)學質(zhì)量分析〔通用12篇〕只有采取科學的方法對數(shù)學質(zhì)量分析進行分析，才能從這些數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，從而做出有效的教學決策。下面是關(guān)于數(shù)學質(zhì)量分析〔通用12篇〕，歡送閱讀!一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇1一、本次試卷具有以下幾項特點：試題資料全面，共計六個大題：看誰算的又對又快；填空；數(shù)一數(shù)，圈一圈；想一想，填一填；看圖列出算式；解決問題。注重考查了學生根底知識的掌握、根本本領(lǐng)的培養(yǎng)情景，也適當考查了學生學習過程。二、考試情景分析一〔3〕班共有45位學生參加考試，總分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，優(yōu)秀率77.8%；一〔4〕班共有46位學生參加考試，總分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，優(yōu)秀率69.6%。三、學生典型錯題分析1、第一題：看誰算的又對又快，個別學生因粗心丟分〔算錯或漏題〕。2、第二題：填空，丟分最多是第1題的看數(shù)畫珠子兩題空著與看珠子寫數(shù)十位沒有個位是5個珠子學生寫成15；第5題按規(guī)律填數(shù)及第8題在○填上“+〞或“—〞的12＞7○5。其原因主要是學生做題粗心及對數(shù)的排列規(guī)律不夠理解造成錯誤。3、第三題：數(shù)一數(shù)，圈一圈，第1題中能夠滾動的有〔〕個；多數(shù)學生寫成5個，應為6個與第6題把從左數(shù)第6個圈起來，多數(shù)學生圈了左邊的六個。其原因主要是學生不認字或聽題不認真及對圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯誤。4、第四題：想一想，填一填，第1題被遮住的有〔〕只，多數(shù)寫成6只〔把13—7=6〕而不是數(shù)從6到13中間的數(shù)。其原因主要是學生上課注意力不集中造成錯誤〔因為在復習中屢次提到〕。5、第五題：看圖列出算式，兩個班級都是兩個特殊學生丟分，其他學生都對。6、第六題：解決問題，第5題的還能夠怎樣算與第6題求原先有多少只？學生都用減法計算〔8—2=6〕其原因主要是學生上課注意力不集中造成錯誤〔因為在復習中屢次提到〕或?qū)υ冗@個詞還不理解。四、教學中存在的問題1、對個別學生關(guān)注不夠多。2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。3、學生靈活運用知識和解決實際問題的本領(lǐng)及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。4、對學生學習習慣和主動學習本領(lǐng)的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，對學生學習習慣的養(yǎng)成抓得還不夠。5、對學的知識缺乏廣度的關(guān)注，同時忽略質(zhì)量，導致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應有的作用。五、自我反思與改善措施：1、提高課堂教學質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，，每一課都要做到“有備而來〞。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設(shè)計生動趣味直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具。2、根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有根底上得到最大限度的開展。3、依據(jù)《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。4、注重學生良好學習習慣學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)，如：聽課認真審題細心答題仔細書寫標準勤于思考樂學善問等等。5、在第六條的根底上，更關(guān)注學生中的弱勢群體，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生構(gòu)成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最根底的知識抓起。6、注重雙基。加強根底知識與根本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。7、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐本領(lǐng)加強教學資料和學生生活的聯(lián)系，讓學生適當關(guān)注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確〞“唯一答案〞和“最優(yōu)化〞的狀況，留給學生充分的思維空間和情感開展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新意識。注重引導學生從不一樣角度去思考問題，充分發(fā)表自我的見解，從而有效地提高學生數(shù)學思考本領(lǐng)及培養(yǎng)學生解決問題的本領(lǐng)。一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇2根本情景：一年級全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%，整個試卷包括兩局部：根底題和應用題，根底題包括寫相鄰數(shù)，按要求寫數(shù)，找規(guī)律寫數(shù)，找方位，按要求畫圖，分種類，認鐘表，填因數(shù)，比擬數(shù)的大小，最終就是應用題。從整個試卷來看，分析如下：一、好的方面：1·學生對于計算掌握得比擬好，比擬熟練，計算又快又正確，正確率100%，可見教者是付出了勞動的。2·學生對找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好，按要求填數(shù)學生也掌握的較好，能夠懂得題目的要求。3·學生能正確的分類。學生具備必須的觀察本領(lǐng)。能夠經(jīng)過看圖準確確定路線的長短。做出正確的選擇。4·因為學生具備較強的計算本領(lǐng)，所以能夠正確確實定數(shù)的大小。5·認識鐘表做得較好，說明學生能夠把數(shù)學和生活實際結(jié)合起來二、缺乏之處：1·學生對于方位的區(qū)分始終模棱兩可，不能正確的區(qū)分前后左右，所以導致前面的題目丟分嚴重。2·由于學生識字太少，對于應用題的理解不是很透徹，還有對于一些題目的要求理解的不是很明確，導致一些平時訓練的題目也做錯，這是很可惜的。3·學生的作業(yè)速度有點慢。三、改善方向：1·訓練學生的作業(yè)速度，力爭加快學生的速度，讓學生的作業(yè)做得又快又正確。2·找準學生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢的開展工作，讓工作收到實效。3·幫助學生體高理解本領(lǐng)，我相信隨著學生認字的增多，他們的理解本領(lǐng)會上一個新臺階。一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇3一、試卷特點：本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由市教育局教研室供應。測試的資料為蘇教國標版本數(shù)學教材第二冊全冊資料，其中還穿插了上冊的知識，形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計算、填空、在正確的答案下頭畫“√〞、解決實際問題五類題型。二、試卷特點：試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中，面向全體學生，重視了根底知識和根底本領(lǐng)的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習資料。從學生的答題情景能看出，多數(shù)學生能正確計算100以內(nèi)的加減法，并會獨立解決一些簡單的實際問題。試卷上的最終一題提出一個用減法計算的數(shù)學問題，還考核了學生的提問本領(lǐng)，表達了新課程的教學理念。三、學生答卷情景分析：第一題：直接寫出得數(shù)。主要考查學生的口算技能。共有19道，包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運算。全對人數(shù)占82%，學生對于20以內(nèi)的加減法掌握不錯，主要錯誤出此刻較大數(shù)的加減法上。學生總體完成情景不錯，這與教師平時注重口算本領(lǐng)培養(yǎng)，利用不一樣形式、方法來提高學生的口算速度和正確率離不開的。第二題：用豎式計算。此題共4題，主要考查了學生百以內(nèi)加減法的筆算技能。在測試中，學生已經(jīng)掌握相應的筆算技能，但發(fā)現(xiàn)仍有個別學生比擬粗心：抄錯數(shù)據(jù)、加號寫成減號。全對人數(shù)占94%，平時比擬注重對學生認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)和進行細致地方法指導。第三題：填空。此題共有7題。全面考查了學生對教材中的根底知識掌握情景。學生對于數(shù)的組成、比擬數(shù)的大小、圖形知識以及包含大括號和表格式解決問題完成不錯，正確率較高。第4題：一個足球48元，小明買一個足球付的錢全是10元，他付了張。個別學困生由于缺少生活經(jīng)驗，對題意理解出現(xiàn)了偏差，只想到了48里面有4個十，沒有研究到剩下的8元也要用一張10元來付。這向我們學生提了個醒認真讀題和細心審題很重要。第四題：在你認為適宜的答案后面打“√〞。此題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù)、算式各局部名稱以及圖形知識。這幾題是比擬根底的的幾個知識點，學生完成情景不錯，全對人數(shù)均超過了92%.第五題：解決實際問題。此題共有4題，主要考察學生的理解本領(lǐng)以及對知識的綜合運用本領(lǐng)。第1題有兩個問題：求一個數(shù)另一個數(shù)多〔少〕幾。全對人數(shù)占70%，第一問主要失分在計算上，有個別學生沒有列豎式，口算30-25的得數(shù)時錯算成了15。第二問主要失分是選擇的信息錯誤，學生對足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。第2小題是解決求原先有多少的實際問題，全對的占88%，主要失分是學生的計算失誤。第3題，這一題失分最嚴重。原題：小東前面稱體重的有18個男生和20個*。小東第幾個稱體重？這一題還包含了上學期學過的“第幾〞的知識點，全對的人數(shù)只占到了12%。多數(shù)錯的學生只想到了把小東前面的男生和*加起來，但沒想到小東是在這38個同學的后面，數(shù)到他應當是第39個。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的，第一問：小紅兩次一共跳了多少下？和第二問：小明第二次跳了多少下？學生完成不錯，全對人數(shù)都在90%以上。第三問：請你提出一道用減法計算的的數(shù)學問題。全隊人數(shù)占62%。新課程標準提出小學生應培養(yǎng)他們提問的本領(lǐng)。此刻數(shù)學課從新授到作業(yè)都要求學生根據(jù)信息提出自我喜歡并能解決的問題，“問〞在學習中占有很重要的地位。從整個卷面來看：學生字跡工整，根底知識的掌握、根本技能的構(gòu)成較好。但少局部學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，以至試卷中仍有有不少單純的計算錯誤、漏題，在筆算中還有抄錯數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。四、今后教學工作要改善的地方1、加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、表達上的習慣，提高學生解題的正確率。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的做題方式和結(jié)果。所以，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是一次考試的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一節(jié)課，落實到每一個教學環(huán)節(jié)當中。2、教師要引導學生“提問題〞，給學生“提問題〞的時機。要把培養(yǎng)學生“提問題〞的本領(lǐng)滲透于根底知識和根本技能教學的全過程。教學中如果教師只是一味地講，不給學生創(chuàng)造質(zhì)疑問疑的時機，這樣既不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維本領(lǐng)，也不利于調(diào)動學生的進取性，只會促使學生靠死記硬背和機械模仿來學習數(shù)學。剛開始的時候能夠把學生的問題一一寫在小黑板上，讓學生學會模仿，然后慢慢放手，讓學生獨立地提問題。3、計算是小學階段重要的學習資料，所以要扎扎實實打好根底。要想算得準、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不管什么類型的計算教學，教師首先要把算理講透，讓學生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次，一年級20以內(nèi)加減法，二年級表內(nèi)乘法口訣是根底中的根底，這兩局部必須保證人人過關(guān)，既要有速度，又要提高準確率?？谒惚绢I(lǐng)的培養(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每一天拿出幾分鐘進行有針對性的口算，使口算教學常規(guī)化，切實有效的提高學生的口算水平。4、要切實加強對差生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數(shù)學的自信心、構(gòu)成良好的學習習慣。要分析學習落后的原因，采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為教師的小助手，努力使每位學生在原有根底上得到限度的開展。綠色圃中小學教育網(wǎng)免費供應新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請點右邊分享到自我的博客空間微博等。1、數(shù)學根底知識面廣。2、試題既緊扣教材，又有所延伸，難易適中。3、試題類型豐富多彩，能夠全面檢查學生知識的掌握情景。4、試題具有開放性，并且與生活緊密聯(lián)系，能夠考查出學生自主解決問題的本領(lǐng)，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。成績?nèi)狈Τ煽儯簭膶W生所答的試卷來看，第二、三、四、五、六大題，學生普遍答得比擬好，盡管有個別題目也有錯誤的情景。缺乏：第一題“知識樂園〞中第7題數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個小正方體，第11題看鐘面填時間，第二題確定題，第三題第1題選擇，第四題“神機妙算〞中，局部學生答錯。改善提議在平時的教學中注意讓學生經(jīng)過操作來學習，構(gòu)成深刻的學習體驗，例如，用小正方體擺成一個較大的正方體，認識時間等，有些題目應注意加強訓練，有些題目不是學生不會做，而是由于馬虎造成的錯誤，對這樣的學生應當注意培養(yǎng)良好的學習習慣與答題習慣，養(yǎng)成認真答題和認真檢查的好習慣。對個別學生在某方面知識存在的缺乏，今后應當給予關(guān)注和幫助，使其真正掌握這些知識，并構(gòu)成必須的數(shù)學本領(lǐng)。一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇4一、試卷分析經(jīng)過對本試卷每一道習題的分析，我感覺本次縣教研室出的這套試題表達了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點:本卷注重考查了學生根底知識的掌握、根本本領(lǐng)的培養(yǎng)情景，也適當考查了學生學習過程。題型比擬靈活，同時緊扣課本。既考查了學生對根底知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的本領(lǐng)，不僅僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。尤其注重對根底知識的檢測，以及學生綜合運用知識的本領(lǐng)。二、考試情景分析一(3〕班共有61名學生，實考61名，參評53名，總分4509.5分，平均分85.08分，優(yōu)秀人數(shù)40人，優(yōu)秀率65%，及格人數(shù)53人，及格率85%。從學生做題情景來看，成績不夠夢想。第一題，“我會填〞，共分為11個小題。前6小題，題目簡單，平時經(jīng)常練習。大多數(shù)學生簡便拿下。第7小題“填空〞是一年級上冊一道題，單、雙數(shù)，難倒了不少的學生。第8小題是比擬大小，其中一個是7元和70角比擬，由于大局部同學沒有統(tǒng)一單位，直接將數(shù)字比擬，導致錯誤。。第二題，“我是公正的小法官〞。這些題大多數(shù)學生簡便拿下，就是沒有認真讀題的孩子失分了，比方4.七巧板中有3種圖形。第三題，“小小神算手〞。主要考查學生口算、寫數(shù)的本領(lǐng)。這一題學生都數(shù)的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開?？墒怯袔讉€同學粗心大意會把“+〞看成“-〞造成了不必要的扣分?？v觀整個做題情景，大多數(shù)學生計算本領(lǐng)較強，能熟練掌握計算技巧。對于根底知識的掌握也較牢固。第四題，“我能行〞這題共有5個小題，這題學生答的相當滿意，看來掌握的還不錯。第五題，“生活中的數(shù)學〞目的是測試考生的觀察本領(lǐng)，順、逆向思維本領(lǐng)和利用數(shù)學知識解決數(shù)學的問題的本領(lǐng)。此題圖文并茂，貼合低年級考生的認知特點，大局部考生都能依據(jù)圖意作答。三、教學中存在的問題1、對學生學習習慣和主動學習本領(lǐng)的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，對學生學習習慣的養(yǎng)成抓得還不夠。2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。3、對學生靈活運用知識和解決實際問題的本領(lǐng)及舉一反三的靈活性的思維培養(yǎng)有所匱乏。4、對個別學生關(guān)注不夠多，異常是學困生。四、改善措施〔一〕、注重良好習慣的培養(yǎng)。1．學會認真審題，從不一樣角度分析數(shù)學問題，運用多種方法解決問題。要求學生能手心一致、用筆指讀，這樣能不漏字、不添字，讀懂意思。同時一邊審題，一邊圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來，提醒自我注意。2．掌握計算方法。養(yǎng)成檢查的習慣。經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算本領(lǐng)。3．注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。做題要步驟完整，寫答，單位，這樣的根本習慣要在平日養(yǎng)成。今后在日常的教學中，必須重視對學困生的輔導工作，對這局部學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不一樣的人都能得到不一樣的開展。從而大面積提高教學質(zhì)量?！捕场⒓訌妼筮M生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有個別學生的成績并不夢想。所以，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這局部學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們構(gòu)成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最根底的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“兵教兵〞學生互助方式，努力使每位學生在原有根底上得到最大限度的開展，從而提高教學質(zhì)量。〔三〕、注重開放題教學，引導學生在創(chuàng)新中學習。經(jīng)過本次個別習題的卷面來看，要在平時練習中加強對開放題的重視。小學數(shù)學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，開展思維的創(chuàng)造性，提高學生的實踐本領(lǐng)。平時除了教學書本上的根底知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓練，為不一樣層次的學生學好數(shù)學供應時機，不斷實現(xiàn)學生創(chuàng)新本領(lǐng)與實踐水平的開展?？傊?，作為一年級的數(shù)學任課教師，我再三強調(diào)要加強學習習慣和主動學習本領(lǐng)的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識構(gòu)成過程與本領(lǐng)開展并重。繼續(xù)加強根底知識夯實和根本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學本領(lǐng)等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教，讓學生在生活中學找數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學會運用數(shù)學，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師!一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇5一、試題情景分析數(shù)學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題異常靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。二、錯題情景分析第一題，填空〔1〕“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、。〞這道題錯的異常多。大局部同學不理解題意，不知從何入手。〔2〕“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。〞數(shù)字多，括號小，同學們答的亂。〔3〕“正方形的四條邊，長方形的對邊。〞同學們看圖形能分辨兩種圖形，可是表達圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達?！?〕“3張1元，2張5角，5張1角組成。〞這道題數(shù)字多，學生思考不能周全，大局部學生心里糊涂，不知是多少錢了。第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。第三題，計算。加減混合錯的多。大局部學生是馬虎，個別學生是根底差，根本就不會算。第四天，填符號“25角2元6分〞由于“分〞這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分〞這個概念，不知“分〞到底有多大，所以不會比擬?！?4=81〞思維不靈活的學生符號填錯。第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不一樣的圖形，屬于數(shù)學問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。三、改善措施〔1〕要加強根底知識的教學，培養(yǎng)學生靈活計算的本領(lǐng)?！?〕平時要注意引導孩子知識與生活實際相結(jié)合，讓知識給生活效勞?！?〕培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不一樣角度把握知識、運用知識?！?〕注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。綠色圃中小學教育網(wǎng)免費供應新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文，右邊中間有分享按鈕，喜歡本站，請點右邊分享到自我的博客空間微博等。一、試題整體情景：本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了根底知識的訓練，表達"數(shù)學即生活"的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。本次試卷共有十二大題，不僅僅考查了學生對根本知識的掌握，并且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。二、學生答題情景：本次期末考試，我校參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績都到達94分左右，及格率99.5%，優(yōu)秀率：97.2%。從學生做題情景來看，學生的根底知識掌握的比擬好，根本功扎實，構(gòu)成了必須的根本技能。第一大題，我會填。其中包括了3個小題，考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學生對這類知識的掌握較牢，故答題情景很好，正確率幾乎是100%.第三大題，在○里填上“》〞、“《〞或“=〞。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比擬，在平時的教學中，學生們都會先算出算式的得數(shù)，再進行數(shù)與數(shù)之間大小的比擬，這樣就降低了題目的難度。大局部學生完成較好，少個別學生出錯，在以后的教學中還需加強練習。第四大題，△和○個數(shù)的多少的比擬，這要求學生一一對應進行比擬，答題情景也比擬好。第五大題，我會算。多數(shù)學生計算本領(lǐng)較強，能熟練掌握計算技巧，所以正確率較高。第六大題，認識時間?？疾榈氖菍W生對整時和半時的認識，在平時的教學過程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比擬少。第七大題，讓學生看圖寫算式大局部學生能看懂圖意，會寫出四道算式。第八大題，從大到小排列數(shù)字。在平時的教學中，對“按算式的得數(shù)進行從大到小的排列〞訓練很好，所以此題相比而言比擬簡單。第九、十這兩個大題，考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識，還考查了學生的統(tǒng)計本領(lǐng)，這兩個題出錯的學生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學中訓練不夠，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的本領(lǐng)較差，在今后的教學中需重點注意。第十一大題，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比擬緊，學生的認知也比擬清晰，正確率較高。第十二大題，用數(shù)學。包含2個小題，分別是用加法和減法解決的，對于訓練較多的學生不存在難度，所以此題出錯的較少?？v觀整個做題情景，大局部學生對于根底知識的掌握比擬牢固，對于存在必須難度的問題，與平時訓練少有必須的關(guān)系。三、今后教學措施：結(jié)合學生的考試情景，在今后的教學中要注意：1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下進取做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。3、在教學中，要關(guān)注學生聯(lián)系實際生活解決問題的本領(lǐng)，注意訓練學生的觀察本領(lǐng)和觀察方法。4、要把訓練學生的獨立審題本領(lǐng)作為重點。5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。四、一點小提議：對于“第九題、先涂色，再填數(shù)。〞此題的設(shè)計，不僅僅考查了學生對平面圖形的認識，還滲透了簡單的.統(tǒng)計思想。但圖形和表格卻設(shè)計在試卷的正、反兩面，一年級的學生數(shù)了之后容易遺忘，所以出錯的學生較多。以后這類題目是否能夠研究設(shè)計在一個版面上，以便降低學生的錯誤率。作為一年級的教師任務十分艱巨，今后我們將會在這方面多下功夫，精心鉆研，給學生打下堅實的數(shù)學根底，爭取不一樣的人得到不一樣的開展。一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇6一、考試情景分析本次期末考試，一年級1班共64人參加考試。具體考試情景如下：〔略〕二、試卷及答題情景分析這份試卷知識覆蓋面廣，資料豐富、形式多樣，題量適中，題型十分的新穎；從試題難易程度看，試卷注重根底知識的掌握在此根底上不乏適當?shù)耐卣埂Ｄ軌蚩疾鞂W生的綜合本領(lǐng)和靈活運用知識的本領(lǐng)。本次試卷共有六個大題，填空題共13個，合計46分；選擇題共6個，合計6分；計算題包括3個大題，合計48分。整張卷不僅僅考查了學生對根本知識的掌握，并且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透?？傮w來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自我的實際水平。具體情景如下：〔一〕歡樂填一填。此題主要考察學生對100以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)的組成，數(shù)的大小比擬、百數(shù)表的順序、找規(guī)律等，題目較多較細。此題是本次失分最多的局部，也是導致學生分數(shù)低的一個重要原因。其中正答率較低的有兩小題，①題55%，②題60%這兩小題如下：①40比〔〕大3，比〔〕小5。②在55中，個位上的5和十位上的5相差〔〕。學生因為理解本領(lǐng)及粗心的原因，將這兩個題3分值喪失?！捕痴J真選一選。此題主要考察100以內(nèi)數(shù)的認識中百數(shù)表的順序、認識人民幣和圖形的拼組，此題學生曾練習過，錯的很少。正確率到達90%?！踩澄沂怯嬎阈∧苁?。對于計算題學生都會做，做得比擬好。正確率在90%以上。但總會因為“粗心〞導致多多少少的失分，甚是可惜〔四〕按要求畫一畫，填一填。一年級的學生比擬喜愛認識圖形的題目，所以這道題題的正確率到達了92%。〔五〕看圖列式計算。此題是由一道加法題和一道減法題組成的，對學生來說這樣的題比擬簡單，且學生比擬細心，正確率到達97%?！擦成钪械臄?shù)學。前三題較容易，最終一題難度有所提高，最終一題本班學生失分最多。題目如下：小明1分鐘跳繩70下，小芳比小明少跳8下。小明和小芳1分鐘一共跳繩多少下？學生因為沒有準確確定所需條件，導致錯誤失分，這些都是不應當出現(xiàn)的。三、存在問題及改善措施：存在問題：1、一年級學生年齡小，理解本領(lǐng)較弱。2、有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些十分簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些十分簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢姡己玫膶W習習慣是學生學習成功的保證。改善措施：1、根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動趣味、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。2、新教材的教學資料比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用很多機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、開展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等3、如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本〞的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心〞與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們構(gòu)成良好的學習習慣；注重根底訓練；強化“學方法〞意識，舉一隅而不以三隅反；做到三因：“因材施教〞“因教而學〞“因材擇學〞。努力使每位學生在原有根底上得到最大限度的提升。總之，經(jīng)過這次考試，使我明白了平時在教育教學工作中存在的問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關(guān)注學生，重視學生學習方式的嘗試與研究。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向35分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使本班學生到達夢想的學習水平，讓自我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師!一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇7一、試題整體情景本次一年級考試試卷難度中等，根本上覆蓋了學生本學期學習的全部知識點，并且經(jīng)過多種形式來考查，例如：填空，連線、計算等，題目靈活，難度適中，把學生平時容易出錯的題表達了出來。能夠說，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學習情景和教師教的情景，較全面的考察了孩子的根底知識與應用本領(lǐng)。表達了“數(shù)學即生活〞的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。二、學生答題情景本次期末考試，應考人數(shù)為310人，實考人數(shù)308人，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上。從學生做題情景來看，學生的根底知識掌握的比擬好，根本功扎實，構(gòu)成了必須的根本技能。第一題，口算，考察學生的計算本領(lǐng)，絕大局部孩子全對得到總分值，個別孩子錯了1~3題，主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練。第二題，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學的本領(lǐng)。全年級小朋友掌握很好。第三題，填空題，較全面的考察了學生本學期學習的根底知識以及重點知識。個別題目題型新穎，很好地檢驗了學生讀題理解本領(lǐng)，以及對于數(shù)學知識活學活用的本領(lǐng)。第四題，分類數(shù)一數(shù)?？疾炝藢W生對平面圖形的掌握情景，以及會進行簡單的比擬計算。第五題，寫出鐘面上的時間。主要考查學生對鐘表的認識這個知識點的掌握情景。個別學生把6時看成了12時半出錯，其他學生都對。第六題，把形狀相同的物品連起來?？疾炝藢W生對立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個別孩子把長方體和正方體放在一齊導致錯誤。第七題，看圖寫算式。學生方法思路根本上正確，個別孩子在收集題目信息時出現(xiàn)錯誤。在今后的教學中要讓學生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問句的區(qū)別，以便為以后的教學打好扎實的根底。第八題，考察學生區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，即幾和第幾，全年級正確率較高。第九、十題，用數(shù)學解決問題。實際上是要求學生看圖列式，要求學生仔細觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。在第九題中，個別孩子分不清籃球和排球，導致求一共有多少個算錯。第10題，填空并列算式，只要學生觀察夠仔細，對于學生的難度不大，全年級僅有幾個學生出現(xiàn)問題。三、今后教學措施經(jīng)過一年級的教學及孩子對知識的掌握情景，我們一年級的三位教師還需要多學習，多探討，多讓孩子體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓他們樂意學數(shù)學，然后學以致用，實踐于生活。當然要到達好的效果，我們還需要不斷努力。針對一年級孩子的數(shù)學學習情景，結(jié)合學生的考試情景，在今后的教學中要注意：1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學。2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。3、在教學中，要關(guān)注學生聯(lián)系實際生活解決問題的本領(lǐng)，注意訓練學生的觀察本領(lǐng)和觀察方法。4、要把訓練學生的獨立審題本領(lǐng)作為重點。5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。孩子年齡小，思維不靈活，這就要求我們在講解時多拓展，多給孩子思考表達的時機。再次我們認為，教師的教不僅僅要注重孩子的“學會〞，更要注重孩子的“會學〞、“會用〞，利用所學知識解決實際問題。一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇8我會用數(shù)學〞。題量適宜試卷共有四個大題，包括“認真讀題，細心填空；我會算；動手做；，難易恰當，試題對知識的覆蓋面廣，全面考察了學生的根底知識掌握情景，計算的根本功，學生的動手操作和創(chuàng)新本領(lǐng)，以及運用所學知識解決生活中實際問題本領(lǐng)。從學生答題情景看，大局部學生卷面整潔，正確率很高。存在問題如下：一、數(shù)位名稱及計數(shù)單位理解不夠，對個位和十位分不清。二、由于一年級學生小，對于左右概念分不清。三、局部學生不理解規(guī)律，不知有規(guī)律涂色是什么意思。四、學生對立體圖形和平面圖形混淆。五、學生對文字題還不能理解題意。提議如下：一、對于重點、難點多強調(diào)，多練習。二、加強直觀教學，幫助學生理解知識。三、注重學生學習方法，對于某類型題讓學生明白方法，不一樣題有不一樣方法。四、培養(yǎng)學生認真、細心的好習慣。五、多方面訓練學生本領(lǐng)，僅掌握書本資料是有限地，對知識拓展和外延很重要。六、培養(yǎng)學生要理解題意，多思考、多動腦，切忌一拿題就開始做的不良習慣，這樣做是容易出錯的。七、靈活運用知識解決實際問題的本領(lǐng)有待提高。一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇9一、整體分析本次試卷考查的知識全面，能很好地考查學生的雙基掌握情景。本次試卷又具有較好的區(qū)分度，具體體此刻“解決問題〞的第2—4題，異常是第4題:男孩說“我做好了9只〞，女孩說“我做好了8只〞，第3個小朋友們說“要送給幼兒園小朋友18只紙飛機，他們還要做幾只？〞這一題難度過大。我覺得，此題能夠設(shè)計成2個問題，降低問題的坡度，能夠這樣問:1、他們一共做好了幾只紙飛機？2、他們還要做幾只？第3題要求學生書面書寫問題，對孩子來說也有必須難度。平時，孩子們較多的是口頭提問題，而寫和口頭提問題兩者之間還存在著必須的距離。二、掌握較好的知識技能方法等〔一〕、填一填?？磮D寫數(shù)〔包括數(shù)物體的數(shù)量，看計數(shù)器寫數(shù)〕；按規(guī)律填數(shù)；比擬圖形的多少；比擬數(shù)的大??；數(shù)的組成等方面的知識點掌握得不錯?！捕乘阋凰?。此題的正確率較高。不一樣的學生都有了自我的計算方法，有的學生會用“湊十法〞、“破十法〞等一些簡便的計算方法，而有的學生要借助手指頭來計算，而那些思維較差的學生，也會經(jīng)過最直觀的畫小棒的方法進行正確的計算。能夠說，大局部學生已經(jīng)掌握了計算的技能?！踩痴J一認，連一連。此題考查的是學生對鐘表的認識及立體圖形的認識。學生也都掌握得不錯。能夠看出，他們已經(jīng)學會了教科書上的要求:會認讀簡單的時刻〔整時、幾時半、幾時剛過、快幾時了〕。會把生活中的實物圖形與數(shù)學中的立體圖形對接起來?！菜摹痴J一認，分一分。此題考查的是學生對分類、位置順序這兩方面知識點的理解。從學生的做題情景來看，能夠看出他們都能理解簡單的位置順序，也在潛移默化中懂得了分類要按必須的標準?！参濉晨磮D寫算式。考查的是同一圖形，能夠?qū)懗霾灰粯拥乃闶健４祟}學生的正確率也很高。〔六〕解決問題。“比多比少〞是本學期的一個教學重點，學生也經(jīng)常練習，所以此題除了有個別學生有計算錯的之外，其他的學生都能正確地解題?！财摺辰y(tǒng)計。此題考查的是學生對一些物體進行整理并解決問題的本領(lǐng)。學生在整理時能表達出有序。三、主要知識本領(lǐng)缺漏〔一〕、填一填。第4小題“19的個位上是〔〕，十位上是〔〕。〞有的學生把兩個答案反過來了。第7小題比擬物體的輕重，因為平時練習中的一些題目都是要求重的畫“√〞，輕的畫“○〞，而本次試卷那么相反，因而有的學生也弄反了。第8題“同學們玩捉迷藏游戲，笑笑已經(jīng)捉住了3個同學，還有4個同學沒捉住，一齊玩游戲的同學共有〔〕個。〞有一局部同學沒有算上笑笑自我了。平時我們練習到的是學生排隊的情境，而情境一改，思維較不好的學生就錯了?！捕?、要重視培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。我們數(shù)學教師在平時教學中有可能沒有像語文教師那樣重視孩子的書寫，因而，雖然在數(shù)學作業(yè)、試卷中，學生大局部都是在書寫0—9這幾個數(shù)，但卻是寫得馬虎，結(jié)果有的學生自我也會看錯自我寫的數(shù)，影響到孩子的解題正確率。一年級的孩子，就像一張白紙，還沒有存在書寫馬虎的壞習慣，容易培養(yǎng)。我覺得，在本學期中能夠讓孩子在田字格中書寫數(shù)字，堅持一學期后，孩子的數(shù)字書寫方法就會定型，離開田字格照樣會寫得好看?！踩?、要重視培養(yǎng)學生讀題，理解題意的本領(lǐng)?！菜摹场⒃谟螒蚧顒又袑W習新知。游戲是孩子最喜歡的活動，最能吸引孩子的注意力，我們平時在教學中要想方法盡量把數(shù)學知識和游戲結(jié)合起來，充分調(diào)動孩子的學習進取性及注意力，一年級的孩子，僅有當他們對學習感興趣了，聽課的效果才會好。如果是教師強迫他們來聽，那效果是可想而知的。〔五〕、要重視輔差。剛?cè)雽W的孩子，對小學生的學習、生活都還不習慣，不懂得怎樣學習，成績有可能就跟不上。這時我們教師就要多花時間來輔導他們，等他們慢慢適應小學生學習生活以后，就會慢慢地提高。一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇10一、根本情景分析：全年級分4班，在籍人數(shù)173人，實考人數(shù)172人。二班平均清楚顯高，三班較低，平均分差距較大。優(yōu)秀率三班偏低。全校三人不及格，其中一班的戈學英和三班的趙夏龍分別僅有8分和2分、四班的王露琴33分。二、提高的方面從試卷分析，計算正確率相對較高，操作題的正確率比擬低，根底知識根本技能掌握的扎實，但學生解決根本問題的靈活性較差。三、薄弱環(huán)節(jié)從學生做題情景來看，對于存在必須難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的本領(lǐng)較差、語言文字不理解，這與平時訓練不到位有必須的關(guān)系。例如：第二大類填空，第8小題"小紅和小明玩數(shù)字卡片游戲。任選兩張數(shù)字相加，想一想，算出的得數(shù)最大是幾，最小是幾。"有一局部學生想不到要把兩個數(shù)相加，只是從卡片中選出最大數(shù)和最小數(shù)。學生理解題意浮于外表，不做深思。還有第三大題第〔2〕小題，"選擇一個圓涂上紅色，使得紅色圓左邊有4個圓，右邊有5個圓"學生錯誤原因主要有兩點：極個別學生仍然左右不分，個別學生涂色不細心，涂錯后不知如何修改，導致卷面花花綠綠比擬臟。第四大題解決問題第三小題，"桃樹和梨樹一共有15棵，梨樹有10棵，桃樹有幾棵？"學生數(shù)量關(guān)系還不清楚，總數(shù)求局部數(shù)要用減法，學生用了加法。第四小題中學生自我提出一個問題并解答，平時教學中教師只讓學生口頭提問，沒有練習書寫下來。所以句子寫得要么不合題意，要么寫了半句話。這道題學生扣分比擬多。四、改善措施1．加強思維訓練。在教學中，要改革教學資料的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或文字之中，要求學生經(jīng)過觀察或閱讀，來解決。2、加強弱勢群體的輔導工作。從本次試卷成績看，還有一小局部學生成績十分不夢想。所以，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這局部學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，幫助他們構(gòu)成良好的學習習慣，加強方法指導，嚴格要求學生，努力使每位學生在原有根底上得到最大限度的開展，從而提高教學質(zhì)量。3、注意良好習慣的培養(yǎng)。小學生好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后，所以我們要從小抓好習慣。一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇11一、試卷的根本情況1、試卷結(jié)構(gòu)試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點突出，同時注意結(jié)合具體問題背景考察學生解決實際問題的能力。試題總分值100分。2、試卷特點〔1〕全卷試題覆蓋面廣，重視對根底知識、根本技能的考核。重視考查“必備〞的根底知識和根本技能，關(guān)注學生的學習興趣，改變了課堂上過分注重機械的技能訓練?！?〕試卷層次清楚，難易有度。全卷試題考察學生的知識面較廣，試題形式多樣靈活，一年級學生想得100分不容易，能較好的反映教師在日常教學中優(yōu)勢與缺乏，表達一定的坡度，能較好的表達學生的整體素質(zhì)?！?〕試卷具有人文特點。試卷注意了學生的情感和心理，具有人文的特點。試卷改變了過去“冷、硬〞的面孔，卷首給出了激發(fā)學生興趣和調(diào)節(jié)心理的語言，還提供了生活中圖片，圖文并茂?！?〕關(guān)注數(shù)學應用的社會價值。〔5〕考查學生對數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達能力。要求學生正確地獲取、理解信息，并通過處理數(shù)據(jù)、圖表所表達的信息去表達解決問題?！?〕設(shè)計了考查數(shù)學思想方法的問題。二、效果全班31人經(jīng)過統(tǒng)計，此次考試的及格率達100%，優(yōu)秀率都在75%以上，平均分是84分。三、體會1、學生的思維受定勢的影響比擬嚴重。具體反映在比擬簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比擬陌生的題目解答那么不太理想，正確率較低。2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。四、學生感想經(jīng)調(diào)查，大局部學生走出考場時，自我感覺良好，認為很好考，可是有少數(shù)平時讀題認真的學生認為很難，在檢查時發(fā)現(xiàn)很多錯誤，如果不仔細很容易犯錯。還有學生說題目的字太小，太密集，很難認。大局部字平時都已經(jīng)認識了，也沒必要寫拼音了。五、教學建議〔1〕從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學是有效的，每一位教師都認識到必須進一步認真學習新課標，更新舊的教學觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學的要求，關(guān)注學生的學習過程?！?〕注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力?！?〕重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。〔4〕低年級教學中計算是重點，今后應堅持抓好學生的計算根本功的訓練。〔5〕新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識有機地結(jié)合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。〔6〕對有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最根本的數(shù)學，解決最根本的生活問題。如：陳佳瑩、金佳瑤、葉?？档?。教師要給予他們及時的照顧與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設(shè)計有針對性的練習，開展他們的數(shù)學才能，防止學習兩極分化的現(xiàn)象。一年級數(shù)學質(zhì)量分析篇12本次期末試卷直觀形象、圖文并茂、題目類型比擬豐富，涵蓋的知識點范圍較廣，抓住了本冊的重難點內(nèi)容，全面考查學生對教材中數(shù)學根底知識的掌握情況、簡單根本技能的形成情況、解決實際問題的能力及思維的靈活性。一、學生答題分析1、學生答題的總體情況從總體來看，大局部學生根底知識掌握得較扎實，對根底知識的形成過程理解到位，對相關(guān)的方法也能熟練應用，學習效果較好，因而大局部學生成績比擬理想，兩個班共有24人得總分值，及格率為100,優(yōu)秀率為98.。2、典型錯題情況分析〔1〕二大題填一填中的5小題，在9到15的數(shù)中，最小的數(shù)是〔〕，最大的數(shù)是〔〕，兩個班中共有21人丟分。一局部學生將答案寫成了10和14,這局部學生是把題意理解為9和15中間的數(shù)，理解題意上出現(xiàn)了錯誤，這是失分的主要原因。當然這和孩子們年齡認知水平有關(guān)，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級的數(shù)學教師,在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，加強學生理解能力的培養(yǎng)。如課堂上多給學生們說的時機，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生說的訓練，來提高學生的理解能力?！?〕二大題填一填中的6小題，考查學生對立體圖形的認識及基數(shù)序數(shù)的意義，又考查了學生綜合應用知識的能力。大局部同學掌握得不錯，能夠準確認出圖形，填出數(shù)，并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個，但也有個別同學出現(xiàn)了錯誤，究其原因主要有兩方面；一是個別同學對圖形的認識不清或是丟落、而數(shù)錯個數(shù)，另一方面是學生對于題目中沒有出現(xiàn)球而要填出球的個數(shù)而迷惑，隨便亂寫。平時在教學