幼兒園大班教案《好玩的報(bào)紙》含反思

第第頁(yè)幼兒園大班教案《好玩的報(bào)紙》含反思大班教案《好玩的報(bào)紙》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒探究多種玩報(bào)紙的方法,培育幼兒的合作技能，讓幼兒了解報(bào)紙的制作、用途和可回收性，進(jìn)展幼兒的想象及制造技能,并提高其解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解報(bào)紙的制作、用途和可回收性。

2、探究多種玩報(bào)紙的方法,培育幼兒的合作技能。

3、進(jìn)展幼兒的想象及制造技能,并提高其解決問(wèn)題的技能。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、培育幼兒耐煩完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動(dòng)的樂(lè)趣.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒制造思維技能

活動(dòng)預(yù)備

1、家園共同收集廢舊報(bào)紙。

2、水彩筆、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)等。

3、參觀報(bào)紙的制作程序錄像.廢舊報(bào)紙假設(shè)干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、科學(xué)活動(dòng):報(bào)紙從哪里來(lái)?

1、老師為訂《青少年報(bào)》的幼兒發(fā)放報(bào)紙,導(dǎo)入課題。

(1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?

(2)報(bào)紙是用什么材料做出來(lái)的?

(3)報(bào)紙有哪些特性?

2幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,分組小試驗(yàn)。

A組做報(bào)紙吸水試驗(yàn),B組做報(bào)紙可燃性試驗(yàn)。

3、幼兒相互談?wù)?共享報(bào)紙的其他特性。

報(bào)紙可以折、剪、粘貼,報(bào)紙可以回收利用。

4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。

5、幼兒一起閱讀《青少年報(bào)》。

二、體育活動(dòng):好玩的報(bào)紙

1、師:今日老師要和小伙伴一起用報(bào)紙玩游戲,請(qǐng)小伙伴試一試報(bào)紙有哪些玩法。提示幼兒玩法要與別人不一樣。

2、幼兒自由探究.

(1)幼兒探究一個(gè)人玩報(bào)紙游戲的方法,老師觀測(cè)記錄:

把報(bào)紙平放在地下進(jìn)行雙腳跳、單腳跳;把報(bào)紙頂在頭上做帽子,漸漸向前走;把報(bào)紙平放在胸前,快速向前迎風(fēng)跑;把報(bào)紙折成小飛機(jī)玩;把報(bào)紙揉成小紙球,向前投擲、拋接;把報(bào)紙折成細(xì)細(xì)的一條,玩走鋼絲的游戲。

(2)幼兒自由探究合作玩報(bào)紙游戲,老師觀測(cè)記錄:

把報(bào)紙卷成棒,二人擊劍;二人背對(duì)背夾報(bào)紙側(cè)行走;把報(bào)紙放在身后當(dāng)作尾巴,玩抓尾巴的游戲;幼兒面對(duì)面把報(bào)紙拉平,另一幼兒快跑過(guò)去,玩沖破高墻的游戲;兩個(gè)幼兒拉著報(bào)紙離地肯定高度,玩從下面鉆、爬"山洞'的游戲;把報(bào)紙揉成紙球相互拋接

三、美術(shù)活動(dòng):制作報(bào)紙時(shí)裝

1、老師激發(fā)幼兒制作時(shí)裝的愛(ài)好。

師:這件漂亮的時(shí)裝是用什么材料做成的?(豐富詞匯:報(bào)紙時(shí)裝)

2、老師介紹所提供的各種材料和運(yùn)用方法。

3、幼兒商量爭(zhēng)論如何設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的時(shí)裝,老師表?yè)P(yáng)大膽想象、有創(chuàng)意的幼兒。

4、老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己意愿選擇組別,進(jìn)行報(bào)紙時(shí)裝制作.(老師提示幼兒將報(bào)紙碎屑放進(jìn)可回收垃圾桶中)

5、幼兒相互觀賞漂亮的報(bào)紙時(shí)裝。

教學(xué)反思

本活動(dòng)所選擇的報(bào)紙常見(jiàn)易找,是很好的動(dòng)手動(dòng)腦操作材料．通過(guò)活動(dòng),幼兒的環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)了,并知道了報(bào)紙的制作程序和可以回收運(yùn)用的特點(diǎn)。

在本活動(dòng)中,幼兒始終保持著深厚的愛(ài)好,在歡樂(lè)中積極參加、主動(dòng)探究,并愿意把自己所想、所做的跟老師和同伴共享,其思維技能、想象力、動(dòng)手操作技能、語(yǔ)言表達(dá)技能和與人合作的技能都得到了肯定程度的進(jìn)展。